uma boa idéia, colocada no contexto certo, é uma semente que dá origem a um jardim inteiro... :)
On 9/23/05, Regis <[EMAIL PROTECTED]> wrote:
nois aqui da bahia estamos acompanhando....valeu
abs,
Regis
> Esta conversa está bonita de se ver. :)
>
> On 9/23/05, Carol Sumie <[EMAIL PROTECTED] > wrote:
>>
>> Olá, desculpem a demora para responder, mas vamos lá.
>>
>>
>> acho que parece existir um consenso de que as divisões em 3 etapas
>> sugeridas
>> pelo Marcelo não são lineares, mas simultâneos e como o Duende disse, é
>> uma
>> separação didática para entendimento de quem lê e para entendimento,
>> principalemnte, de quem escreve um projeto e planeja as ações. Todo
>> planejamento com crianças existe para ser re-planejado a todo encontro.
>> Seja
>> porque alguém trouxe uma idéia genial num dia que vc pensou em fazer uma
>> coisa ou porque as máqiuinas deram pau no outro, ou porque alguém trouxe
>> um
>> cachorro pra escola assim que vc chegou e a disputa de interesse é
>> feroz,
>> nunca se sabe!
>>
>> > Sobre a proposta para a Lumiar estava pensando em 3
>> > etapas sobre o que se tem discutido na lista. Também
>> > já podemos quantificar em horas/semanas/meses como se
>> > darão as oficinas na prática. Como disse, temos um
>> > prazo para que a proposta seja colocada em assembléia
>> > na Lumiar.
>> >
>> > Carol pode nos ajudar quanto a isso. Lá vai para as
>> > críticas:
>>
>> A proposta não vai para a Assembléia, no fim de cada trimestre há uma
>> votação dos projetos e analisamos quais continuarão, quais irão embora e
>> quais entram. A criança pode sugerir o mesmo número de projetos novos
>> equivalente ao número de projetos que ela começou e terminou no
>> trimestre
>> anterior. Nem todos os projetos sugeridos entram, depende de horário e
>> quantidade de pessoas interessadas.
>>
>> > etapa para pensar sobre as histórias criadas e a
>> > resignificacao do que foi trabalhado com as mãos. O
>> > que estas novas construções trouxeram de novo para o
>> > meu pensar anterior? Onde estava e onde estou agora
>> > com esta experiência de fazer, criar e modificar? Como
>> > isto se insere no meu percurso de aprendizagem no
>> > mosaico (Carol, me ajude aqui)
>> >
>> > - momento de refletir, reciclar
>> O momento de refletir é a todo o momento e como a Elly disse eles tem
>> consciência desse momento do pensar.
>> Na Lumiar o currículo é chamado de Mosaico. Desde de agosto temos usado
>> uma
>> "ferramenta" nova. O Mosaico do Projeto que o mestre preenche com os
>> objetivos da Organização Pedagógica e o Diário de Bordo com datas, o que
>> foi
>> feito e quem participou a cada encontro. O primeiro encontro é uma
>> apresentação do projeto para as crianças. Aí elas tem o Mosaico
>> Individual
>> onde elas colocam o que já sabem do assunto e o que querem aprender,
>> além
>> do
>> Diário de Bordo com data, o que foi feito, se participou ou não. O
>> último
>> encontro é uma avaliação do projeto. Se atingiram seus objetiovos, o que
>> deu
>> certo, e quais serão os próximos passos.
>>
>> è isso,
>> vou tentar acompanhar as próximas discussões e respondê-las.
>>
>> Abs, Carol
>>
>>
>>
>> ----- Original Message -----
>> From: "Felipe Fonseca" <[EMAIL PROTECTED] >
>> To: "Lista do projeto MetaReciclagem" <[email protected]>
>> Sent: Thursday, September 15, 2005 5:22 PM
>> Subject: Re: [MetaReciclagem] Proposta para a Lumiar - 3etapas
>>
>>
>> eu vejo tudo meio simultâneo:
>> a prática perpassando todas as fases,
>> a prática embasando o pensar também.
>> papo rolando pra submidialogia: não
>> existe prática sem teoria, e vice-versa...
>>
>> f
>>
>>
>> Em 15/09/05, Marcelo Braz<[EMAIL PROTECTED]> escreveu:
>> > Para FelipeFonseca, EllyGuevara, DanielDuende,
>> > DanielPadua, DaltonMartins, CarolSumie, PauloBicarato
>> > e outros metarecs,
>> >
>> > Sobre a proposta para a Lumiar estava pensando em 3
>> > etapas sobre o que se tem discutido na lista. Também
>> > já podemos quantificar em horas/semanas/meses como se
>> > darão as oficinas na prática. Como disse, temos um
>> > prazo para que a proposta seja colocada em assembléia
>> > na Lumiar.
>> >
>> > Carol pode nos ajudar quanto a isso. Lá vai para as
>> > críticas:
>> >
>> > - momento inicial de fazer, experimentar
>> >
>> > aqui entram a metalegolandia, brincadeira de fazer com
>> > sucata e o uso de dispositivos lowtech para introduzir
>> > conceitos. Crianças sentem muito prazer em botar a mão
>> > na massa. O corpo todo se envolve e o que se aprende é
>> > fixado. Para os oficineiros é o momento de "ganhar" a
>> > confiança e estabelecer uma relação de camaradagem e
>> > união no grupo.
>> >
>> > - momento de parar para pensar
>> >
>> > etapa para pensar sobre as histórias criadas e a
>> > resignificacao do que foi trabalhado com as mãos. O
>> > que estas novas construções trouxeram de novo para o
>> > meu pensar anterior? Onde estava e onde estou agora
>> > com esta experiência de fazer, criar e modificar? Como
>> > isto se insere no meu percurso de aprendizagem no
>> > mosaico (Carol, me ajude aqui)
>> >
>> > - momento de refletir, reciclar
>> >
>> > para consolidar o trabalho realizado e planejar o
>> > próximo passo. Neste momento apoio do educador e do
>> > mestre mais experiente é fundamental. Desta etapa é
>> > que podemos usar o conceito de esporo, da capacidade
>> > de criar um novo ciclo de reprodução para outras
>> > instâncias. Refletir as imagens/idéias/sonhos para que
>> > novos grupos possam se agregar ao conhecimento
>> > produzido. No caso da Lumiar seria o momento em que as
>> > crianças mais velhas se sentiriam seguras para ensinar
>> > os mais novos. Também é o momento de comemorarmos o
>> > aprendizado que conseguimos produzir juntos.
>> >
>> > q ces acham?
>> >
>> > abs
>> > marcbraz
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