Fala, Glauco. Também adoraria participar de um projeto metaeducacional. Aliás, estou batalhando para que aconteça e devo escrever algo como trabalho final de pós-graduação em educação comunitária para o próximo semestre Podemos juntar a galera interessada e fazer juntos. É uma ótima pedida!
abração Marcelo Bráz --- gla paiva <[EMAIL PROTECTED]> escreveu: > Olá Marcelo, > tivemos experiências com educaçao livre nas > oficinas > do Sesc, onde discutimos o processo de > trabalho e > trabalhamos segundo o enfoque de cada criança > envolvida , mas ainda ñ conseguimos uma > experiência > onde tivessemos o tempo suficiente para > desenvolver > mais estes conceitos. > Adoraria um Metaeducacional que tivesse pelo > menos 6 > meses para ver o processo crescer e se dar > realmente > uma colaboraçao entre as pessoas virtual e > fisicamente. > abs > Glauco > --- Marcelo Braz <[EMAIL PROTECTED]> > escreveu: > > > Carol, > > > > que bom ter respondido com sua experiência, > > querida. Vlw mesmo! Citei o mosaico pois > estamos > > falando de registros de aprendizagem e > percursos > > no metareciclagem e ele é uma ótima > referência > > para uma escola livre. > > > > Aproveito para colar um texto da Fundação > Semco > > que fala sobre o mosaico. Retirado do link: > > > http://www.fundacaosemco.org.br/lumiar/mellos.asp > > > > mbraz > > > > ------------------------------------------- > > Mosaico > > > > O Mosaico é a tecnologia intelectual que > > possibilita a gestão democrática do > conhecimento > > e a reflexão crítica sobre seus processos de > > construção. > > > > O Mosaico é uma tecnologia para a gestão do > > conhecimento nos estabelecimentos de ensino, > que > > pode ser utilizada por coletividades locais e > > outras associações. Este instrumento faz > > reconhecer a diversidade de saberes, mesmo > > aqueles que não são validados por sistemas > > acadêmicos. O Mosaico disponibiliza para a > > comunidade escolar uma multiplicidade > organizada > > de saberes, consultável por meio do Banco de > > Mestres. > > > > Construindo-se com base nas descrições que os > > Mestres - pessoas com particular interesse, > > cuidado e paixão por certo estudo, que se > dedicam > > a um ramo de atividades, que têm habilidade > ou > > prática especial em determinado assunto - > fazem > > de suas habilidades e competências, o Mosaico > > disponibiliza para a comunidade escolar uma > > multiplicidade organizada de saberes. Assim, > > ficam disponíveis no Banco de Mestres tanto > as > > aptidões comportamentais (saber ser) como as > > habilidades (savoir-faire, know-how) e os > > conhecimentos teóricos. > > > > Caminhar pelo Mosaico significa desenhar um > > percurso em uma rede, um percurso único, > porque > > cada pedra pode conter um Mosaico inteiro. A > > interação dos estudantes com as peças do > Mosaico > > produz uma construção dinâmica de saberes que > não > > resulta de uma classificação a priori: ela é > a > > expressão dos percursos de aprendizagem e de > > experiência dos membros da coletividade. Cada > > estudante constrói o seu Mosaico e o Mosaico > da > > coletividade escolar cresce e se transforma > na > > medida da evolução dos saberes de cada > estudante > > e dos projetos por ele realizados. > > > > Na forma do Mosaico tridimensional, os > estudantes > > podem passar de uma pedra para a que está a > seu > > lado, explorando os saberes de base, ou podem > ir > > de uma pedra para aquela que lhe está > > imediatamente abaixo, experimentando saberes > mais > > especializados. Mas a organização dos saberes > > expressa pelo Mosaico não é fixa, ela reflete > a > > experiência coletiva de um grupo humano e > vai, > > portanto, evoluir com esta experiência. O > > dispositivo de construção dinâmica e de > percurso > > que ele propõe produz um espaço de saber em > > reorganização permanente segundo contextos e > > usos. > > > > A representação em Mosaico permite determinar > a > > posição ocupada por um saber em um dado > momento e > > os itinerários de aprendizagem possíveis para > se > > ter acesso a ele. O Mosaico permite ao > estudante > > perceber sua situação no "espaço do saber" e > > elaborar, com conhecimento de causa, suas > > estratégias de aprendizagem. > > > > Trata-se, portanto, de um instrumento a > serviço > > do laço social para troca de saberes e > emprego de > > competências, que coloca em funcionamento uma > > pedagogia cooperativa. O Mosaico oferece > > instrumentos de determinação e mobilização > das > > habilidades. > > --- Carol Sumie <[EMAIL PROTECTED]> > escreveu: > > > > > Bom, > > > > > > estou acompanhando a discussão illichiana e > vcs > > > imaginem qual não foi a > > > dúvida de relamente levar a cabo a idéia de > > > fazer uma escola depois de ler > > > Sociedade sem escolas! > > > Mas, estamos aí. A aposta é fazer uma > escola > > > que esteja longe da definição > > > de escolarizar as cças e a sociedade. Vou > > > copiar aqui um email que respondi > > > para o ff sobre a nossa organização de > mestres > > > e educadores e o mosaico: > > > > > > "É um história um pouco longa... > > > A idéia que estamos experimentando na > prática é > > > a de que o professor é > > > sobrecarregado de duas funções importantes: > > > estar atento e intervir nas > > > questões sociais das crianças, nas suas > > > conquistas, desafios, problemas, > > > saber o que é importante e interesasnte > para > > > cada criança e trabalhar, > > > orientar estes aspectos, ALÈM DE ensinar, > > > nutrir de conhecimento, orientar > > > para o aprendizado de mundo, ou seja, > cumprir o > > > currículo até o fim do ano. > > > Por essa pressão de cumprir o currículo ou > > > terminar o livro didático ser > > > mais presente nas escolas a primeira função > > > importante fica de lado, por > > > isso, dividiu-se o proferssor em duas > figuras > > > na Lumiar: o educador e o > > > mestre. O educador é esse orientador social > > > presente todos os dias que gere > > > descobertas, conflitos, ouve, fala, > aconselha, > > > e trabalha com a pedagogia do > > > exemplo, principalmente, aconselha...e não > muda > > > a cada ano, pois não nos > > > organizamos em séries, mas em ciclos: > Infantil > > > (2 a 6), Fundamental 1 (7 a > > > 10) e Fundamental 2 (poe enquanto 11 e 12 > anos, > > > ano que vem até os 14). Que > > > também não ficam restritos a espaço > delimeitado > === message truncated === _______________________________________________________ Yahoo! Acesso Grátis: Internet rápida e grátis. Instale o discador agora! http://br.acesso.yahoo.com/ _______________________________________________ Metarec mailing list [email protected] http://www.colab.info/cgi-bin/mailman/listinfo/metarec
