e um simondon...
como a metareciclagem se relaciona ao trabalho manual?
será que a gente inverte essa lógica?
From: Thiago Novaes
Date: May 1, 2006 10:53 PM
Subject: Re: re, re, re, re, re
Mas nos endereçamos aos alunos das escolas. Fundadas no século XIX
para instruir os alunos da burguesia, as escolas distribuíram uma
cultura cuja dominante é um simbolismo, sobre tudo verbal, deixando em
seguida um lugar mais largo para o pensamento matemático. Essa cultura
secundária não estava se não com uma aparência imprensada: de fato, o
lazer, como condição da cultura entendida e no sentido do século XIX,
é uma proibição que define um limite separando uma classe social de
outra: a proibição do contato direto da mão e a matéria significa de
fato não lazer, mas um recurso ao intermediário a serviço, servo ou
operário. O caracter desonroso do trabalho manual é a expressão de um
significismo social: manipular a matéria, é se aventar membro de uma
classe social dominada. O único gesto autorizado ao membro de uma
classe social dominante é dar ordem. Ele não deve ser efetuador é
executor. As línguas antigas, tais quais estavam sendo refinadas no
século XIX não eram desinteressadas: elas davam ao individuo de uma
classe social dominante a linguagem exotérica segundo a qual ele
poderia legislar e ferir e definir os valores segundo os quais as
relações interindividuais seriam julgadas. O latim era, por sua
formação, a língua de Virgílio, mas para uso, aquela do direito: isso
explica a preferência acordada ao latim sobre o grego, língua que ao
contrário está mais conforme a cultura que a civilização francesa
deveria procurar e mais rico para a formação do vocábulo
desinteressado (de ciência pura).
Mas a realidade social que presidiu a criação das escolas não é
mais aquela de hoje. O simbolismo verbal não basta mais. Sem dúvida,
os alunos das escolas não se tornam geralmente operário ou artesãos:
Eles não têm necessidade de um aprendizado. Os Engenheiro ou
administradores devem conhecer a máquina, porque ele deve assumir e
pensar a relação social que há em relação ao homem e a natureza. Essa
relação, o operário vê, mas o administrador não ele não a pensaria
como uma matéria abstrata se ele não a tivesse existencialmente a
vivido durante o seu período onde esse ser se forma, isto é durante a
infância ou adolescência. Mais tarde, tornada adulta, abordando a
máquina no laboratório somente, ele não teria aquela relação abstrata,
sendo alimentador de um pensamento alienado.
SIMONDON, 1953
trad livre
novaes
--
FelipeFonseca
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