http://pt.wikipedia.org/wiki/Sofisma
demorei mas tô lendo o artigo do setzer. belê, vamos criticar, mas... O artigo menciona que "quiosques" abertos, de livre acesso e sem intermediador, simplesmente não traziam nenhum benefício. Nesse caso, as crianças e jovens, e mesmo adultos, acabam usando os computadores para coisas inúteis, como joguinhos eletrônicos, conversas *on-line *(*chats*), etc. pô velho, eu aprendi pra caralho com essas coisas inúteis. e outras bem piores. Assim, a verdadeira inclusão digital deve ser feita com salas apropriadas, e um intermediador que também dê manutenção à rede e aos equipamentos. Uma tal pessoa deveria obviamente controlar o uso dos equipamentos que é feito por crianças e jovens, impedindo utilização inadequada para a idade do usuário e para as finalidades da sala. Imagine-se quantas dessas salas poderiam ser implementadas com a verba do "Um *laptop* por criança"! concordo, também prefiro investir em salas de internet, uso comunitário, essas coisas. mas... _verdadeira inclusão digital_? que é isso? A VERDADEIRA MAIONESE! quem é que decide, velho? utilização inadequada? ixe, será que pegar uma molecada lá no pefi e pôr pra pegar chave de fenda e abrir máquina é utilização inadequada? R. Hirata chamou minha atenção para um fator interessante contra esse projeto: a tendência é de que, no futuro, o computador estará em todo lugar; não será necessário que cada pessoa tenha o seu. Isso é uma opinião, não necessariamente verdadeira. E o meu guide? Eu sou aprendiz, mas quero ter os meus artefatos tecnomágicos e ter autonomia sobre eles. computador tá em todo lugar, com windão brabo, quero isso não. quero eu mesmo poder ter controle sobre como minha informação é armazenada e circula. e pra isso preciso do meu aparelhinho aqui. Aproveito para tocar rapidamente em cursos à distância (CDs), um dos possíveis usos do projeto "Um *laptop* por criança". Falou-se tanto na potência didática dos CDs, alardeou-se sua maravilha – e onde estão os seus resultados espetaculosos? Ouvi de pessoa que trabalha com tais cursos que eles só funcionam quando há um intermediador à disposição e quando as "classes" são de no máximo 20 alunos. No Brasil, temos ainda um problema específico: o fato de o brasileiro não gostar de seguir disciplinas rígidas. No entanto, CDs exigem enorme autodisciplina. Se uma criança ou jovem a tem, já perdeu sua infância ou juventude. E aprendizado só existe em "curso"? Pô, falei lá na sessão com o Algarra, projetometafora pra mim foi um pusta processo de aprendizado, continuado, de uns quinze meses. Curso online, também duvido (por mais que tenha gente que entrou aqui nessa lista porque fez um curso online de metareciclagem no moodle da casabrasil, né?). Agora, dinamizar redes sociais - de PESSOAS - e pra isso usar a tecnologia pra acelerar e aproximar não é curso. As pesquisas mostram que EAD não funciona. Pois é. EAD é mais um produto, hype, mercado em formação. Mas que eu conheço um monte de gente que usa tecnologia pra aprender, pô, sem comentários. Um projeto educacional dessa monta deve ser examinado sob o ponto de vista de prioridade. No que é mais urgente investir-se em educação neste nosso país, com um ensino estatal em geral miserável? Em minha opinião, a nossa maior prioridade deveria ser o aumento de salário dos professores. Sofismou. Prioridade é sempre uma coisa relativa. Prioridade? Pega todo o dinheiro do governo e faz virar comida e remédio. Aumentar salário de professorxs não necessariamente faz eles deixarem de lado a posição autoritária em que a escola e o sistema educacional xs colocam. Xs que são tiranos, xs que são bitoladxs, continuam o sendo, só que com menos problemas no fim do mês. Qualquer atividade artística de bom nível eleva e dignifica o ser humano, como já foi comprovado até em prisões (e na antiga FEBEM em São Paulo, com o projeto Guri de formação de orquestras infantis e juvenis). Pelo contrário, como veremos no item 4.6, o uso do computador degrada o ser humano. Ah, tá aí. Degradadxs. Ele tá falando de mim. Mouros, hereges e renegados. Náufragos, traficantes e degredados. Didi, Dedé e Zacarias (porque mussum é o cara, né?*). Bando de degradado submidiático metarecicleiro descentrado, é isso que cês são! Degradados! Larguem esses computadores, venham cantar Villa-lobos, a alma brasileira** e parem de ver a menina pastora no youtube!!! O computador é uma máquina matemática. Qualquer programa é um formalismo matemático, uma seqüência de ativações de funções de manipulação de símbolos. Qualquer comando que se dê ao computador, seja na forma de texto (por exemplo, os que se usam na janela de *prompt *do Windows, ou parâmetros como na especificação de margens para impressão) ou sob forma da ativação de um ícone, produzem a execução de ações do computador que consistem na execução de funções matemáticas de processamento de símbolos. (Quantas pessoas sabem que um computador *não soma*? O que ele faz é combinar símbolos de modo que o resultado é o de uma soma.) Portanto, para se usar um computador é necessário exercer um pensamento matemático. Quê??? Sofismou de novo??? Caraca!! Manja mouse? Placa de som? Interface gráfica? Analogia não é pensamento binário. Arrastar arquivos pra uma lixeira não é pensamento matemático. Até os 8 anos de idade, a criança sadia nem mesmo distingue fantasia de realidade; de fato, quanto menor a criança mais ela vive num mundo animista, pleno de fantasia. Isso acontece desde que ela não tenha já perdido uma boa parte de sua capacidade de imaginar, o que é garantidamente produzido pelo uso de telas, seja na TV, nos jogos eletrônicos ou no computador . Nas telas, as imagens já vêm prontas e não há nada mais a imaginar; não é à toa que M. Spitzer deu a seu extraordinário livro o título que, traduzido, seria "Cuidado, Tela!" [SPI 05]. Eita. As imagens já vêm prontas. Computador, televisão, tudo a mesma coisa. Pois bem, a educação feita com o computador e, especialmente, por meio da Internet, é totalmente descontextualizada em relação à particular criança ou jovem que o usa. Cansei, não vou mais comentar, deixa pra lá. Mas enfim: criticar o OLPC é necessário. 300 milhões de reais pra pedido mínimo, uma máquina fetichizada que não pode ser aberta (cadê metareciclar o OLPC?), e principalmente enquadrar um pusta brinquedo didático de comunicação multilateral na categoria "laptop", são grandes cagadas. Mas véi, essa internet e esse computador que ele analisa aí não é o OLPC, não é o meu computador aqui em casa. ah, peraí, tem mais umas, vou colar mas não comento. o computador. Aprender a usá-lo também não é necessário – certamente todos os adultos de hoje com mais de 30 anos não aprenderam a usar um computador quando crianças, e aprenderam facilmente a fazê-lo quando adultos. Não se pode permitir que uma criança use um computador sozinha, carregando nele os programas que bem entende (na verdade, não entende...), etc. Isso significa que, em uma família, um computador deve ser sempre dos pais e nunca de uma criança ou jovem. Infelizmente, muitos desses últimos têm computador em seu quarto de dormir, totalmente fora do controle dos pais. Isso se aplica, em muito maior escala, para a TV, o que constitui uma verdadeira tragédia (...) veja-se o capítulo "A geometria da tartaruga", em meu livro [SET 88] que, infelizmente, está esgotado; aí eu ia desistir e cheguei no 4.6. degradação do ser humano. delícia. na real, eu concordo pesadamente com alguns dos argumentos. e vou comentar. Não vou me alongar neste tópico, passando a somente citar os fatores que considero mais importantes neste item, (...) - Indução de admiração pelas máquinas. (O computador ultrapassa o ser humano em muitas funções do pensamento e é incompreensível para crianças e jovens.) - Indução da mentalidade de que as máquinas são mais perfeitas do que o ser humano. verdade. caixa preta. monolito. é um totem mas eu não posso fazer o meu próprio totem. - Indução de mentalidade materialista. (Ver meu artigo "Por que sou espiritualista <http://www.ime.usp.br/%7Evwsetzer/espiritualista.html>", em meu *site*.) materialistas VS. espiritualistas? tem JOGO hoje? emBate-bola? um a um? - Prejuízo para a sociabilidade. (Em geral, o uso de um computador é feito isoladamente; os contatos sociais são virtuais e não presenciais; há indução de mentalidade de previsibilidade e determinismo, que não são características humanas.) virtual VS. presencial? tem JOGO HOJE? embum a um? eita. se liga que eu passei a socializar muito mais desde que chegou a bandalarga na minha casa. sempre fui de conviver com pouca gente, e hoje tô aqui escrevendo pra 275, e conheço, pô, un*s 100 dessa lista. antisocial pacas, ainda sou. mas já fui pior. e se não foi o computador que me melhorou, também não fez o contrário. (...) - Prejuízo para a criatividade. (Esta deve ser exercitada em um espaço mal definido, como as relações sociais e as artes; o computador apresenta um espaço matematicamente bem definido; aliás, atividades artísticas são o antídoto que recomendo para quem precisa usar muito o computador – veja-se em meu *site* o ensaio "Um antídoto contra o pensamento computacional<http://www.ime.usp.br/%7Evwsetzer/antidoto.html> ".) antídoto, velho. ah, páára! - Prejuízo para a memória. (Exercício unilateral da memória com entidades lógico-simbólicas e deturpação do pensamento; não há mais necessidade de guardar informações que podem ser classificadas e obtidas rapidamente no computador.) lembram do sócrates condenando a escrita? pois é... - Indução da mentalidade de que o ensino é uma brincadeira. (Para ser atraente, o computador deve ser apresentado como um joguinho eletrônico, cf. 4.4.) E isso resolve mostrando que o ensino é chato mesmo. Cansei de verdade, não li. Se alguém leu mais e o esquema melhora, conta aí. * http://estudiolivre.org/semussum ** villalobos foi um antropófago metarecicleiro vomitador de mitos. vo-mito-dor. ver artigo da folha abaixo. http://www1.folha.uol.com.br/fsp/mais/fs2705200702.htm *Ponto de Fuga* *A alma brasileira* *JORGE COLI * COLUNISTA DA FOLHA As efemérides são apenas simbólicas. Servem para reflexão, porém. Em 2007, comemoram-se os 120 anos de Villa-Lobos. Sua obra continua como alegoria mítica de brasilidade. Na medida em que avançava na vida, Villa-Lobos alterava sua própria história. Construía fábulas, inventava-se um passado. Incluía em seu catálogo composições que nunca tinha escrito, atribuía datas falsas e precoces a certas obras para conferir-lhes um caráter precursor: muitas, ainda hoje aceitas, esperam por um controle rigoroso. Decidiu tornar-se um compositor "tropical" em Paris, ao perceber a voga de um exotismo bárbaro que então florescia ali nos anos de 1920: Florent Schmitt [músico, 1870-1958] o chamou de "néo-sauvage" [neo-selvagem]. Passou a incorporar à sua biografia viagens extensas e boêmias, ampliando muito uma realidade mais prosaica. Lisa Peppercorn, grande especialista em Villa-Lobos, observa a respeito dessas viagens juvenis: "Traçar o trajeto de tais périplos no mapa (...) basta para mostrar o quanto é altamente improvável que Villa-Lobos e seus amigos tenham visitado essas partes do país". Em suas declarações, o compositor sempre procurou dissimular a evidente formação européia dos seus primórdios, quando foi marcado, para sempre, por Saint-Saëns, Vincent d"Indy, Puccini ou Debussy. Não é difícil derrubar a crença numa brasilidade "autêntica", surgida da personalidade de Villa-Lobos, que seria impregnada por um ser "nacional" desde sua gênese infanto-juvenil. Ao invés do mito prodigioso, teríamos o "construto", a posteriori, muito mais plausível. Pois é preciso lembrar que, de todos os modos, apenas com os "Choros", nos anos de 1920, o caráter francamente brasileiro de Villa-Lobos se afirmou. Isto é, no momento de suas longas e freqüentes estadas em Paris. *Bateau-mouche * "Ao visitar Paris e o restante da Europa na década de 20", escreve o musicólogo finlandês Eero Tarasti, "Villa-Lobos compreendeu qual a posição social do compositor na Europa naquele momento: ele interessava ao mundo musical europeu acima de tudo como um intérprete de brasilidade, com os ritmos de força primitiva de suas composições, harmonias próprias, melodias folclóricas que refletem a variedade das cores do trópico". ------------------------------ *Villa-Lobos decidiu tornar-se um compositor "tropical" em Paris, ao perceber a voga de um exotismo bárbaro que florescia ali nos anos de 1920* ------------------------------ Parece bem claro que Villa-Lobos fazia "render" o exotismo. Sabia que os europeus desejavam "os sabores e os acentos de sensual exotismo", imagem que Alfred Cortot [pianista, 1877-1962] criou para caracterizá-lo e a Darius Milhaud [compositor, 1892-1974]. Villa-Lobos escrevia então música brasileira na Europa, assegurando assim seu lugar de compositor "tropical". *Mitos * A música de Villa-Lobos assumiu, graças ao próprio compositor, o papel de uma "alma brasileira". A romântica noção de "alma" sugere uma quintessência bem ambiciosa; quanto ao "brasileira", para entendê-la de fato, é preciso situá-la no seu lugar de construção ideológica. Um sentimento pessoal vago e poderoso ("sentir-se brasileiro") torna-se, com Villa-Lobos, convincente e impositivo. *Valor * É mais sadio pensarmos que a obra de Villa-Lobos tem um papel crucial dentro da cultura que ocorreu e ocorre no Brasil, mas que ela não é nem sua síntese nem sua essência. Entre outras coisas, porque a primeira dessas duas noções, à parte engodo, não é possível; e a segunda não existe. Isso, bem ao contrário de diminuir o compositor, o engrandece. Villa-Lobos não é grande porque é brasileiro. É grande porque é grande, e basta. On 5/14/07, Alexandre Freire <[EMAIL PROTECTED]> wrote:
opa gostei da construção quantica do aprendizado, se pá é por ai mesmo x On 5/14/07, mbraz <[EMAIL PROTECTED] > wrote: > "A criança é inocência, esquecimento, um recomeço, um brinquedo, uma > roda que gira por si própria, movimento primeiro, uma santa afirmação (...) > O espírito quer agora sua própria vontade. Tendo perdido o próprio mundo, > quer conquistar seu mundo." > > > Wanderlynne_Nietzsche > > > mbraz > ---------- > ൬βռăʒ > _______________________________________________ > Lista de discussão da MetaReciclagem > Envie mensagens para [email protected] > http://lista.metareciclagem.org > _______________________________________________ Lista de discussão da MetaReciclagem Envie mensagens para [email protected] http://lista.metareciclagem.org
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