ass ww Kalau lai setuju Masalah pendidikan tu kan banyak Untuk prktisnyo dan mengerucut Manuruik ambo Perbandingkan dan ambik yang baik dan sempurnakan dari yang ado yang alah pernah kita alami manfaatnyo Antara lain
Saisuak PENDIDIKAN itu pertamo mulai dari lingkungan keluarga dengan contoh nyata. Ambo banyak diajai oleh ibu dan bapak mamak ambo sopan santun baa hubungan badunsanak dll Kaduo Pendidikan kasurau Itu punya nuansa sendiri Baru katigo di sekolah Kini rasonyo pendidikan dirumah tu alah agak manurun kwalitasnyo Bapak dan Ibu apalagi di kota besar pada sibuk Pendidikan agama kini paling paling didatangkan guru mangaji karumah Itu pun terserah anak dan guru Pendidikan sekolah rasonyo suasana alah lain Raso takut dan hormat ka guru tu alah bakurang. Belum lagi pengaruh lingkungan hidup perkotaan Bukankah sebahagian besar urang Minang ada di perkotaan perantauan Iko garis besar sekelompok masalah SOLUSINYA tentu indak bisa dengan beberapa kalimat Tapi nan penting adalah KAJI yang baik dari yang pernah kita punyai dan sempurnakan dengan perubahan yang ada Tetapi prinsip prinsip yang baik tetap dipertahankan Membentuk basi bukankah selagi paneh Membentuk watak selagi kecil Sebagai contoh kalau dari ketek sudah indak paduli jo sanak saudara apolagi kalau lah gadang Kalau dari ketek mangaji tu sekedar tahu mambaco ayat ayat ya baitulah sampai gadang Chaidir N Latief ----- Original Message ---- From: hanifah daman <[EMAIL PROTECTED]> To: [email protected] Sent: Tuesday, September 25, 2007 1:25:03 PM Subject: [EMAIL PROTECTED] Re: Apo masalah dominan Pendidikan di Sumatera Barat. Assalammualaikum Wr Wb bapak Z Rky Mulie Tagalitik pulo hanifah untuak ikuik sakaki. Maklumlah... hanifah kaluarga guru sajak dari jaman kakek. kakek guru, ortu guru, suami istri guru. Sajak dari kakek ... Yang diutamokan adolah KAJUJURAN, tarutamo dalam panilaian. Tak peduli anak siapa ... tak peduli ado tekanan .., penialian nan di lakukan adolah apo adono. KAJUJURAN itu nan luntur dan jadi masalah utama nampak no mah. Solusi ??? Jadilah urang JUJUR. Kakak ipar kami nan baprofesi guru pernah juo bacarito tantang nilai nan di objekkan oleh Oknum tertentu di sekolah tertentu, jo caro nan sangaik rapi. Karir mereka yang jagoan nyulap nilai itupun lancar. Antahlah ... antahlah. Kato baliau ... " uda kiro SUMBAR..... tanyato jauah labiah bagus disiplin di tampek uda ngajar dulu nan isino mayoritas cino di .... " (tapaso basambunyikan karano baliau masih aktif jadi guru he he he) Bengkulu dulu tak pernah diperhitungkan orang tentang mutu pendidikanno. Kini dan kedepan... bisa saja kalahkan SUMBAR. ado juo permainan sarupo di SUMBAR .. tapi tetap sajo ado juo sekolah nan idealis. Untuak bisa masuak ka sikola idealis tahun iko disampiang mancaliak nilai UN nan tinggi, mereka juo maadokan tes sendiri. Untuak mahindari anak-anak yang banilai tinggi tapi nilai dun di dapek dari bocoran. Karano mereka pernah kacolongan tahun lalu. Rayon di lapeh (indak barayon), nan jadi patokan adolan nilai UN sajo. Katiko baraja ... yah katauan aslino. Kami pernah badebat jo sanak Z iko tantang rayon. Rayon dun mamatikan kompetisi antaro anak-anak nan santiang antar daerah. Masak sajak dari TK sampai SMA sikola dikampuang malulu, kawan itu ka itu sen ? Debat kami berakhir jo indak bakalamakan hati diantaro kami. Baa manuruik bapak pangaruah rayon ka mutu pendidikan? Apo dui Sumbar masih pakai rayon ? Kalau iyo kanapo? kalau indak li, kanapo? Mudah-mudahan bapak berkenan manjawekno. Mohon maaf hanifah alun nio bagabuang ka milis pandidikan li saat iko, harap maklum Wass Hanifah Damanhuri --- "Z. Rky Mulie" <[EMAIL PROTECTED]> wrote: > Kanda Chaidir dan sanak di lapau, nan ambo hormati. > > Baiklah, sacaro garih gadang sen permasalah > pendidikan di Sumatera Barat dan Indonesia yang > mengakibatkan mutu pendidikan kulai karano indak > mampunayi kompetensi lai, adolah : > > Pendidikan kini di jadikan alat atau komoditi untuk > berpolitik praktis dek pamerintah dan parpol dalam > tujuan yang instan, sahinggo keberhasilan kapalo > daerah bahkan presiden dinilai dari kemjuan > pendidikan, indikator kemajuan pendidikan nan jadi > ukuran atau indikator adolah nilai atau-angko-angko, > sahinggo ado tekanan beberapa pejabat sampai hati > merekayasi peklaksaan UN, supayo mandapek ranking > tinggi sahinggo masyarakat maanggap bahwasonyo inyo > berhasil mamajukan pendidikan untuk mencerdaskan > bangsa di daerahnyo. > > Nah, dek dikaranokan pendidikan manjadi komoditas > politik, maka banyak tekanan disana sini baik kapado > guru maupun dan apolai kapado kapalo sekolah, kapalo > dinas pendidikan dan dll nan takaik jo pandidikan. > > Salain dari itu dari tujuan yang terselubung karena > yang ujung-ujung nya duit bagi pajabat nan duduak > dipusat dan DPR, UN (Ujian Nasional) adolah proyek > yang maha luarbiasa manguntungkan. > > Sanak...! nan dipalanta, gawat kan, kalau iko di > bahas disiko, ambo takuik iko akan manjadi > pambahasan nan luar biaso, nan dapek malengserkan > kapalo daerah di nagari awak. > > Sanak di lapau atau di palanta rantaunet nan ambo > hormati, kalau iko ado nan kamanyolo atau mambahas > ambo indak sato lai manjawabnyo, karano ambo masih > dalam dinas. Silahkan !!! > > Wassalam, > Z. Rky. Mulie. > ----- Original Message ----- > From: Z. Rky Mulie > To: [email protected] > Sent: Tuesday, September 25, 2007 7:08 AM > Subject: [EMAIL PROTECTED] Re: Apo masalah dominan > Pendidikan di Sumatera Barat. > > > Kanda Chaidir nan ambo hormati, > > Dek ambo lai punyo ruangan kelas (mailinglist) > yang khusus untuak badiskusi pendidikan, jadi supayo > fokus tantu labih baik di dalam ruang kaleh ambo tu. > > Urang rantau nan idak baprofessi pandidikan tapi > mampunyai perhatian jo pandidikan buliah sato di > situ, gratis indak mambaia gai doh, itu sen alasnyo > nyoh kanda Chaidir. > > Wassalam, > Z. Rky. Mulie > ----- Original Message ----- > From: chaidir latief > To: [email protected] > Sent: Tuesday, September 25, 2007 6:46 AM > Subject: [EMAIL PROTECTED] Re: Apo masalah dominan > Pendidikan di Sumatera Barat. > > > Adinda Z Rky Mulie > > Ambo setuju dan mendukug ada yang terfokus Tapi > tidak hanyo sampai APO MASALAHNYO tapi langsung > dengan APO SOLUSINYO Sehinggo kita langsung dapak > BERMACAM ALTERNATIF > Kelemaghan awak salamo ko DIULANG JUO hal hal > nan alaj diketahui Baa kok indak lansung to the > point saja Kalau ado yang minta penjelasan baru > diulas Iko pula nan ambo usulkan ka urang dapua Ado > tenaga profesional yang merangkum dan meedit sampai > menjadi konsep SUMBANGAN PIKIRAN RANTAU NET > Masalahnyo iko PARALU PITIH agar diolah secara > khusus tenaga profesional Sulitnyo kalau lah sampai > kasinan walaupun katakanlah 10 000 sebulan Akan > sangat sulit pelaksanaannyo Iko MASALAH nan indak > kalah sulitnyo > > Chaidir N Latoef > > > > ____________________________________________________________________________________ Pinpoint customers who are looking for what you sell. http://searchmarketing.yahoo.com/ ____________________________________________________________________________________ Moody friends. Drama queens. Your life? Nope! - their life, your story. Play Sims Stories at Yahoo! Games. http://sims.yahoo.com/ --~--~---------~--~----~------------~-------~--~----~ =============================================================== Website: http://www.rantaunet.org =============================================================== UNTUK SELALU DIPERHATIKAN: - Hapus footer dan bagian yang tidak perlu, jika melakukan reply. - Posting email besar dari >200KB akan di banned, sampai yang bersangkutan menyampaikan komitmen akan mematuhi Tata Tertib yang berlaku. - Email attachment, DILARANG! Tawarkan kepada yang berminat dan kirim melalui jalur pribadi. =============================================================== Berhenti (unsubscribe), kirim email kosong ke: [EMAIL PROTECTED] Webmail Mailing List dan Konfigurasi keanggotaan lihat di: http://groups.google.com/group/RantauNet/subscribe Dengan terlebih dahulu mendaftarkan email anda pada Google Account di: https://www.google.com/accounts/NewAccount =============================================================== -~----------~----~----~----~------~----~------~--~---
