[romania_eu_list] Elevii romani, mediocri internationali de top, codasii Europei

Sun, 16 Oct 2005 22:59:25 -0700

Elevii romani, mediocri internationali de top (http://www.cotidianul.ro/index.php?id=2439&art=4802)

Cei mai multi elevi din clasa a IV-a si a VIII-a nu inteleg, la prima vedere, un text scris si nici fractiile matematice sau sistemul solar, ajungind astfel la mijlocul clasamentelor internationale.
 
La citire, matematica si stiinte, elevii romani se situeaza la nivelul mediei internationale, dupa cum arata raportul Ministerului Educatiei si Cercetarii asupra starii sistemului national de invatamint, pe care ministrul demisionar Mircea Miclea l-a trimis Parlamentului. La testarea intelegerii unui text scris, elevii de clasa a IV-a se situeaza pe locul 22 din cele 33 de tari participante la testele PIRLS, concepute special pentru elevii din clasa a IV-a.
 
Textele neintelese la clasa a IV-a
 
In cadrul testelor speciale, elevii de clasa a IV-a au avut de citit, la prima vedere, un text narativ si unul informativ. Apoi, ei trebuiau sa extraga din acele texte informatii explicit formulate, sa evalueze limbajul si continutul literar si informational al textului si sa formuleze concluzii. La testarea lecturii in scop literar si informational, scorul obtinut de elevii romani a fost de 512 puncte, depasind usor media internationala, de 500 de puncte. Elevii din mediul urban au obtinut la aceste teste un rezultat mai bun decit al elevilor din mediul rural.
 
Doar 4% dintre elevi sint avansati
 
Nici elevii de clasa a VIII-a nu stau mai bine la testele internationale. La studiile TIMSS, prin care au fost testate performantele elevilor de clasa a VIII-a la matematica, fizica, chimie, biologie si geografie, elevii romani au ocupat locul 25 din cele 38 de tari participante.
 
Testele arata ca la matematica si stiinte, jumatate dintre elevii romani de clasa a VIII-a ating performante medii, in timp ce doar 4% dintre ei ar putea fi inclusi printre elevii avansati. Spre deosebire de Romania, 44% dintre elevii din Singapore, 38% din China, 35% din Coreea si 24% din Japonia au fost incadrati la capitolul avansati.
 
Fractiile si sistemul solar dau bataie de cap
 
La fractii matematice, elevii stau destul de prost. La o problema cu raspuns la alegere, de genul, „Daca 12/n este egal cu 36/21, atunci valoarea lui n este egala cu 3, 7, 36 sau 63?”, numai 63% dintre elevii de clasa a VIII-a au dat raspunsul corect, dar au obtinut patru puncte in minus fata de media internationala. La problemele de genul: „O lingura mare contine 1/5 kg de faina. Cite linguri mari sint necesare pentru a umple o punga de sase kg cu faina?”, raspunsul de 30 de linguri a fost dat doar de 39% dintre elevii romani. La biologie, chimie, fizica si geografie, elevii sint incadrati tot ca mediocri, cu execeptia a 22% dintre ei, care nu au reusit sa atinga nici macar un nivel scazut de performanta. Ceea ce inseamna, de exemplu, ca elevii romani recunosc anumite caracteristici ale sistemului solar si circuitul apei in natura, dar ei nu pot aplica cunostintele despre sistemul solar sau circuitul apei.
 
Performantele olimpicilor nu sint si ale sistemului
 
Ministrul demisionar Mircea Miclea este de parere ca rezultatele elevilor se datoreaza calitatilor personale si nu sistemului de invatamint. „Rezultatele la testele internationale arata ca sistemul de invatamint romanesc este la nivel mediu sau sub media internationala. Aceste rezultate spun mult mai mult despre functionarea intrinseca a sistemului decit spun rezultatele exceptionale ale olimpicilor, care, in mare masura, se datoreaza calitatilor personale si nu performantelor sistemului”, a spus Mircea Miclea, fostul ministru al Educatiei.
 
Elevii romani sunt codasii Europei (http://www.libertatea.ro/index.jsp?page=newsletter&mid=1570&aid=131899)

Mircea Miclea, ministrul-demisionar al Educatiei, prezinta Parlamentului un sumbru raport despre invatamantul romanesc in comparatie cu cel european. Din datele oficiale rezulta ca scolarii romani studiaza putin si prost si numai unul din trei studenti termina facultatea cu o diploma de licenta. Potrivit Legii invatamantului, ministrul educatiei trebuia sa dea pana la 15 octombrie un raport despre starea educatiei din Romania. Ministrul Mircea Miclea, aflat in "preaviz" a facut una dintre cele mai ingrijoratoare analize despre invatamantul romanesc de pana acum. El spune ca doar 41,9% dintre tinerii de 15-24 de ani mai merg la studii, in timp ce in Lituania si Polonia, de exemplu, peste 62% dintre tineri continua sa invete. Pe ultimul loc in Europa suntem si la numarul de ani de studiu: doar 13,5 ani, fata de peste 16 ani in Germania, Suedia, Spania sau Franta. Elevii de 15 ani se situeaza pe locul 34 din 43 posibile la citire, la matematica, iar la stiinte sunt pe locul 32. Practic, 40% dintre scolarii de 15 ani abia pot sa socoteasca si sa scrie corect. De altfel, si elevii de clasa a IV-a stau mai "prost" decat cei europeni: sunt doar pe locul 22 din 38, intr-un studiu comparativ. De aceea, spun cifrele ministrului Miclea, rata somajului a-fecteaza mai ales tinerii de 15-24 de ani. Din pricina nivelului scazut de educatie, acestia ingroasa coada la ajutorul de somaj: 25% dintre asistatii social au doar cateva clase sau deloc. Miclea spune ca numarul mare de someri de varsta tanara este si din cauza firmelor care nu angajeaza personal fara experienta. 80% dintre somerii tineri nu au lucrat niciodata. "Conform estimarilor, din totalul locurilor de munca in tarile UE, pana in anul 2010, 50% vor fi pentru cei cu studii superioare, iar 40% pentru absolventii de liceu si scoli de arte si meserii", spune Miclea in raport. Dar, in Romania, cifrele arata ca 40% dintre scolari nu trec testarea nationala, unul din patru liceeni nu termina clasa a X-a si din ce ramane doar 73% iau Bacalaureatul. in invatamantul superior, cifrele sunt optimiste pentru ca numarul studentilor a crescut constant pana la 641.400, la stat si la particular, dar numai unul din trei obtine diploma de licenta. "E de bine" ca persoanele de 25-34 de ani se intorc la studii superioare. Mircea Miclea spune ca principalul motiv pentru starea lamentabila a invatamantului romanesc este subfinantarea din ultimii 15 ani. in timp ce in Romania bugetul alocat Educatiei a fost mereu de 4% din produsul intern brut (PIB), in alte tari, cum ar fi Danemarca, Norvegia, Suedia, Finlanda, proportia a fost de 8,5% din PIB.
 
"Trebuie reduse cheltuielile de personal"
 
Cheltuielile de personal au in majoritatea tarilor europene o pondere de peste 70% din totalul cheltuielilor pentru Educatie, fata de Romania unde aceasta s-a stabilizat, in 2003, la 78%. "Se impune in anii urmatori o politica de reducere a cheltuielilor de personal din ansamblul cheltuielilor pentru educatie", sustine ministrul demisionar. La nivelul anului 2001, in Romania aceste cheltuieli detineau cea mai importanta pondere, atingand 82,95% din totalul cheltuielilor pentru Educatie.
 
Vali


*** sustineti [romania_eu_list] prin 1% din impozitul pe 2005 -
detalii la http://www.europe.org.ro/euroatlantic_club/unulasuta.php ***


YAHOO! GROUPS LINKS



Raspunde prin e-mail lui