Nu cred ca subdotatii vor face ceva pentru supradotati.
----- Message d'origine ----
De : Monica Gheorghiu <[EMAIL PROTECTED]>
Envoyé le : Mardi, 16 Octobre 2007, 23h56mn 49s
Objet : [romania_eu_list] "Supradotatii din Romania mor cu birocratia de gat"-
articol CAPITAL
Supradotatii din Romania mor cu birocratia de gat
Articol de
Viorica Ana Chisu
Sursa: Capital.ro
Albert Einstein a vorbit la patru ani. Cam tot la fel si Lucian
Blaga. Isaac Newton a luat note mici in primele clase, iar profesorii l-au
catalogat pe Thomas Edison ca fiind un elev mediocru. Winston Churcil a ramas
repetent in clasa a sasea, iar Lev Tolstoi a fost dat afara din facultate. Luis
Pasteur a absolvit Royal College cu rezultate mediocre la chimie.
Lista cu nume de referinta in istoria civilizatiei, care au contribuit la
dezvoltarea omenirii gratie geniului cu care au fost haraziti, dar al caror
talent a trecut neobservat de dascali in perioada de formare, este lunga.
Istoria abunda de intamplari dramatice din viata oamenilor de geniu a caror
recunoastere s-a facut, adeseori, post mortem. De ce? Pentru ca marile talente
nu intra in tiparele dupa care se masoara, in mod obisnuit, oamenii. Numarul
celor care ar fi putut fi consemnati in lista cu genii care au revolutionat
societatea umana ar fi putut fi cu mult mai mare daca talentul acestora ar fi
fost descoperit la timp si ajutat sa se dezvolte. Lipsa unui cadru de educare
si afirmare adecvat inzestrarii lor deosebite a dus la pierderi incomensurabile
in istoria omenirii.
Recomandarea 1284 din anul 1994 a Consiliului Europei este o recunoastere a
situatiei defavorizate a copiilor supradotati si a necesitatii de a le asigura
acestora conditii de invatamant adecvate, care sa le permita sa-si puna in
valoare, pe deplin, potentialul creator, talentele. Studiile si observatiile
facute de-a lungul timpului au demonstrat ca tinerii supradotati si talentati
formeaza o categorie cu nevoi speciale, deoarece ei se confrunta cu probleme
specifice in sistemul obisnuit de educatie. Lipsa unui cadru adecvat
inzestrarii lor cu totul aparte poate duce, pe de o parte, la pierderea
inaltului lor potential creativ si, pe de alta parte, exista riscul aparitiei
alienarii, riscul abandonului scolar si al dezvoltarii unui comportament
antisocial", dupa cum se precizeaza in raspunsul Comitetului de Ministri
adresat Consiliului Europei, in decembrie 2004.
Matematicianul Florin Colceag, presedintele EDUGATE (Consortiul Roman pentru
Educatia Copiilor si Tinerilor Supradotati si Talentati) si al IRSCA Gifted
Education (Institutul Roman pentru Studii si Cercetari Avansate Gifted
Education) apreciaza, conform datelor publicate in cercetari recente, ca 5%-10%
din populatia lumii sunt persoane supradotate. Dintre acestia, doar 2% se
diferentiaza prin potential creator sau talente extrem de mari. Experientele
au demonstrat ca dezvoltarea economica, sociala si culturala este in directa
legatura cu dezvoltarea educatiei copiilor supradotati si talentati", afirma cu
convingere antrenorul" a sute de olimpici internationali care au dus faima
Romaniei in lume. Tarile aflate acum in topul clasamentelor care indica gradul
de dezvoltare al societatii umane sunt cele care au dezvoltat economii
functionale folosindu-se de potentialul creator al oamenilor de exceptie.
Acestea sunt si cele care au dezvoltat sistemul
gifted education".
Administratia publica are geniul taraganelilor
Primele centre de gifted education", orientate catre stiinte s-au dezvoltat in
SUA, Australia, China, fosta URSS, dar si in unele tari europene. In Austria,
Spania, Franta, Anglia, Croatia, exista acum centre dedicate acestui sistem de
educatie. Reteaua de institutii dedicate gifted education" s-a extins de la
gradinite pana la nivel postuniversitar. In ultimii ai, au trecut la
dezvoltarea sistemului si Turcia, Emiratele Arabe, Republica Sud Africa etc.
Intre vecinii nostri, in dezvoltarea sistemelor de educatie a copiilor
supradotati, se remarca Serbia, Slovenia, Polonia, Ungaria si Cehia. In Romania
se fac proiecte marete" pentru copiii supradotati, dar niciunul nu a capatat
contur dincolo de declaratiile efemere ale politicienilor sau ale celor care
s-au perindat pe la conducerea Ministerului Educatiei. Oficialii Ministerului
Educatiei, Cercetarii si Tineretului paseaza de la unii la altii
responsabilitatea centrelor de excelenta infiintate, pe rand, in 2001 si 2003.
Cristian Mirescu, directorul Consiliului National pentru Curricula si Evaluare
in Invatamantul Preuniversitar, refuza sa raspunda la intrebari, pe motiv ca se
ocupa ce aceste centre de excelenta de-abia din 20 august a.c. Intrebati-o pe
dna Preoteasa, pentru ca dansa a gestionat acest domeniu pana acum." Liliana
Proteasa, directorul invatamantului preuniversitar din cadrul MECT, se
protejeaza cu argumente: Hotararile de infiintare a centrelor de excelenta nu
au devenit functionale. Centrul National de Excelenta, care trebuia sa
coordoneze centrele regionale, nu a functionat niciodata. A fost o problema de
sediu. S-a dat concurs pentru postul de director, dar lucrurile nu au mai
continuat. Centrele au ramas in coordonarea inspectoratelor scolare." In plus,
explica interlocutoarea noastra, nici nu s-a facut o analiza stiintifica a
ceea ce inseamna supradotarea. Noi ne-am ocupat doar de olimpiade."
Nici psihologii din Romania nu au prea multe de spus in privinta tinerilor
supradotati. In cabinetele de consiliere scolara, nu se fac evaluari menite sa
identifice tinerii supradotati. Mariana Caluschi, presedinta Asociatiei
Psihologilor de Familie cauta, la randu-i, justificari: Specialistii din
cabinetele de consiliere scolara au foarte multi elevi arondati. Aproximativ
800 de elevi. Si nici nu dispun de sisteme speciale de testare a copiilor
supradotati. In plus, aceasta depistare ar putea fi tardiva in cadrul scolii.
Familia este mediul in care se pot face observatii timpurii asupra
potentialului si talentelor copiilor. De aceea ne implicam in dezvoltarea
retelei psihologilor de familie."
Propuneri sunt multe. La inceputul acestui an, a intrat in vigoare chiar si o
lege privind educatia tinerilor supradotati si capabili de performanta inalta.
Legea nr. 17/2007 sustine infiintarea unui Centru National de Instruire
Diferentiata. Nimeni nu a trecut la fapte, pentru ca nu exista niciun ban
alocat de la buget. Intre timp, din Romania pleaca tot mai multi tineri
supradotati. Politicienii isi aduc aminte de ei in campaniile electorale, cand
propun proiecte fantasmagorice pentru oprirea hemoragiei de creiere din Romania
si atragerea celor plecati peste hotare sa-si puna talentele in slujba altora.
«Gifted education»
La nivel global exista o retea vasta de institutii scolare si universitare
integrate in programul gifted education":
Organizatii mondiale: WCGTC: World Council for Gifted and Talented Children;
Organizatii continentale: ECHA: European Council for High Ability, pentru
Europa;
Organizatii regionale si centre de cercetare: NAGTY: National Academy for
Gifted and Talented Youth, pentru Marea Britanie.
In Romania, exista o retea de Centre de Excelenta pentru Tineri Capabili de
Performanta, infiintata prin ordine ale ministrilor educatiei in mai multe
orase de resedinta (Bucuresti, Cluj-Napoca, Constanta, Craiova, Galati, Iasi,
Ploiesti, Sibiu, Timisoara), care functioneaza in subordinea sau in colaborare
cu inspectoratele scolare judetene.
Cea mai cunoscuta organizatie pentru educarea supradotatilor este IRSCA Gifted
Education (Institutul Roman pentru Studii si Cercetari Avansate Gifted
Education). IRSCA Gifted Education a lansat primul Program National Gifted
Education. Acesta urmareste sa ofere o educatie copiilor supradotati si
talentati, potrivita nevoilor lor speciale. Detalii pe site:
http://www.supradot ati.ro.
Modele educationale
Educatia nationalista
Este o educatie de grup, specifica sec. al XIX-lea
Dezvolta cunostintele
Predarea se face prin reproducere
FavorizeazA: 30%
- auditorii secventiali, indivizi obedienti regulilor si care merg pas cu pas
DefavorizeazA: 70%
- dintre cei defavorizati, 40% sunt vizualii spatiali, indivizi creativi,
intuitivi, dinamici in gandire
Presupune existenta unui sistem nationalist stabil
Sistemul genereaza crize prin proasta utilizare a fortei de munca.
Leadership
Efectuat prin reprezentare de interese de grup.
Educatia epocii globalizarii (gifted education")
Este o educatie individualizata
Dezvolta abilitatile
Predarea se face prin programe specifice, bazate pe stiluri de predare si
stiluri de invatare
Favorizeaza deopotriva auditorii secventiali si vizualii spatiali
- auditorii secventiali implementeaza solutii;
- vizualii spatiali vin cu solutii
Asigura o buna profesionalizare pe piata muncii
Apar produse IT de educatie care duc spre modele de educatie globala
Sistemul gifted education" solutioneaza crizele.
Leadership
Antrenat prin abilitati si cunostinte specifice.
Ce inseamna «supradotat»?
Supradotarea se defineste folosind diferiti factori, printre care sunt
enumerati ca fiind definitorii:
- IQ (coeficient de inteligenta)
- SQ (coeficient de spiritualitate)
- EQ (coeficient de sensibilitate emotionala)
Prin folosirea factorului de tip IQ pentru identificarea supradotarii, curba
Gauss indica:
85-99 Normal inferior
100-114 Normal superior
115-129 Dotat
130-144 Cu abilitati inalte
145-159 Supradotat
160-180 Profund supradotat
Peste 180 Geniu
Cercetarile sugereaza insa ca exista multiple forme de inteligenta, nu numai
cea de tip academic, aceasta fiind principala componenta masurata in cadrul
testului IQ.
Incubatorul de genii este in casa fiecaruia
Educatie Florin Colceag spune ca i-au trecut prin mana aproximativ o mie de
supradotati, exceland in matematica, informatica, fizica, economie, medicina,
lingvistica, politologie, muzica, biologie, balet etc. Din 1984, s-a ocupat de
loturile din Bucuresti pentru olimpiadele de matematica, nationale si
internationale. Tinerii pregatiti de matematicianul roman au castigat zeci de
medalii internationale. Acum, numara pe degetele de la o mana numarul celor
care au mai ramas in tara.
Capital: Este o mare foame de inteligente la nivel mondial. Romania s-a dovedit
un bun exportator de creiere in decursul anilor, iar acum, mai mult ca
niciodata.
Florin Colceag: Este un sistem vicios la nivel politic, iar acesta se reflecta
si in plan economic. Daca un lider este mediocru, el nu-si va pune subalterni
mai buni pentru ca se va teme. Va alege subalterni mediocri. Acestia, pentru a
putea ramane pe posturile lor, devin obedienti. Aceasta obedienta existenta la
nivel de sistem central se transmite la toate nivelurile, ceea ce duce la un
stat totalitar, condus de un individ mediocru. Aici este marea problema, pentru
ca de la acest nivel nu pornesc initiativele. Se franeaza totul.
Capital: Avem o astfel de conducere statala?
Florin Colceag: Ma bagati in corzi! Nu eu sunt cel chemat sa comentez. Se vede
cu ochiul liber, dupa rezultatele care se obtin. In sistemul de conducere a
Romaniei sunt si oameni competenti, dar cei mai multi sunt alesi pe alte
principii decat capacitatea sau performantele profesionale.
Capital: Care este coeficientul de inteligenta pe care ar trebui sa-l aiba un
lider?
Florin Colceag: Un lider capabil sa faca ceva si sa fie respectat are un
coeficient IQ de aproximativ 150. Noi acum ne aflam la momentul istoric al
uciderii pruncilor", deoarece tipul de lider pe care-l avem este unul care se
teme ca vine altul sa-i ia locul. In tarile dimprejurul nostru s-au creat
centre sau institute nationale pentru tineri supradotati. Acestea atrag
tinerii, fac cercetari deosebite, ceea ce se vede in dinamica dezvoltarii
economiei acestor state. Universitatea Warwik din Marea Britanie a dat recent
un comunicat prin care anunta ca-si deschide portile pentru o mie de copii cu
abilitati deosebite din toata lumea. Acestia vor primi o educatie gratuita. Eu
am facut presiuni pentru infiintarea acestor oaze" si in Romania, dar
lucrurile se misca foarte greu. Sistemul nationalist de educatie nu permite
dezvoltarea liderilor capabili sa solutioneze crizele cu care ne confruntam
acum.
Capital: In pofida declaratiilor, in ultimii ani, de fapt, s-a stopat
dezvoltarea talentelor in Romania.
Florin Colceag: Nu. In perioadele de haos apar cele mai multe genii. Explicatia
este data de faptul ca oamenii trebuie sa faca fata unor situatii cu totul
deosebite, incerte, care le favorizeaza dezvoltarea intelectuala. Romania, la
fel ca Israel, Rusia, China, India, beneficiaza de o categorie speciala de
copii, cu inteligente deosebite. Acestia pot fi strategii de mai tarziu, daca
sunt bine antrenati.
Capital: Cum ii descoperim?
Florin Colceag: Sunt mai multe cai. Avem la dispozitie o multime de sisteme de
investigare si testare stiintifica. La trei ani, copilul are clar conturat
profilul talentelor. Din cauza reactiei de tip neolitic" a parintilor, care nu
au capacitatea sa-i raspunda la intrebari, sa-l incurajeze in cercetare,
descoperire, copilul cade in oniric, in joc. Se intrerupe contactul cu adultul
si nu-si mai dezvolta abilitatile. Daca nu te ocupi de copil, el nu mai creste
foarte bine.
Capital: Il dam la scoala sau la diverse cursuri. Acum este o adevarata moda.
Florin Colceag: Este un mod de a te spala pe maini, pentru ca scolile sunt un
al doilea factor de franare. Il duc intr-un loc in care liderul este profesorul
care foarte rar incurajeaza copilul sa puna intrebari penetrante, pentru ca se
teme ca nu stie sa raspunda.
Capital: Inseamna ca avem niste mecanisme extraordinar de bine puse la punct
pentru franarea inteligentei.
Florin Colceag: Da, pentru ca sistemul nostru nationalist de invatamant nu are
nevoie de genii, ci de oameni obedienti, de auditori secventiali. Vizualii
spatiali sunt extraordinar de creativi, nu suporta nedreptatile si din aceasta
cauza sunt niste contestatari la adresa puterii si a organizarii
administrative.
Capital: Care este rata de pierdere a acestor talente in Romania?
Florin Colceag: Este mare peste tot. In SUA este o rata de pierdere a copiilor
supradotati de 50%. In Romania, este de 80%. Din cei 20% care sunt incurajati
sa se dezvolte, 80% pleaca apoi peste hotare.
Capital: Se intampla sa clacheze supradotatii si la ce varsta?
Florin Colceag: Da. Si la toate varstele, daca nu sunt hraniti". Majoritatea
oamenilor dezvolta inteligenta atata timp cat li se cere si pana unde le-o cere
sistemul. Ce avantaj competitiv are un om inteligent intr-o societate riguros
construita piramidal? Cum priveste aceasta societate un om generos? Cam...
prost. Dar pe unul inteligent? Ca pe un... ciudat. Societatea impune limitari
si majoritatea oamenilor se dezvolta pana in momentul in care intra in
contradictie cu societatea. Foarte putini au curajul sa mearga mai departe.
«Haosul si incertitudinea favorizeaza dezvoltarea indivizilor supradotati»
Florin Colceag, presedintele EDUGATE
si IRSCA Gifted Education
Articol de
Viorica Ana Chisu
Sursa: Capital.ro
_____________________________________________________________________________
Ne gardez plus qu'une seule adresse mail ! Copiez vos mails vers Yahoo! Mail
