Ministru, Ministru, dar in ce tara? :D
--- In [email protected], Sarau Gheorghe <sarau_2...@...> wrote: > > > > Interviu în exclusivitate cu Daniel Funeriu > > Are 37 de ani, este arãdean ºi e unul din creierele" care a pãrãsit România acum 20 de ani. Lucreazã în domeniul cercetãrii, iar rezultatele sale sunt recunoscute în toatã lumea. A profesat în instituþii prestigioase din Franþa, SUA ºi Japonia, iar din 2006, de când a câºtigat cel mai mare premiu de cercetare oferit de Uniunea Europeanã, 2 milioane de euro, este director de cercetare la Universitatea din München, Germania. Pentru cã a reuºit tot ce ºi-a propus pentru el, a decis cã e timpul sã vadã ce poate reuºi pentru þara sa. Preºedintele Traian Bãsescu l-a numit în funcþia de vicepreºedinte al Comisiei Prezidenþiale pentru Educaþie. Din aceastã poziþie, ne-a acordat un interviu în exclusivitate. CV Daniel Funeriu > > > > > > > if(!window.goA)document.write(''); > > > > > > > > if(window.goA)goA.addZone(,{displayOptions: {bannerhome:'http://ad.adverticum.net'}}); > > Nimic nu miºcã fãrã politic" > Jurnal arãdean: Aþi prezentat, de curând, la Arad, raportul Comisiei > Prezidenþiale pentru Educaþie. La ce ºi cui foloseºte acest raport? > Daniel Funeriu: Raportul comisiei noastre serveºte la stabilirea unui diagnostic exact, clar, bazat pe date concrete ºi pe studii profesioniste precum ºi la trasarea unor soluþii concrete, nepartinice. > Pe lângã aspectele tehnice pe care le atinge raportul, el mai are un rol fundamental în opinia mea: situaþia gravã în care se aflã sistemul educaþional din România a fost asumatã de cea mai înaltã instituþie a statului: preºedinþia. Prin urmare, statul, prin braþul sãu executiv - guvernul - are de-acum obligaþia de a acþiona, nu mai poate ignora aceastã situaþie. > Raportul are ºi o utilitate socialã mare: plaseazã educaþia în centrul dezbaterii publice (foarte important în an electoral) ºi ne readuce cu picioarele pe pãmânt pe aceia dintre noi care credeam cã, dacã luãm medalii de aur la olimpiadele internaþionale înseamnã cã avem un sistem educaþional performant. De fapt este tocmai invers. M- aþi întrebat cui serveºte acest raport. > Tuturor celor care au puterea sã facã ceva în sistem, ºi mã refer aici preponderent la partide. Orice partid este liber sã preia ce elemente doreºte din acest raport ºi sã le punã în practicã. Aº fi foarte fericit dacã aº vedea acest lucru, repet, din partea oricãrui partid! > A mai servit ca suport pentru semnarea Pactului Naþional pentru Educaþie, lucru foarte important dacã ne gândim cã este prima datã dupã integrarea în UE când toate partidele sunt de acord cu o direcþie strategicã. Raportul serveºte ºi la nivel european: Ambasada Franþei, de exemplu, l-a tradus ºi transmis autoritãþilor de resort de acolo. > Jurnal arãdean: În ce masurã credeþi cã soluþiile propuse în raport vor deveni cu adevarat funcþionale în sistemul de învãþãmânt românesc? > Daniel Funeriu: În mãsura în care partidul sau partidele care vor guverna vor aplica Pactul Naþional pentru Educaþie pe care preºedintele Bãsescu l-a promovat, iar partidele l-au semnat. ªi în mãsura în care noul guvern va adopta rapid un nou set de legi ale educaþiei, de care avem atâta nevoie. Dar ºi în mãsura în care oamenii din sistem vor fi formaþi din punct de vedere profesional pentru a aplica aceste legi. > Am sã vã dau un singur exemplu: se preconizeazã descentralizarea administrativã ºi, parþial, a programei ºcolare. Cum poate, de exemplu, un primar dintr-o comunã sã se implice în viaþa ºcolii dacã nu a învãþat acest lucru niciodatã? > Nu putem sã-i punem în braþe o responsabilitate pentru care nu l-am pregãtit. De aceea eu insist ca acest proces de descentralizare sã fie fãcut, cel puþin de data aceasta, cu cap ºi nu aºa cum e tipic la noi, sã facem o lege ºi vedem dup-aia cum o mai ºi aplicãm. > Jurnal arãdean: Ce rol are politicul în punerea în practicã a soluþiilor din raport? > Daniel Funeriu: Spuneam mai înainte cã soluþiile pentru sistemul educaþional nu trebuiesc politizate. Aºa este, dar deciziile importante, formularea ºi aprobarea legilor sunt acte politice în orice þarã. Cel puþin teoretic cu asta ar trebui sã se ocupe politicienii din România! Soluþiile raportului, dar ºi alte mãsuri necesare, trebuie traduse în legi, ordine de ministru etc. Aºadar, politicul are cheia. > Pe de altã parte, vedem cum legi importante sunt declarate anticonstituþionale, altfel spus cad testul calitãþii minime. Asta ne aratã cã cei care aprobã legi, parlamentarii, nu au calitatea minimã necesarã pentru aceastã muncã! E ca ºi cum un croitor ar vinde haine pe care le-a ars la cãlcat! > De unde se vede clar necesitatea ca partidele sã prezinte la aceste alegeri oameni cu competenþe demonstrate în domenii pe care le clameazã pe la televiziuni ca fiind prioritare". Reforma clasei politice trebuie sã înceapã cu profesionalizarea partidelor. Eu, ca cetãþean, vreau sã vãd un partid capabil sã-mi indice în fiecare comunã importantã un profesionist în educaþie, unul în economie etc. > Nu este un secret, de aceea m-am angajat ºi politic în PD-L, pentru cã nimic nu se poate miºca fãrã sprijin politic la nivel înalt. Doar un exemplu vã dau: Comisia de Educaþie de la Camera Deputaþilor a fost condusã în aceastã legislaturã de o persoanã care nu a profesat niciodatã în sistemul educaþional. ªi aº dori sã mai spun un lucru: sistemul educaþional din România nu poate sã fie mai de calitate decât calitatea statului însuºi. Iar statul român are mult prea multe disfuncþionalitãþi pentru ca educaþia sã fie o insulã de excelenþã într-o mare de mediocritate. > De aceea politicul, cel puþin aºa cum se va defini el dupã alegeri, are responsabilitatea de a face statul, în întregul sãu, funcþional. Este un mare ºantier: constituþia, educaþia, sãnãtatea, justiþia, întãrirea instituþiilor trebuiesc toate fãcute funcþionale ºi foarte repede! > Jurnal arãdean: Care consideraþi cã este cel mai mare defect al sistemului de educaþie din România? Dar principala sa calitate? > Daniel Funeriu: Cel mai mare defect al sistemului de educaþie din România este salarizarea profesorilor. Ceea ce duce automat la scãderea sensibilã a calitãþii celor care intrã în sistem. Cariera didacticã nu este atractivã, iar fãrã sporirea aceastei atractivitãþi nu vom avea niciodatã calitate. > Am sã vã dau cifre. În România, un profesor câºtigã în medie undeva sub 90% din PIB pe cap de locuitor. În þãrile UE un dascãl câºtigã peste 140% din PIB pe cap de locuitor. Un dascãl spaniol sau italian este mult mai sus în piramida socialã a þãrii sale decât un dascãl din România. Este imperativã repoziþionarea socialã a meseriei de dascãl, astfel încât cadrele didactice sã-ºi recapete rolul de model în societate, în mare parte pierdut în ultimii ani. Îmi este greu sã spun care este principla calitate a sistemului atâta timp cât peste 50% din tinerii pânã la 15 ani sunt analfabeþi funcþionali, adicã nu au capacitatea de a înþelege ceea ce vrea un text sã spunã. Dar ºtiu care ar trebui sã fie principala calitate a sistemului: elevul. > Orice mãsurã, orice leu cheltuit trebuie sã rãspundã întrebãrii: cu ce se alege elevul din asta? Eu m-am sãturat ca sistemul educaþional din þara mea sã risipeascã cu nonºalanþã cel mai mare capital pe care îl avem: calitatea umanã. ªcoala româneascã trebuie sã devinã acea structurã în care, indiferent de originea socialã sau etnicã, tinerii noºtri sã înþeleagã un lucru fundamental: succesul este deschis tuturor iar viitorul aparþine celor care îºi constituie cel mai bogat patrimoniu educaþional ºi învaþã sã-ºi gestioneze viaþa armonios. Iar cuvântul de ordine în ºcoalã sã fie respectul: înainte de toate faþã de tine însuþi, faþã de lege, faþã de cei din jur, faþã de mediul care te înconjoarã, faþã de tradiþiile noastre. > Jurnal arãdean: Trãiþi în afara României de 20 de ani. Ce argumente aveþi pentru a-i face pe oamenii din sistemul de învãþãmânt românesc sã creadã în dumneavoastrã? > Daniel Funeriu: Da, am plecat din România în 1988. Dar am fost plecat doar fizic ºi de 3 ani cred cã sunt tot atât de mult în România cât ºi în Japonia ºi Germania, unde am activat. Nu a fost zi în care sã nu ºtiu cu exactitate ce se întâmplã în þarã. Suntem în era comunicaþiilor pânã la urmã. > Argumentele de care vorbeaþi nu se clameazã ci se impun în timp, se construiesc cu migalã ºi ar trebui sã se judece prin prisma a doar doi parametri: realizãrile profesionale ºi calitatea umanã. Sigur, ar fi uºor sã spun cã am fost cel mai, cel mai ºi iarãºi cel mai, dar încã o datã, realizãrile trebuie sã vorbeascã de la sine. Ale mele sunt disponibile pe internet, oricine le poate consulta. Iar în ceea ce priveºte calitatea umanã, ea trebuie judecatã în timp. > Dezbateri ca cea de la Arad vor fi organizate în toate judeþele tãrii, unde sper sã cunosc ºi sã mã cunoascã tot mai mulþi oameni ai ºcolii. Aºa doresc sã îi conving pe oameni cã împreunã putem face ceva pentru ºcoala din România, iar influenþa în sistem nu poate fi obþinutã peste noapte. Dar pentru cã insistaþi, cred cã un atu important este faptul cã am experimentat pe propria-mi piele" sistemele de educaþie din România, Franþa, SUA, Japonia ºi Germania. Îmi place sã spun cã sunt un expert în... normalitate ºi sisteme de educaþie funcþionale. Exact lucrurile de care România duce lipsã! Dar în nici un caz nu aº dori sã fiu perceput ca unul venit din strãinãtate care ne dã lecþii". > Sunt destui de acest gen. > Jurnal arãdean: Pe vremuri, eraþi un olimpic cu care România s-a mândrit. Acum sunteþi un cercetãtor ale cãrui rezultate sunt recunoscute la nivel internaþional. În general, creierele" noastre, odatã plecate în afara þãrii, nu se mai întorc. Dumneavoastrã de ce aþi fãcut altfel? > Daniel Funeriu: Pe vremuri"... ce ciudat sunã! Mã face sã mã simt brusc mai bãtrân! Motivaþia mea este simplã: dupã ani buni petrecuþi în strãinãtate cred cã am înþeles, mãcar parþial, anumite mecanisme ºi raporturi de forþe care dirijeazã lumea. > Nu întâmplãtor am ales sã activez în UE, SUA ºi Japonia: acestea sunt centrele de comandã ale destinelor planetei. România trebuie sã se integreze în acest circuit al valorilor, nu mai putem sã fim mâna de lucru ieftinã a Europei. Am reuºit ceea ce mi-am propus pentru mine, iar acum a sosit timpul sã vãd ce pot reuºi pentru þara mea care, aºa cum e ea, mi-a dat multe. Fie ºi numai un capital afectiv ºi o sensibilitate care mã fac sã mã simt zi de zi un om bogat! > Aº vrea ca nici un copil al României sã nu mai trebuiascã sã treacã prin ce am trecut eu pentru a reuºi în viaþã. > Jurnal arãdean: Ce înseamnã Aradul pentru dumneavoastrã? > Daniel Funeriu: În primul rând, locul naºterii mele, care pentru orice om înseamnã mult. Înseamnã un spirit aparte, îneamnã mult bun simþ, ceea ce în România e ceva rarisim astãzi, înseamnã oportunitãþi ºi un mare potenþial. > Am întâlnit, de exemplu, la aceastã dezbatere directori de ºcoalã extraordinar de dedicaþi ºi nu pot decât sã îmi imaginez ce minuni ar fi realizat ei dacã ar fi fost într-un sistem funcþional. > Nu e întâmplãtor faptul cã Aradul, prin domnul Dacian Þolea, e prima municipalitate din România care organizeazã astfel de dezbateri (sper, urmate de efecte!) tocmai pentru a-ºi arãta interesul pentru educaþie. Mai înseamnã exemplul unui oraº multicultural, dar care are nevoie de mai multã vizibilitate la nivel naþional ºi european. > Cine este Daniel Funeriu? > S-a nãscut la 11 aprilie 1971, la Arad. Are dublã cetaþenie, românã ºi francezã. A fost olimpic internaþional la chimie. În 1988, pe când avea 17 ani, s-a stabilit, singur, în Franþa. În 1995, a absolvit, ca ºef de promoþie, o facultate de elitã în chimie (Grande Ecole") la Strasbourg. > A fost colaborator strâns al unui laureat Nobel, cu care a obþinut în 1999 doctoratul (summa cum laudae) în chimie, la 28 de ani. Din acelaºi an a devenit conferenþiar la College de France Paris. În perioada 1999-2002 a dirijat cercetãri ºtiinþifice la Scripps Research Institute din California, de unde a fost recrutat de guvernul japonez. > Între 2002-2006 a condus cercetãri ºtiinþifice la Institutul de Studii Avansate din Osaka. În 2006 a câºtigat cel mai mare premiu de cercetare (Marie Curie Excellence) oferit de Uniunea Europeanã: 2 milioane de euro. Din 2006 pânã în prezent ocupã funcþia de director de cercetare la Universitatea din München, clasatã prima în Germania. > Din 2007 este expert pe lângã Comisia Europeanã. A conferenþiat la prestigioase universitãþi din lume (Zürich, Sydney, Tokyo, San Diego, Paris etc.) În 2006 a fost numit de preºedintele României în funcþia de vicepreºedinte al Comisiei prezidenþiale pentru educaþie ºi cercetare, iar din 2007 este consilierul lui Theodor Stolojan pe probleme de educaþie ºi cercetare. Este cãsãtorit ºi are un copil. > D.D. > --- On Tue, 12/16/08, Sarau Gheorghe <sarau_2...@...> wrote: > > From: Sarau Gheorghe <sarau_2...@...> > Subject: [inspectori_rromi] Ministrul Ministerului Educatiei, Cercetarii si Inovarii > To: [email protected], [email protected], [email protected], [email protected], [email protected], [email protected], [email protected] > Cc: "lista" <[email protected]>, [email protected] > Date: Tuesday, December 16, 2008, 7:35 AM > > > > > > > > > > > > Petru Daniel FUNERIU - Curriculum Vitae Sambata, 13 Octombrie 2007, ora 14:38 > TEXT SIZE: > > > > > > > > > > > > > > > Data si locul nasterii: > > - 11.04.1971, Arad > > Starea civila: > > - casatorit > > Studii, titluri stiintifice: > > - inginer in chimie, European Higher Institute of Chemistry, Strasbourg, France (1991-1994) > - masterat (DEA) in chimie organica si supramoleculara, Universitatea Louis Pasteur, Strasbourg, France(1994- 1995) > - doctorat, coordonator J. -M. Lehn (laureat Nobel in chimie) , Universitatea Louis Pasteur, Strasbourg, France (1995-1999) > > Activitate profesionala: > > - stagiu stiintific (4 luni) la Merck&Co, Rahway, New Jersey, USA (1994) > - stagiu stiintific (3 luni) la Zeneca Fine Chemicals, Huddersfield, Anglia (1994) > - asistent, Universite Louis Pasteur, Strasbourg, Franta (1995-1998) > - conferentiar, College de France, Paris, Franta (1998-1999) > - cercetator stiintific la Scripps Research Institute, La Jolla, California (1999-2002) > -cercetator stiintific la National Institute of Advanced Industrial Since and Tehnology (AIST), Osaka, Japonia, (2002-2006) > - obtine un grant de cercetare EU de aproximativ 2 milioane Euro, Marie Curie Excellence Grant, (2006) > - Marie Curie Excellence Team Leader, Technical University Munich (2006) > - inventii : On-Chip Enzyme Activity Measurement and Applications Thereof, On-Chip Measurement of Enzyme Ubiquitination and Applications Thereof, A New Class of Soluble b-Amyloid Binders and their use in Alzheimer Disease Treatment > > Activitate politica: > > - membru in grupul de experti pentru elaborarea "Strategiei cercetatrii din Romania intre 2007 si 2013" > - vicepresedinte al Comisiei Prezidentiale pentru Analiza si Elaborarea Politicilor din Domeniile Educatiei si Cercetarii din Roamania (din noiembrie 2006-prezent) > > Limbi straine: > > - engleza, franceza, germana , cunostinte de japoneza >
