[3type] proposition
Tout d'abord, bienvenue à David Noally et Laurent Lansonde l'Ain et du GEM01 sur la liste 3ème type où noussommes 54 à présent. A la réu du GEM01 hier soir, nous faisions remarquer qu'il était très difficile d'aller voir des classes fonctionner même si, parfois, en faisant la demande à l'inspection, certains y sont arrivés. Nous avons pensé faire des séquences vidéos de quelques moments de nos classes voire tout simplement des photos à partir desquels les échanges pourraient être plus fructueux. Est-ce envisageable de les déposer sur une page web dont l'adresse n'est connue que de nous pour éviter tout problème concernant l'autorisation de diffusion sur Internet de photos de gamins ? L'idée serait peut-être d'en mettre que quelques uns (photos ou vidéos), d'échanger sur ceux làpuis de les supprimer de la page pour en remettre d'autres. Qu'en pensez-vous ? Nous avons également parlé de la schématisation de nos structures (classe + son fonctionnement). Je propose d'utiliser le logiciel RagTime, gratuit et plus pratique que Publisher et qu'on peut télécharger par exemple sur cette page : http://www.01net.com/telecharger/windows/Bureautique/editeur_de_texte/fiches/23654.html Philippe Ruelen C.R.E.P.S.C. (Centres de Recherches des Petites Structures et de la Communication) http://marelle.org Vers une école du 3ème type http://3type.marelle.org Site perso http://philippe.ruelen.free.fr/
Re: [3type] proposition
Effectivement, aller voir d'autres classes fonctionner semble difficile mais est-ce que les enseignants essaient vraiment de le faire ? Sont-ils vraiment intéressés ? Je n'ai pas ouï dire, même par les enseignants Freinet, que c'était une pratique que d'aucuns souhaitaient ardemment. Pour quelles raisons ? Je ne sais. Je ne peux parler que de mon cas personnel. Je le répète, je n'ai jamais autant appris qu'en allant voir mes collègues dans leurs classes et en allant voir aussi dans d'autres écoles. Comme j'ai envie de poursuivre cette expérience ( de préférence sur le temps scolaire), j'en ai parlé directement à notre IEN qui a promis de revenir pour en parler avec l'équipe afin ( pourquoi pas ?) de l'institutionnaliser. Par conséquent, à ce moment-là, j'esaierai d'être persuasive pour que cette procédure s'officialise. Peut-être devriez-vous aussi prendre RV avec votre IEN pour en parler. Tant que chacun fera les choses dans son coin, rien n'avancera, à mon sens.. Cette demande de formation continue ne peut-elle pas se faire au nom des CREPSC ? Quant aux vidéos et photos, c'est une bonne idée mais ça ne remplace pas les situations réelles. Amicalement, Bérangère Labalette CE1 Ecole Marie Curie Rue Karl Marx 93000 Bobigny 01 48 30 83 60
Re: [3type] proposition
From: [EMAIL PROTECTED] To: 3type@marelle.org Cc: [EMAIL PROTECTED] Sent: Wednesday, December 08, 2004 12:57 PM Subject: Re: [3type] proposition Effectivement, aller voir d'autres classes fonctionner semble difficile mais est-ce que les enseignants essaient vraiment de le faire ? Sont-ils vraiment intéressés ?Je n'ai pas ouï dire, même par les enseignants Freinet, que c'était une pratique que d'aucuns souhaitaient ardemment.Pour quelles raisons ? Je ne sais.Je ne peux parler que de mon cas personnel. Je le répète, je n'ai jamais autant appris qu'en allant voir mes collègues dans leurs classes et en allant voir aussi dans d'autres écoles.Comme j'ai envie de poursuivre cette expérience ( de préférence sur le temps scolaire), j'en ai parlé directement à notre IEN qui a promis de revenir pour en parler avec l'équipe afin ( pourquoi pas ?) de l'institutionnaliser.Par conséquent, à ce moment-là, j'esaierai d'être persuasive pour que cette procédure s'officialise.Peut-être devriez-vous aussi prendre RV avec votre IEN pour en parler.Tant que chacun fera les choses dans son coin, rien n'avancera, à mon sens..Cette demande de formation continue ne peut-elle pas se faire au nom des CREPSC ?Quant aux vidéos et photos, c'est une bonne idée mais ça ne remplace pas les situations réelles. BC : La visite de classe était une pratique quasi systématique du mouvement freinet jusqu'aux années 70. Elles se passaient plutôt le jeudi matin (jour du cathé !) et collectivement : les enfants d'une classe revenaient une matinée (et oui !!!), le copain ou la copinefaisait la classe, parfois en axant sur un thème particulier (la réunion de coopé, les maths, la correction du texte libre etc.) et l'après-midi on discutait à partir de cela. Dans les années 90 des opportunités intéressantes après la loi de 1989 a été l'utilisation des tit suppléants quand il n'y avait pas de remplacements. Egalement les premiers PAE qui m'ont permis par exemple d'échanger pendant un an de classe avec un autre copain en classe unique un jour toutes les 3 semaines ! L'association CREPSC n'est pas reconnu comme une association d'éducation populaire (comme l'ICEM) pour être en quelque sorte habilitée : j'avais demandé cette habilitation à la DJS. On était dans les clous, mais il aurait fallu pour cela modifier les statuts (ils sont anti-démocratiques ! en réalité ils sont justement au delà de la démocratie), cad que l'assoc est un ca élu, qu'il n'y ait pas de cooptation mais adhésion etc. Donc faut que vous voyez jusqu'où vous pouvez jouer avec l'outil CREPSC (du bluf à l'institutionalisation).Amicalement,Bérangère LabaletteCE1Ecole Marie CurieRue Karl Marx93000 Bobigny01 48 30 83 60
