Pendidikan Teknologi India Diakui Dunia
BI Purwantari
Pada 26 April 2005, House of Representatives Amerika Serikat
mengeluarkan resolusi berisi penghormatan terhadap penduduk AS yang
berkebangsaan India.
ecara khusus, resolusi itu menyebutkan bahwa para alumnus Indian
Institute of Technology (IIT) telah menyumbang inovasi ekonomi
kepada masyarakat AS dan menekankan kepada bangsa Amerika untuk
mengakui kontribusi besar tersebut.
Resolusi ini memperlihatkan selain penghormatan terhadap alumni IIT
juga pengakuan betapa lembaga pendidikan tinggi India di bidang
teknologi itu memiliki reputasi internasional.
Pengakuan dunia terhadap IIT juga tertuang dalam The Times Higher
Education Supplement, media cetak dan online yang memfokuskan diri
pada bidang pendidikan, yang membuat ranking terhadap universitas-
universitas ternama di seluruh dunia.
Menurut terbitan itu, IIT berada pada urutan ketiga teratas setelah
Massachusetts Institute of Technology (MIT) dan University of
California Berkeley untuk bidang teknologi. Adapun untuk bidang
sains, IIT berada pada urutan ke-36, dan ada di posisi ke-50 sebagai
universitas terbaik di dunia.
Seluruh pengakuan ini didasarkan pada kenyataan di lapangan yang
memperlihatkan para alumnus IIT menduduki posisi-posisi penting di
perusahaan-perusahaan besar tingkat dunia.
Salah satu contoh, NR Narayana Murthy, pendiri Infosys, salah satu
perusahaan teknologi informasi terbesar India berbasis di Bangalore,
adalah alumnus IIT. Infosys sendiri memiliki lebih dari 30 kantor di
seluruh dunia.
Alumnus lain, Vinod Khosla, adalah salah satu pendiri Sun
Microsystems, perusahaan teknologi informasi besar di AS. Daftar
nama ini akan bertambah panjang dengan memasukkan perusahaan seperti
Cirrus Logic, McKinsey, Vodafone, Citigroup, Novell, dan masih
banyak lagi.
Center of excellence
India, negeri berpenduduk lebih dari satu miliar jiwa, dikenal
memiliki lembaga pendidikan tinggi yang diakui dunia. Selain IIT,
juga ada Indian Institute of Science (IISc) yang berlokasi di
Bangalore.
Tahun 2003, IISc yang telah didirikan sejak tahun 1909 dimasukkan ke
dalam daftar 300 perguruan tinggi top dunia oleh Shanghai Jiao Tong
University, salah satu universitas ternama di China.
Atau institusi pendidikan lainnya seperti All India Institute of
Medical Sciences (AIIMS), oleh majalah Newsweek dimasukkan dalam
ranking 10 besar institusi ternama di seluruh dunia dalam hal
penanganan pasien.
Selain ketiga lembaga itu, beberapa lembaga pendidikan tinggi lain
memang dirancang untuk menjadi center of excellence di India.
National Institutes of Technology, misalnya, awalnya adalah Regional
Engineering Colleges (RECs) yang terdapat di 17 kota.
Ke-17 RECs ini telah berdiri sejak akhir tahun 1950-an dan tersebar
di seluruh negara bagian. Tahun 2002, Pemerintah India memutuskan
meningkatkan mutu RECs setara dengan IIT.
Maka, sejak empat tahun lalu, RECs berubah menjadi National
Institutes of Technology (NIT) yang berfungsi sebagai perguruan
tinggi teknik otonom, memiliki kewenangan membuat kurikulum sendiri,
serta memakai bahasa pengantar Inggris di seluruh NIT.
Pertanyaannya, bagaimana India mencapai hal itu? Satu hal yang pasti
adalah rancangan pendidikan tinggi di India, terutama di bidang
teknologi, telah dimulai sejak awal berdirinya negeri ini.
Ketika itu, Pandit Jawaharlal Nehru, Perdana Menteri pertama India,
ingin mewujudkan cita-cita India sebagai pemimpin di bidang sains
dan teknologi selain terutama untuk melayani permintaan yang terus
bertambah akan tenaga-tenaga terlatih di bidang ini.
Maka, bekerja sama dengan sektor industri, Pemerintah India
memutuskan mendirikan institusi pendidikan di bidang ini di seluruh
India. Seperti IISc memfokuskan diri pada riset dan pendidikan
teknologi mutakhir.
Didirikan tahun 1909 atas prakarsa seorang industrialis India,
Jamsetji Nusserwanji Tata, IISc menawarkan program-program riset
postgraduate dan doktoral kepada lebih dari 2.000 peneliti aktif
yang bekerja di 48 departemen, mulai dari teknologi ruang angkasa,
fisika, biologi molekular, kelautan, komputer dan otomotif, hingga
manajemen.
Hasil-hasil riset yang membawa terobosan membuat jurnal bergengsi
seperti Current Science menetapkan IISc sebagai lembaga riset
terbaik di India dalam kaitan dengan hasil riset.
Keseriusan Pemerintah India membangun tenaga terdidik di bidang
teknologi dibuktikan dengan pemberian status istimewa kepada lembaga-
lembaga pendidikan tinggi tersebut melalui undang-undang seperti
Indian Institute of Technology Act.
Undang-undang tersebut memastikan bahwa semua IIT memiliki hak-hak
istimewa dan meletakkan fondasi bagi gerak mereka sebagai institusi
berkelas internasional. Baru-baru ini, bahkan Kementerian Keuangan
India memberikan bantuan sebesar 25 juta dollar AS yang diambil dari
budget nasional untuk pengembangan Indian Institute of Science.
Selain itu, kesadaran penuh pemerintah untuk berkolaborasi dengan
dunia industri menunjukkan terintegrasinya sistem pendidikan tinggi
India dengan laju perkembangan industrinya.
Kondisi inilah yang memungkinkan India melahirkan tenaga terdidik
dan terampil untuk merespons globalisasi. Menurut perkiraan, setiap
tahun India memproduksi 350.000 insinyur, jumlah yang dua kali lipat
lebih besar dibandingkan dengan yang dihasilkan AS.
Secara keseluruhan, dengan sekitar 300 universitas dan lebih dari
15.600 college, India memproduksi 2,5 juta tenaga terampil setiap
tahun, hanya sedikit di bawah AS dan China. Hampir sebagian besar
tenaga terdidik ini mengisi pos-pos pekerjaan di dalam negeri.
Fenomena yang cukup menonjol adalah munculnya perusahaan-perusahaan
outsourcing India yang mengandalkan kemajuan di bidang teknologi,
terutama teknologi informasi.
Di sektor industri penerbitan saja nilai bisnis outsourcing ini
diperkirakan mencapai 200 juta dollar AS pada tahun 2006. Bahkan,
sebuah perusahaan riset dan intelijen bisnis di India, ValueNotes
Database Pvt Ltd, memprediksi bahwa nilai bisnis ini di India akan
menyentuh angka 1,1 miliar dollar AS tahun 2010.
Banyak perusahaan asing, di AS ataupun Inggris, memilih memindahkan
sebagian pekerjaannya ke India, dengan melihat kenyataan
berlimpahnya tenaga terampil berbahasa Inggris di negeri ini dan
penghematan ongkos produksi yang bisa mencapai 50-70 persen
dibandingkan dengan di negeri-negeri Barat.
Meski demikian, semua keberhasilan India dalam membangun tenaga
terdidik bidang teknologi ini masih menyisakan paradoks.
Bagaimanapun, jumlah lembaga pendidikan tinggi yang menjadi center
of excellence India masih terlalu kecil bagi negeri sebesar India.
Dengan universitas dan college yang ada saat ini, sesungguhnya India
hanya bisa melayani 7 persen dari total jumlah kelompok umur yang
seharusnya mengenyam pendidikan di perguruan tinggi. Selain itu,
persoalan disparitas antara negara bagian di wilayah utara dan
selatan juga mengemuka.
Menurut catatan Marie Lall dari Chatham House, sebuah lembaga
swadaya masyarakat berbasis di Inggris yang menangani isu-isu
internasional, di Negara Bagian Bihar terdapat kurang dari satu
lembaga pendidikan di bidang teknologi untuk setiap 10 juta penduduk.
Negara Bagian Tamil Nadu memiliki hampir empat institusi teknik
untuk setiap satu juta penduduknya
(www.chathamhouse.org.uk/pdf/research/asia). Sebagian besar college
yang ada merupakan affiliated colleges, yaitu institusi cabang dari
institusi induknya.
Umumnya, affiliated colleges ini tidak memiliki infrastruktur
memadai seperti jumlah dosen yang sedikit, perpustakaan dengan
koleksi buku memprihatinkan, dan tentunya tidak dapat diharapkan
bisa memproduksi riset-riset berkualitas.
Kondisi ini mendorong banyak mahasiswa India dengan kantong tebal
memilih menuntut ilmu di luar negeri. Dalam sebuah artikel di
YaleGlobal online diungkap bahwa India telah mengeluarkan sekitar 3
miliar dollar AS per tahun untuk mengongkosi sekolah mahasiswanya di
luar negeri.
Menurut catatan, ada sekitar 80.000 mahasiswa India menuntut ilmu di
AS dan 5.000 mahasiswa kedokteran India studi di China. Sebaliknya,
sebuah riset yang dilakukan Association of Indian University
mengungkap turunnya jumlah mahasiswa asing yang kuliah di India,
dari 12.765 orang pada tahun akademik 1992-1993 menjadi hanya 7.745
orang pada tahun 2003-2004. (BI Purwantari/Litbang Kompas)
Sumber:
Kompas.com
Yahoo! Groups Links
<*> To visit your group on the web, go to:
http://groups.yahoo.com/group/dosen-peneliti/
<*> Your email settings:
Individual Email | Traditional
<*> To change settings online go to:
http://groups.yahoo.com/group/dosen-peneliti/join
(Yahoo! ID required)
<*> To change settings via email:
mailto:[EMAIL PROTECTED]
mailto:[EMAIL PROTECTED]
<*> To unsubscribe from this group, send an email to:
[EMAIL PROTECTED]
<*> Your use of Yahoo! Groups is subject to:
http://docs.yahoo.com/info/terms/
