Estoy contigo totalmente, Roser, la labor del profesor es hacer lo
difícil lo más fácil posible, ahorrando esfuerzo al que aprende y unca
poner trabas en el proceso de aprender. Es verdad que somos personas
falibles, y por muchas causas erramos. Por otra parte, sigo afirmando
que hay cosas difíciles y que nos cuestan, a mi por lo menos, y
conceptos, por ejemplo el de información, que aun sigo trabajando y
trabajando.
Roser Lozano <roser.loz...@urv.cat> ha escrito:
Hola a todos,
En relación a la nota de Francisco Javier, un inciso para comentar esta
frase que me ha gustado :
"Sin lógica y rigor, contrastación con la evidencia, experiencia en
entender argumentaciones difíciles de otras personas e identificar
puntos de discusión comunes, y un amplio bagaje de conceptos abstractos
de alto nivel es muy difícil criticar con sentido o crear algo que
merezca la pena".
Bueno, para ser sincera: Lo que siempre he opinado es que no existen
las argumentacions difíciles. Una argumentación siempre ha de ser
fácil, porque el objetivo es comunicarla, que los otros la entiendan.
Únicamente es difícil de explicar aquello que uno/a no entiende. Es
infinitamente mas dificil explicar un concepto con palabras sencillas,
que con abstracciones y conceptos de "alto nivel"... que en el fondo te
estan diciendo que si uno/a no entiende algo, es que uno/a es
tonto/a, cuando realmente lo que indica es que el que argumenta tiene
una empanada mental de cuidado.
Mis mejores profesores, los que recuerdo en el alma y para siempre,
fueron aquellos ( contados, por desgracia para mi conocimiento) , que
supieron seducir y ampliar mi mente explicándome bien las cosas.
Así, que ante tanta, tanta ciencia, tanta abstracción y tanto concepto
de alto nivel, me declaro tonta, de verdad, de remate.
Saludos,
Roser Lozano
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