Re: [3type] Plan de travail...autoorganisation de l'instit

[Annick]

Faut que j'vous raconte ma pr�sentation du Pdt ce matin au petit conseil de ma classe. Bref les gamins comprennent... r�alisent pour certains qu'ils vont avoir du temps pour faire autre chose. Pour d'autre je r�alise qu'il va falloir que je leur donne la main un petit moment... Bref, �a partait comme JE le voulais ! Et puis, fin de la r�union, FJ demande la parole et annonce qu'il aimerait (avec ses 3 autres potes) tester le jeu qu'ils ont cr�e (il sera d'ailleurs bient�t en ligne sur le site de l'�cole et j'aimerai bien que vous l'imprimiez et le tester ds vos classes, car je le trouve vraiment super... et en plus je ne me suis occup�e que de la partie technique "word" alors...). Donc FJ propose et bien s�r on adh�re... Nous voil� tous en train d'essayer d'int�grer les r�gles du jeu � 9h15 ce lundi, � 4 pattes dans la salle de motricit� avec la planche de jeu au centre. Bien s�r que j'ai �clat� de rire, parce que �a, c'�tait pas pr�vu mais dr�lement vivant ! Et question des m�mes : et c'est quand qu'on pourra jouer ? �a rentre o� dans le Pdt. ? (2nd �clat de rire..) Donc en bref, mon pdt devient un "suivi et une obligation" du minimum syndical mais en m�me temps un objet de tra�abilit� de ce qui se passe. Donc en moins de 2 heures, on a tout modifi� ! Comme moi je th�orise peu, j'attends de vivre avec... Mais c'est bien rigolo ! Annick ----- Original Message ----- From: Juliette Gasselin To: Sent: Sunday, January 23, 2005 10:19 PM Subject: [3type] Plan de travail...autoorganisation de l'instit J'ai un plan de travail assez comparable � celui d'Annick, et je m'aper�ois qu'il sert vraiment comme support de discussion avec l'enfant surtout. Je ne le respecte pas plus qu'eux � la lettre, il a boug� pendant 3 mois.Il nous sert � nous rassurer mutuellement sur ce qu'ils font, et � assurer le minimum syndical (engagement sur des projets collectifs, 5 r�citations par trimestre, et des ceintures, pour aller au coll�ge tranquille!...)   Vu qu'il est autoris�, au final d'y �crire "expos� sur l'�l�phant" pendant toute la semaine, sur ce qu'on a vraiment fait, ou m�me "awal�", il ne me semble pas coercitif. Juste un moyen pour eux de pouvoir communiquer ce qu'ils ont fait, et pour le conscientiser en le publiant : en gros, on n�gocie avec l'instit, et il suffit d'�tre convaincu de ce qu'on a fait...et de ne pas passer 2 semaines sur l'awal�, oui, c'est vrai, une semaine me semble suffire, et le subjectif de l'instit est bien le crit�re de remplissage du Plan de Travail...j'insiste pour qu'ils le remplissent, je le compl�te avec eux (la partie : ce que je pr�vois de faire) pour les informer qu'� cette saison, ce serait bie de s'int�resser un peu plus � la ceinture jaune de grammaire par exemple...) mais il arrive que la m�me demande de ma part reste lettre morte pendant des semaines, voire des mois, tant que le gamin est ... pas dans mes pattes!  Et puis le c�t� rassurant (pour chacun) me semble une bonne bou�e pour plonger dans l'oc�an du troisi�me type...  j'ai plein d'�l�ves angoiss�s par le choix et la libert�...sans parler des parents. Et de la ma�tresse!   Tant que les parents ne sont pas rassur�s, leurs gamins sont inquiets... et �a joue contre les apprentissages. Je me suis rendu compte de la m�me chose. Si les parents sont confiants tout  va tjrs mieux  Et le plan de travail est un bon outil de discussion pour les parents aussi, qui doivent le viser chaque semaine (� la place du cahier du jour... un bon subterfuge, ils ont quelque chose � signer!)   L'art de la concession fait partie du m�tier, et j'ai fait une dict�e la semaine derni�re (bon, coop�rative, mais dict�e!) alors que j'avais fait de sa suppression l'embl�me de ma p�dagogie...je ne savais plus comment on faisait, j'avais vraiment arr�t� depuis 3 ans!   je me sens maintenant au-del� de ce symbole, dans un espace social o� nous conc�dons ensemble du temps � int�grer la dimension "dict�e"... en se posant des questions ensemble. Il faut dire que l'orthographe est le dernier souci de la majorit� de mes �l�ves...et que �a commence � devenir le mien! alors je me sers de la dict�e pour rappeler la dimension scolaire ET sociale de l'orthographe... �a fait de nouveau partie de la "coh�rence" de la classe, et �a me vient d'un pressentiment (les instits ont les oreilles larges!) que des gamins auraient int�r�t � ce que leur �cole (qu'ils appr�cient sans exception) ne soit plus mise en doute par leurs parents...en faisant des dict�es... et en apprenant la division, comme tout le monde (on va finir par la faire, on en a besoin pour convertir les dur�es...et �a, �a leur pla�t!)    Donc je navigue all�grement entre les 3 types (je fais m�me la main � la p�te avec une mallette d'�lectricit�, on casse des ampoules...le typique deuxi�me type!), et je pense qu'elle est l� la mayonnaise dont on cherche la recette: sur le canal qui relie les 3 types! et la coh�rence de ce canal, c'est bien aussi celle de la personnalit� de l'instit je crois, personnalit� qui conc�de, arrange, rassure, bosse (pour rien?), r�fl�chit, bidouille...   Je suis pourtant d�sol�e de ne pouvoir laisser chaque enfant vagabonder dans l'�cole sans Plan de Travail hebdomadaire, mais je ne saurais pas rassurer les enfants sans �a, quant � l'image qu'ils se font de l'�cole... et celle qu'ils auront � se faire. Bouh!?     Juliette     Juliette Gasselin Ancien Presbyt�re 31 350 ESCANECRABE   05.61.94.02.05 06.81.52.29.58   �cole �l�mentaire 31230 MONTBERNARD   05.61.88.28.32   ============================== visitez le site marelle.org ==============================