----- Original Message -----
To: Sent: Sunday, January 23,
2005 10:19 PM
Subject: [3type] Plan de
travail...autoorganisation de l'instit
J'ai un plan de travail assez comparable �
celui d'Annick, et je m'aper�ois qu'il sert
vraiment comme support de discussion avec l'enfant surtout.
Je ne le respecte pas plus qu'eux � la lettre,
il a boug� pendant 3 mois.Il nous sert � nous rassurer mutuellement sur ce
qu'ils font, et � assurer le minimum syndical
(engagement sur des projets collectifs, 5
r�citations par trimestre, et des ceintures,
pour aller au coll�ge tranquille!...)
Vu qu'il est autoris�, au final d'y �crire
"expos� sur l'�l�phant" pendant toute la semaine, sur ce qu'on a vraiment
fait, ou m�me "awal�", il ne me semble pas coercitif.
Juste un moyen pour eux de pouvoir communiquer
ce qu'ils ont fait, et pour le conscientiser en le publiant : en gros, on
n�gocie avec l'instit, et il suffit d'�tre
convaincu de ce qu'on a fait...et de ne pas
passer 2 semaines sur l'awal�, oui, c'est vrai, une semaine me semble suffire, et le subjectif de l'instit est
bien le crit�re de remplissage du Plan de Travail...j'insiste pour qu'ils le remplissent, je le compl�te avec eux (la
partie : ce que je pr�vois de faire) pour les informer qu'� cette saison, ce
serait bie de s'int�resser un peu plus � la ceinture jaune de grammaire par
exemple...) mais il arrive que la m�me demande de ma part reste lettre morte
pendant des semaines, voire des mois, tant que le gamin est ... pas dans mes
pattes!
Et puis le c�t� rassurant (pour chacun)
me semble une bonne bou�e pour plonger dans
l'oc�an du troisi�me type...
j'ai plein d'�l�ves angoiss�s par le
choix et la libert�...sans parler des parents. Et de la
ma�tresse!
Tant que les parents ne sont pas rassur�s,
leurs gamins sont inquiets... et �a joue
contre les apprentissages.
Je me suis rendu compte de
la m�me chose. Si les parents sont confiants
tout va tjrs mieux Et le plan de
travail est un bon outil de discussion pour les parents aussi, qui doivent
le viser chaque semaine (� la place du cahier du jour... un bon subterfuge,
ils ont quelque chose � signer!)
L'art de la concession fait partie du m�tier,
et j'ai fait une dict�e la semaine derni�re (bon, coop�rative, mais dict�e!) alors que j'avais fait de sa
suppression l'embl�me de ma p�dagogie...je ne savais plus comment on faisait, j'avais vraiment arr�t� depuis
3 ans!
je me sens maintenant au-del� de ce
symbole, dans un espace social o� nous
conc�dons ensemble du temps � int�grer la
dimension "dict�e"...
en se posant des questions ensemble. Il faut
dire que l'orthographe est le dernier souci
de la majorit� de mes �l�ves...et que �a commence � devenir le mien!
alors je me sers de la dict�e pour rappeler la
dimension scolaire ET sociale de l'orthographe...
�a fait de nouveau partie de la "coh�rence" de
la classe, et �a me vient d'un pressentiment (les instits ont les oreilles
larges!) que des gamins auraient int�r�t � ce que leur �cole (qu'ils appr�cient sans exception) ne soit plus mise en
doute par leurs parents...en faisant des
dict�es... et en apprenant la division, comme tout le monde (on va
finir par la faire, on en a besoin pour convertir les dur�es...et �a,
�a leur pla�t!)
Donc je navigue all�grement entre les 3 types
(je fais m�me la main � la p�te avec une mallette d'�lectricit�, on casse
des ampoules...le typique deuxi�me type!), et je pense qu'elle est l� la mayonnaise dont on cherche la
recette: sur le canal qui relie les 3 types! et la coh�rence de ce canal, c'est bien aussi celle de la
personnalit� de l'instit je crois, personnalit� qui conc�de, arrange,
rassure, bosse (pour rien?), r�fl�chit, bidouille...
Je suis pourtant d�sol�e de ne pouvoir laisser
chaque enfant vagabonder dans l'�cole sans
Plan de Travail hebdomadaire,
mais je ne saurais pas rassurer les
enfants sans �a, quant � l'image qu'ils
se font de l'�cole... et celle qu'ils auront � se faire.
Bouh!?
Juliette
Juliette Gasselin
Ancien Presbyt�re
31
350 ESCANECRABE
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�cole �l�mentaire
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