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Vachement int�ressant tous ces messages
m�me s'il faut les relire plusieurs fois.
Bon, apr�s quelques jours o� tout se
passait bien dans la classe, la fin de journ�e de mardi n'a pas �t� bonne. Je ne
pouvais pas le renifler ou plut�t si puisque je m'�tais aper�u que la volont� de
sortir un journal de classe (une page) tous les 2 jours venait de moi et
que personne n'avait pris �a � son compte. Pourtant, ils en sont fiers, sont
contents de le rapporter � la maison, de l'envoyer aux corres. par lettre et par
fax, de le lire � la r�union, d'y faire r�f�rence lorsqu'un sujet de discussion
renvoie sur un truc �voqu� dans un ancien num�ro etc etc.
Bref, je fais ce message pour penser
tout haut, pr�parer ma journ�e de demain � savoir comment je vais agir sur le
syst�me.
Donc, apr�s la r�union de l'apr�s-midi
o� on avait �voqu� le journal -suite � un conseil que J' avais
donn� � l'animateur, je me rends compte que l'on s'active un peu pour
terminer/bacler le journal car le ma�tre a dit !!! Snif. Au final, le journal
n'est pas termin� et je m'emporte : "on n'a pas r�ussi � sortir le journal
aujourd'hui ; on mettra donc les bouch�es doubles � partir de jeudi puisqu'�
partir de ce jour, on fera un journal par jour (le d�fi qu'on
-Je - s'�tait donn� � la rentr�e 2004)."
Si vous trouvez de la logique dans mes
propos, chapeau !! Bref, c'est comme �a, je l'ai dit :-(
Hier soir, �videmment, �a m'a
travaill�. Je me suis dit que la r�union pouvait �tre plus fructueuse suivant le
pseudo ordre du jour que l'animateur suivait. Depuis la rentr�e de janvier, on
suit celui que Jean-Claude utilise :
- Qui fait quoi ?
- Qui a r�ussi quoi ?
- Qui pr�sente quoi ?
- Des questions sur la classe
?
Mes petits CE adorent cet ordre du jour
et se complaisent bien � dire ce qu'ils font etc. Ils adorent dire, et m�me
s'ils respectent la parole dechacun, ils ne semblent pas v�ritablement
int�ress�s par ce que les autres disent. Centr�s sur eux - in�vitable � cet �ge
?-, c'est leur ego et leur reconnaissance qu'ils satisfassent. C'est sans doute
une p�riode � passer, je devrais peut-�tre laisser faire. Ce que je fais
actuellement. Mais, je me dis qu'il y a peut-�tre moyen de ne pas faire que du
"centrage sur soi" et s'int�resser davantage � l'activit�
elle-m�me.
Par ailleurs, et par rapport � ce que
je disais au sujet du journal en d�but de message, je pense que sans vouloir
tomber dans le productivisme qu'a �voqu� Ludo, y a un compromis � trouver. Une
discussion avec Anne qui est en maternelle � ce sujet m'en a fait prendre
conscience : rien que le fait que la production soit rapport�e � la maison et
soit source de communication et de satisfaction peut la jusitifier
Je pensais donc orienter cet ordre
du jour autant sur l'activit� que sur le "Qui". Du type :
- Qui est en train d'�crire un
message ou un fax ?
- Qui est en train de faire un
mini-livre ?
- Qui en train de faire quelque chose
pour le journal ?
- ........ pour le site ?
- ........ pour sa page perso
?
- Qui a r�ussi quoi ?
- Qui pr�sente quoi ?
- Propositions et questions sur la
classe ?
Et puis, suite � la lecture des
derniers messages sur 3type, j'ai pens� que l'id�e d'UN journal par jour n'avait
aucun sens. Bah, oui, pourquoi ne pourraient-ils pas en faire 2 un jour, 3 le
lendemain, aucun le surlendemain etc
L'important est qu'ils se
l'approprient. Oui, mais comment ? M'est venue l'id�e suivante :
Le titre du journal est le "journal des
Sctroumpfs". Le journal est celui de la classe, cad de tout le monde mais aussi
de personne ! Et c'est peut-�tre parce qu'il n'est justement � personne qu'il
reste sur mes �paules. Si chaque enfant devient un v�ritable schtroumpf - avec
un nom -, chacun pourrait faire son journal. Exemple : le journal du schtroumpf
Truc ou le journal des schtroumpfs Truc, Muche et Machin.
J'injecte "une entr�e" en esp�rant
qu'elle produise sur le syst�me la sortie "les enfants s'accaparent le
journal"
Que pensez-vous de cette entr�e
?
Comment l'injecter ?
Comme j'ai remarqu� que �a foirait
lorsque je les injectais lors des r�unions, il faut que j'op�re sur chacun.
Tiens, je demanderai � 2 ou 3 jeudi matin "T'es le Stroumpf quoi , toi
?"
et lorsqu'un enfant ajoutera quelque
chose dans le journal, j'ajouterai avec lui son nom de stroumpf dans le titre.
Bon, on verra bien.
J'ai remarqu� aussi que "Qui est en
train de faire ....." marche beaucoup mieux que "Qui veut faire
....."
J'vais modifier la feuille de l'ordre
du jour :
- Qui a une information importante
?
- Qui est en train d'�crire un
message ou un fax ?
- Qui est en train de faire un
mini-livre ?
- Qui en train de faire un
journal ?
- ........ pour le site ?
- ........ pour sa page perso
?
- Qui a r�ussi quoi ?
- Qui pr�sente quoi ?
- Propositions et questions sur la
classe ? Philippe Ruelen
10 chemin de Cozance, 01500 Douvres, 04 74 34 67
50
C.R.E.P.S.C. (Centres de Recherches des Petites Structures et
de la Communication)
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