=?us-ascii?Q?Re:_[3type]_reunions_+_pense-b=EAte?=

[Philippe Ruelen]

On 11/02/2005 at 20:00 Borsi wrote: Bonsoir Philippe,   Ton message me rassure car je te voyais d�j� au firmament du 3�me type et loin de tous ces doutes que j'ai souvent eus.   C'est curieux ces histoires de ressenti. Je ne sais plus qui me l'a d�j� dit et �a m'avait d�j� �tonn�. D'une part, car mes messages sont toujours remplis de doutes/interrogations. Je pense que je n'�crirais pas si j'en n'avais pas, car, �a ne servirait � rien ni pour moi ni pour le groupe. Mais �a ne fait pas longtemps que tu es sur la liste et je suppose que ce ressenti provient d'un film qu'on se fait lorsque l'on est � l'ext�rieur du groupe. Ah, les films ... D'autre part, l'�cole du 3�me type n�cessite justement une recherche permanente car la complexit� d'un groupe vivant et l'incertitude qui en d�coule la provoque. Si jamais, existait une solution permanente, le m�tier ne serait pas aussi passionnant et on s'en lasserait sans doute.   On 11/02/2005 at 19:50 Isabelle MONTAGNIER wrote:   Je viens d'avoir un flash !    Si l'on part du principe que la parole est pr�cieuse et qu'il faut l'utiliser � bon escient peut-�tre que les enfants pourraient d�buter la r�union avec une r�serve de jetons qu'ils utilisent � chaque fois qu'ils prennent la parole. Quand un enfant n'a plus de jetons : il ne peut plus parler !   Il suffirait de mettre un panier au milieu de la table et que l'enfant jette de lui-m�me un jeton dedans d�s qu'il prend la parole.   Isabelle Isabelle m'impressionne de plus en plus ! Elle m'a fait aujourd'hui une autre remarque de ce type lors de la r�union suite � un pb que je soulevais : "les enfants n'ont pas pr�par� leurs pr�sentations et �a cafouille". Moi, j'aurai tendance � faire cette remarque aux enfants concern�s. Isabelle me dit avoir entendu lorsqu'elle n'assistait pas aux r�unions � des applaudissements de temps en temps ; que si, applaudissement il y a lors d'une pr�sentation, �a poussera les autres � pr�parer leurs pr�sentations. A nous, de s'arranger avant la r�union qu'un enfant au moins pr�pare sa pr�sentation ... (elle a en plus l'art -compl�tement naturel- de faire passer le message ;-) Elle a la m�me facult� que Bernard de prendre le probl�me par l'autre bout. Ainsi, dans le m�me ordre d'id�e, ce concept de parole pr�cieuse. Mais c'est bien s�r ... :-)   J'ai un peu peur que ces jetons entravent la spontan�it� et allourdissent l'installation � la r�union. Une autre id�e : un enfant met un petit b�ton en face du pr�nom de l'enfant qui a pris la parole (feuille avec liste des pr�noms). On d�finit � l'avance un certain nombre de prises de parole ; le "greffier" signale la fin de la prise de parole d'un enfant lorsqu'il a atteint le quota. A r�fl�chir.   Toujours est-il que je ne vais pas introduire 2 changements en m�me temps. Si l'ordre du jour change (cf message pr�c�dent), ce sera peut-�tre suffisant. Mais que pensez-vous du changement d'ordre du jour ?   On verra ensuite mais je garde cette id�e sous le coude.   Je vous demande sans doute votre avis sur des d�tails mais j'ai pris r�cemment la r�solution de leur apporter le moins de changements possibles pour les encombrer le moins possible. Chaque jour, plusieurs id�es me traversent la t�te et je dois me contenir car on bosse quand m�me sur du vivant ! En informatique, c'est vraiment diff�rent et je me d�foule sur Bingo ! Philippe Ruelen   P.S. : je retourne sur Bingo, y a Philippe L qui m'interpelle sur ce sujet, et je dois finir la version 2.7 qui inclue la possibilit� � chaque enfant d'envoyer des demandes d'aide d'une part et de lui permettre d'autre part de conna�tre � qui et sur quoi il peut apporter son aide. Bernard nous avait d�j� parl� de cette fonctionnalit� depuis longtemps (existant d'ailleurs aussi dans Gingo) - toujours en avance le vieux singe ;-) - mais c'est que, tr�s r�cemment, qu'elle est devenue n�cessaire � mon syst�me-classe.