1. Philippe a -t-il une pr�f�rence pour ces sports et les valorise-t-il
plus que les autres, � l'insu de son plein gr� ?;-)
je ne pense pas.
Quels autres sports Philippe a-t-il fait pratiquer � ses �l�ves
?
tous les types et cat�gories. Comme on nous l'a
appris � l'IUFM. Si, si !
2. A-t-il lui m�me fait pratiquer
ces sports plus souvent que les autres et ainsi fait acqu�rir une ma�trise
plus importante aux �l�ves qui, de fait, les favorisent ?
je ne pense pas.
3. Est-ce d� � l'environnement familial des �l�ves qui
privil�gierait ces sports ?
je ne pense pas non plus.
4. Les
sports collectifs enclenchent-ils une dynamique de groupe g�n�ratrice d'un
plaisir plus important que les autres sports ?
j'ai l'impression que oui.
5. Avant
de proposer des choix diff�rents aux �l�ves, n'est-il pas essentiel de les
avoir initi� � des pratiques sportives diverses afin qu'ils puissent choisir
en toute connaissance de cause ?
En g�n�ral oui mais on peut constater que pour
les autres domaines (techno, math, fran�ais etc) ce n'est pas toujours le
cas.
Il faudrait trouver le "pendan" de la cr�ation
math�matique ou du texte libre. Qui a d�j� exp�rimenter �a ?
Peut-on le faire autrement qu'en grand groupe ?
Pas la d�couverte bien s�r mais Laurent lance une
piste qui me semble int�ressante pour l'apr�s-d�couverte. Car on n'est pas �
chaque s�ance d'EPS en train de d�couvrir une activit�.
Il n'y a pas de raison que l'E.P.S. ne puisse pas
�tre consid�r� comme un autre domaine et donc la possibilit� de ne pas faire
touS la m�me chose en m�me temps ou de le faire si les enfants le
souhaitent. Pour l'instant, il n'existe pas ce cas de figure puisque nous
avons 2 activit�s au maximum en m�me temps.
A partir de demain, on fait v�lo pour pr�parer une
sortie v�lo. Donc, pour plusieurs s�ances, je ne pourrai pas tester cette
piste. Mais j'y pense et lorsque les enfants en reparleront, je les
laisserai explorer avec mon aide cette piste.
-----
2 petites pr�cisions par rapport au message de
Laurent qui, au passage, ferait un excellent conseiller p�dagogique (il m'a
beaucoup apport�) :
- Les 4 groupes ne se r�unissent qu'1/2 heure (et
non 1 heure) avec moi dans le coin r�union (une table avec des bancs
autour)
- Au sujet de la demande de quelques uns de vouloir
remonter en classe pour travailler plut�t que de faire du sport, je leur
avais dit oui � chaud (pendant l'EPS - ils n'�taient que 3), puis � la
r�union "schtroumpf�e" qui a suivi (coup de bol), j'y suis revenu (j'avais
eu le temps d'y r�fl�chir) et leur ai parl� de ma responsabilit� (ce qui
n'est pas nouveau puisqu'on l'�voque de temps en temps avec les coll�gues
lors de Grands Conseils lorsque les enfants veulent aller encore
plus loin que nous !) � savoir que c'est nous, les instits, qui n'avons pas
le droit de nous �carter de trop des enfants (ma classe �tant � l'�tage et
l'E.PS. dans la cour). Cela s'est pass� une autre fois o� je me suis
retrouv� de mani�re naturelle dans la cour de maternelle en train de faire
de la musique avec 5 gamins et le reste dans la classe. Apr�s la s�ance, je
me suis dit que je n'arriverai pas � l'assumer si un inspecteur �tait dans
l'�cole. Et comme je ne changerai rien lors de sa visite, j'avais d�j�
pr�f�r� expliquer cette notion de responsabilit�. Du coup, on a fait musique
pr�s de la classe mais �a a g�n� les CMs qui l'ont dit en Grand Conseil ; du
coup, je me retrouve un peu loin de la classe (dans une autre salle) mais
moins loin que si j'�tais dans la cour de maternelle
(compromis).
Philippe R.
