* La réunion comme moyen de faire entrer des infos de l´extérieur dans la classe : c´est « l´info du jour » (une présentation de mon quotidien), un court moment de « quoi de neuf ? » et le point sur le courrier et messages (« avons nous reçu des messages ? en avons nous envoyé » ?)
* La réunion comme outil de régulation du travail personnel et/ou collectif : « Qui a commencé quoi ? qui est en train de faire quoi ? qui a terminé quoi ? qui a besoin d´aide ? qui va faire quoi ? »...
* La réunion comme moyen de valoriser les productions écrites et ... d´en profiter pour d´éventuels apprentissages (présentation de textes libres affichés dans la classe et remarques du groupe)
* La réunion comme outil de régulation de la vie collective : j´étais très peu satisfait du conseil hebdomadaire de l´année dernière. D´abord à cause du « je critique » dont je finissais par me demander s´il ne générait pas des choses qui n´aurais pas existé sans ce moment et qui induisait des trucs trop judiciaro-moraliso-culpabilisant :)) sans apporter de vrais éléments de résolution. Et puis parce que j´avais envie que ce qui pouvait faire problème puisse se verbaliser au quotidien de manière courte et le plus efficace possible. Je me suis donc notamment mis aux « messages clairs » grâce à Sylvain et Hélène, qui peuvent être dis ou lus à la réunion, tous les jours. Personne n´a encore parlé du « conseil » et ce n´est pas moi qui le ferait. On verra ce que ça donne.
* La réunion, lieu d´organisation : « quelqu´un a t´il des propositions ? Est ce qu´il y a des inscrits et besoin de faire une autre réunion cet après midi pour faire des présentations ? ...)
Il peut surement sans doute y avoir d´autres fonctions. Ca fait quand même plein de choses. Pour l´instant, en 30 minutes, ça passe et ça me déplait déjà moins que l´année dernière, même si je suis très présent pour l'instant. Peut être aussi parce que nous avons cette année un coin réunion, que nous n´avions pas l´année dernière. Je crois aussi comme vous 2 que c´est vraiment le lieu « carrefour » d´une organisation en évolution. Parce que c´est le lieu des constats quant à ce qui marche...ou pas, et l´endroit où on peut débattre et décider, elle pourrait être pour la structure-plante, un genre de graine perpétuelle, celle qui lui permet de toujours renaître, de se transformer, de rester vivante... :))))))))))
bonne soirée et bonnes réunions
> Message du 05/09/05 20:26
> De : [EMAIL PROTECTED]
> A : [email protected]
> Copie à :
> Objet : [3type] réunion irganne essentiel
>
>
>
> j'abonde dans le même sens que Philippe, la réunion est bien l'organe essentiel
> de l'organisation de la classe.
> Nous faisons deux réunions par jour, les enfants débutant ... avec moi, une
> réunion sert à expliquer les outils de la classe, à les localiser et l'autre
> sert aux présentations et aux arrivés de l'extérieur (objet ou fax)..
>
> Je fais en ce moment des ""stages"" du style comment faire pour corriger un
> texte et ce que je peux en faire après.
>
> Je fais passer des évaluations diagnostiques pour déterminer ou ils en sont
> (lecture, numération, calcul) et pour les diriger vers les fichiers appropriés
> et commencer des ateliers de soutien pour certain. Je commence à élaborer pour
> chacun la typologie des erreurs en orthographe grammaticale et lexicale pour
> faire leur cahier d'orthographe et leur donner les fiches outils dont ils ont
> besoin.
>
> Pas de plan de travail mais je note au jour le jour sur leur cahier de suivi ce
> qu'ils font. Le plan de travail viendra par la suite.
>
> Je mets en place le fonctionnement des cahiers , 5 cette année : un cahier du
> jour, ils collent tous leurs travaux, un cahier "les écrits que j'aime" et un
> cahier de suivi personnalisé (plan de travail), un cahier d'orthographe et un
> cahier de correspondance + 1 portes vues un côté pour les brevets et les listes
> des compétences (pas encore bingo ...) et l'autre pour les fiches outils.
>
> La classe s'organise petit à petit et les enfants découvrents les différents
> ateliers au fur et à maesure de leur présentation. Cette année je n'ai pas tout
> mis d'emblée à disposition.
>
> Un règle est mis en palce : quand j'ai terminé quelque chose soit je le colle
> dans mon cahier du jour, soit je le présente aux autres. Dans la classe
> l'arrière du placard sert à mettre les travaux à présenter, tous les jours on
> le regarde et les enfants laissent ce qui les intéressent. La réunion est
> nourrit par cela en ce moment. Ils font tous des rosaces et la coopération
> fonctionne très bien.
>
> voila pour ce soir, j'ai encore plein de travail !
> Sophie BILLARD
> CE1*CE2
> Ecole Victor Hugo
> Saint-Ouen
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