A mi también me interesaría mucho asistir al curso desde México. Entonces la alternativa remota sería muy interesante.
Las herramientas para poder hacer el curso hay varias: * GotoMeeting (Goto Training) http://www.gotomeeting.com/fec/training/gototraining_pricing * WebEx Y muchas otras. Aquí una lista: Free Alternatives to GoToMeeting http://www.owalog.com/blog.php?myess1=73 Top 5 GoToMeeting Alternatives http://www.voip-sol.com/top-gotomeeting-alternatives/ Pregunta cuánto sería el cupo mínimo de personas para que consideraras impartir el curso en línea? saludos. On Apr 18, 10:26 am, Hernan Wilkinson <[email protected]> wrote: > no, por supuesto, cada uno tiene sus pro y sus contras y además sobre gustos > no hay nada escrito :-), a mi me sigue gustando más la transmición personal > de conocimiento lo cual no significa que nunca lei libros, ni blogs, etc. ni > que tampoco no haya que hacerlo, todo lo contrario. > Igual, mucho de lo que damos en estos cursos está escrito en mi blog, en los > materiales que damos, etc. > > Saludos, > Hernan. > > 2011/4/18 Angel Java Lopez <[email protected]> > > > Disculpen, me quedaba algo que agregar: > > > Hernan, las discusiones presenciales no necesitan perderse. Simplemente se > > publican, como parte del material online. > > > Hay gap de intrepretacion en lo presencial y lo no presencial. Todo gap de > > interpretacion es reducible (no diria que desaparece, pero se puede pasar a > > un gap menor), con explicacion, ejemplo adicional. Yo siempre me imagino: > > todo gap que se presente se puede ir achicando de la manera agil: con > > feedback e iteraciones sobre el material producido. En el caso de un blog, > > se puede aprovechar de los comentarios con dudas para ver que parte se > > entiende o no entiende, e ir disminuyendo ese gap. > > > Lo que si da el presencial (lo puse en alguno de los enlaces que envie) es: > > - Disciplina en horario para los asistentes > > - Material (computadora, con software instalado, controlado, con version X, > > Y, Z) o sea, todo el setup o todo el espacio de disco, sistema operativo > > adecuado, para llevar a cabo lo que se hace. > > > Eso es lo que veo que a la gente le cuesta, si no es presencial: tener la > > disciplina de avance, y el material de soporte (hardware, software > > preparado). > > > El tener el material publicado online, permite tambien que otros organicen > > un curso presencial de apoyo, dudas, lo que sea, o que puedan armar un > > laboratorio para que se consolide lo que se da en el material publicado > > online. Aca en Argentina, o en donde sea. > > > Bueno, espero no haberlos cansado con toda esta exposicion .. ;-) > > > Nos leemos! > > > Angel "Java" Lopez > >http://www.ajlopez.com > >http://twitter.com/ajlopez > > > 2011/4/18 Angel "Java" Lopez <[email protected]> > > >> Se aprende haciendo, pero en aprendizaje hay dos partes: > > >> - Entender el tema > > >> - Saber hacer algo > > >> Pienso, imagino que hay, en tu temario, bastante de la primera parte. > > >> La segunda parte es la que, en general, se aprende haciendo (ejemplo, > >> tocar la guitarra). Y se debe aprender haciendo. Hay también de ese segundo > >> tipo en tu temario, imagino. Pero es necesario tener el instructor siempre? > >> Gran parte de lo que se aprende haciendo, se aprende viendo como otro lo > >> hace. De ahí la gran cantidad de libros, videos que explican los pasos a > >> dar > >> (como tus videos de TDD, por ejemplo). > > >> El mostrar como se hace algo, achica el gap de interpretación (ejemplo: el > >> libro de Evans sobre DDD, ha producido gran candidad de dudas, porque no es > >> un libro que muestre casos, ejemplos, en general). Un blob o un escrito, no > >> implica que no se muestre como se hace algo. Si hasta se puede insertar un > >> video. Aun asi pienso que también se puede explicar un paso a paso por > >> escrito, pero puede que sea mas fácil de producir directamente el video. > > >> Insisto: vale la pena hacer el esfuerzo de producir algo mas que el curso > >> presencial, aunque se pierda algo. No digo que no se haga el curso > >> presencial (yo no le hubiera dicho a Richard Feynman que no lo diera) pero > >> si levanto aca la mano y digo: es la oportunidad para producir algo mas > >> (como hizo Feynman y sus muchachos). > > >> Nos leemos! > > >> Angel “Java” Lopez > > >>http://www.ajlopez.com > > >>http://twitter.com/ajlopez > > >> *De:* [email protected] [mailto: > >> [email protected]] *En nombre de *Hernan Wilkinson > >> *Enviado el:* Monday, April 18, 2011 9:50 AM > >> *Para:* [email protected] > >> *Asunto:* Re: [clubSmalltalk] [ANN] Elementos avanzados de Arquitectura > >> de software con objetos > > >> la parte dinámica e interactiva del curso es muy importante... más aún la > >> parte práctica donde se muestran las soluciones realizadas y se realizan > >> discusiones de diseño muy interensantes, es más, es lo más interesante del > >> curso se podría decir... lamentablemente este tipo de cosas no se pueden > >> reemplazar con algo escrito. > > >> Y la parte práctica-interactiva para mi es muy importante e irremplazable > >> porque creo que uno aprende haciendo y además porque permite achicar el gap > >> de interpretación que se produce en toda comunicación (en este caso > >> profesor-alumno, en el que propones, blogger-lector, etc) > > >> Saludos, > > >> Hernan. > > >> 2011/4/15 Angel Java Lopez <[email protected]> > > >> Hola gente! > > >> Una forma alternativa, de llegar a difundir el tema. > > >> Pasar en limpio lo que se da, y pasarlo a posts. > > >> Se que se pierde lo de dar un curso interactivo, pero por otro lado, el > >> esfuerzo permite que: > > >> - Quede expuesto al gran google > >> - Cualquiera lo puede consumir > >> - Es base para un libro u otros contenidos > >> - El esfuerzo de "pasarlo en limpio y por escrito" es un gran ejercicio: > >> desde Richard Feynman y sus Lectures (pasadas de dar clase a libro), que > >> tenemos: "si no sabemos explicarlo, es que no lo entendemos". Y Feynman > >> enseniaba de tal manera, que tranquilamente lo que dio se pudo pasar por > >> escrito. > > >> Por ejemplo, para ayudar, alguno de los asistentes puede ir grabando la > >> voz, el material ser pasado a dibujos, codigo, presentacion con notas, > >> etc... > > >> Es mi gran opinion personal: todo curso dictado deberia ser posible de > >> pasar a ese formato: por escrito. > > >> Segunda alternativa: > >> Filmarlo, y ponerlo en Youtube u otros > >> Problema: hay que saber filmar, ver que no se pierda algun detalle, etc... > > >> Ya escribi sobre el tema: > > >>http://ajlopez.zoomblog.com/archivo/2007/07/22/lo-que-no-esta-escrito... > > >>http://ajlopez.zoomblog.com/archivo/2008/09/05/la-difusion-del-conoci... > > >>http://msmvps.com/blogs/lopez/archive/2009/09/10/lo-que-no-est-225-es... > > >>http://msmvps.com/blogs/lopez/archive/2009/10/19/ense-241-ando-a-prog... > > >> Jeje.. pienso que cada cosa que uno opina firmemente, y es hasta una > >> postura, debe estar escrita, por eso esos enlaces ya estaban preparados > >> desde hace anios para comentar este email del bueno de Hernan Wilkinson ;-) > > >> Como gran ejemplo de alguien que puede enseniar por video: > >>http://www.khanacademy.org/ > > >> Pero antes de llegar ahi. se podria intentar por texto. > > >> Nos leemos! > > >> Angel "Java" Lopez > >>http://www.ajlopez.com > >>http://twitter.com/ajlopez > > >> 2011/4/15 Hernan Wilkinson <[email protected]> > > >> uh... parece que el tema de hacerlo remoto viene en serio... también me > >> preguntaron de bahía blanca.. > > >> El tema que para hacerlo remoto tendríamos que tener instalaciones para > >> hacer video conferencia de la buena (no skype con una camarita pedorra :-)) > >> y no hemos averiguado por este tipo de tecnología... me voy a poner en > >> campaña.... > > >> Igual, si fuera de buenos aires se junta un grupo de 10 o más personas que > >> estén interesadas en el curso podemos ver de ir a darlo ahí, todo es > >> posible > >> :-) > > >> 2011/4/15 Cesar Ballardini <[email protected]> > > >> 2011/4/15 Gastón Dall' Oglio <[email protected]>: > > >> > +10 aprox :)... En la regional Concepción de la UTN podrían estar > >> > interesados. > > >> moodle por ahi? :) > > >> > El 15 de abril de 2011 12:50, pablo digonzelli > >> > <[email protected]> escribió: > > >> >> +1 > >> >> El vie, 15-04-2011 a las 12:45 -0300, Cesar Ballardini escribió: > >> >> > El día 15 de abril de 2011 10:35, Alex Schenkman < > >> [email protected]> > >> >> > escribió: > >> >> > > ¿Se puede hacer de forma remota, :-) ? > > >> >> > +1 > > >> >> > > 2011/4/15 Hernan Wilkinson <[email protected]> > > >> >> > >> Que tal, > >> >> > >> quería comentarles que estaremos dando el curso de diseño con > >> >> > >> objetos > >> >> > >> denominado "Elementos avanzados de Arquitectura de software con > >> >> > >> objetos" a > >> >> > >> partir de fin de este mes. > >> >> > >> Seguramente te estarás preguntando qué puede tener de interesante > >> un > >> >> > >> curso de "objetos" si todo el tiempo estás trabajando con ellos > >> por > >> >> > >> medio de > >> >> > >> Java, .Net, Ruby, etc. Sin embargo este no es un curso > >> convencional > >> >> > >> donde se > >> >> > >> enseña una sintaxis de un lenguaje cómo si de eso se tratara el > >> >> > >> diseño. > >> >> > >> Pero, si alguna vez te surgió la curiosidad o te preguntaste de > >> dónde > >> >> > >> surgió > >> >> > >> el paradigma de objetos, qué bases teóricas lo sustentan, cómo se > >> >> > >> compara > >> >> > >> con el paradigma funcional y cuáles son sus ventajas y desventajas > >> >> > >> reales, > >> >> > >> entonces este curso es para vos. > >> >> > >> Si alguna vez te preguntaste por qué no podés ponerle buenos > >> nombres > >> >> > >> a > >> >> > >> las clases, por qué el paradigma se llama "orientado a objetos" > >> >> > >> cuando lo > >> >> > >> único que parece que escribís son clases, por qué nunca estás > >> seguro > >> >> > >> si está > >> >> > >> subclasificando correctamente, si debés hacer para reusar código o > >> si > >> >> > >> debés > >> >> > >> hacer porque te conviene, claramente tenés que anotarte en este > >> >> > >> curso. > >> >> > >> También puede ser que alguna vez te hayas preguntado por qué me > >> >> > >> cuesta > >> >> > >> tanto mantener los sistemas que desarrollo, por qué hay gente loca > >> >> > >> por ahí > >> >> > >> que dice que con Ruby es más fácil que con Java y al mismo tiempo > >> >> > >> gente que > >> >> > >> dice que programar con Java es más "seguro" que con Ruby o por qué > >> >> > >> cambiar > >> >> > >> el "tipo" de una variable genera un efecto onda que te obliga a no > >> >> > >> realizar > >> >> > >> el cambio, no quiero sonar reiterativo, pero este curso es para > >> vos. > >> >> > >> Si alguna vez te preguntaste cuál es en serio la diferencia entre > >> >> > >> lenguajes estáticamente tipados y dinámicamente tipados, por qué > >> >> > >> JavaScript > >> >> > >> no utiliza clases (al igual que otros lenguajes como Self o IO), o > >> >> > >> por qué > >> >> > >> Java parece haber cumplido su ciclo... hmm tengo que decirte que > >> en > >> >> > >> este > >> >> > >> curso encontrarás esas respuestas. > >> >> > >> Si alguna vez tuviste que hacer un copy & paste de un método y > >> meter > >> >> > >> un > >> >> > >> if en el medio para que la cosa funcionara, puesto no entendes > >> nada > >> >> > >> de lo > >> >> > >> que escribó el tipo que lo hizo pero al mismo tiempo sentís que > >> >> > >> podrías > >> >> > >> hacer algo mejor pero no sabés cómo, bueno, que te puedo decir... > >> >> > >> este curso > >> >> > >> es para vos. > >> >> > >> Si tenés dudas sobre qué decisión de diseño es mejor, sabes que > >> >> > >> tenés que > >> >> > >> buscar mínimo acoplamiento y máxima cohesión pero no sabes qué > >> corno > >> >> > >> significa eso, si tenés ganas de perderle el miedo a la > >> >> > >> meta-programación > >> >> > >> (esta palabra que asusta tanto) o querés saber qué es un lenguaje > >> >> > >> "meta-circular", este curso definitivamente es para vos. > >> >> > >> En conclusión, si te interesa la "creación" de software, hacer > >> >> > >> buenos > >> >> > >> programas y tener motivos para estar seguro de tus decisiones de > >> >> > >> diseño, no > >> >> > >> dejes de anotarte. > >> >> > >> Duración: El curso es de 24 horas y lo daremos en 6 clases de 4 > >> >> > >> horas, en > >> >> > >> el horario de 9 a 13 hrs, dos días por semana. > >> >> > >> Objetivo: El objetivo del curso es brindar a los asistentes > >> >> > >> elementos > >> >> > >> avanzados de Diseño de software con objetos que le permitan > >> construir > >> >> > >> un > >> >> > >> software robusto, mantenible, extensible y reusable > >> >> > >> (independientemente de > >> >> > >> la plataforma). > >> >> > >> Características: El mismo estará compuesto por una parte de > >> >> > >> fundamentos > >> >> > >> teóricos y otra de ejercicios prácticos. Los lenguajes para los > >> >> > >> ejercicios > >> >> > >> prácticos son Java, C#, Ruby y Smalltalk. (Al final del mail > >> podrán > >> >> > >> encontrar una descripción completa del contenido del curso). Este > >> es > >> >> > >> el > >> >> > >> primer curso de los dos de diseño que daremos este año. El segundo > >> >> > >> curso lo > >> >> > >> estaremos ofreciendo para Junio (pero es requisito haber cursado > >> el > >> >> > >> primero > >> >> > >> para cursar el segundo :-) ) > >> >> > >> Costo: El costo del mismo es de $ 1450 IVA INCLUIDO. > >> >> > >> Forma de Pago: Los pagos se pueden hacer con transferencia > >> bancaria, > >> >> > >> efectivo o tarjeta hasta 24 cuotas (con tarjeta hay un costo > >> >> > >> adicional del > >> >> > >> 5%). > >> >> > >> Fechas: > > >> >> > >> Clase 1: Lunes 25 de Abril > >> >> > >> Clase 2: Jueves 28 de Abril > >> >> > >> Clase 3: Lunes 2 de Mayo > >> >> > >> Clase 4: Jueves 5 de Mayo > >> >> > >> Clase 5: Lunes 9 de Mayo > >> >> > >> Clase 6: Jueves 12 de Mayo > > >> >> > >> Todos aquellos que estén interesados en anotarse o tengan > >> preguntas > >> >> > >> envíen un mail a [email protected]. Aún quedan varios cupos. > >> >> > >> Saludos! > >> >> > >> Hernán. > >> >> > >> Descripción completa del curso: > >> >> > >> Brindar a los asistentes en primera instancia, los conceptos > >> >> > >> fundamentales > >> >> > >> de la Orientación a Objetos, con un enfoque tal que ayude a > >> producir > >> >> > >> un > >> >> > >> cambio paradigmático en la manera de pensar al momento de > >> construir > >> >> > >> software. Para esto se utiliza un enfoque pedagógico > >> constructivista > >> >> > >> que > >> >> > >> permite desarrollar, a lo largo del curso, el Paradigma de Objetos > >> en > >> >> > >> forma > >> >> > >> “pura” — expresando todo el paradigma sólo en términos de objetos— > >> y > >> >> > >> “minimal” —introduciendo sólo los elementos esenciales que > >> conforman > >> >> > >> el > >> >> > >> paradigma y que permiten la construcción de elementos más > >> complejos y > >> >> > >> sofisticados—. > >> >> > >> En segunda instancia, se verán elementos avanzados de arquitectura > >> >> > >> que > >> >> > >> le permitan construir software robusto, mantenible, extensible y > >> >> > >> reusable, independientemente de la plataforma de desarrollo que se > >> >> > >> utilice. Mejorar la calidad de los sistemas desarrollados a partir > >> de > >> >> > >> entender el concepto de contrato entre objetos, su especificación > >> >> > >> (precondiciones, invariantes, etc.) y manejo en caso de > >> violaciones > >> >> > >> (errores > >> >> > >> y excepciones). Proverá un mecanismo de comunicación de diseños > >> >> > >> sencillo, > >> >> > >> fluido y efectivo > >> >> > >> Audiencia: > >> >> > >> Programadores, Diseñadores, Arquitectos > >> >> > >> Temario: > > >> >> > >> Concepto de “paradigma” > >> >> > >> Definición de "paradigma de objetos" y “programa orientado a > >> >> > >> objetos” > >> >> > >> Historia del surgimiento paradigma > >> >> > >> Concepto de abstracción > >> >> > >> Conceptos básicos del paradigma: > > >> >> > >> Objeto y Mensaje > >> >> > >> Identidad > >> >> > >> Método > >> >> > >> Polimorfismo, Binding Dinámico > >> >> > >> Colaboraciones, colaboradores > >> >> > >> Encapsulamiento > >> >> > >> Expresiones Lambda > > >> >> > >> Tipos de Lenguajes de Programación del Paradigma > > >> >> > >> Lenguajes Clásicos/Aristotélicos > >> >> > >> Lenguajes Modernos/Prototipicos > > >> >> > >> Conceptos y construcciones derivados del paradigma: > > >> >> > >> Creación de objetos, destrucción de objetos > >> >> > >> Clases abstractas y concretas > >> >> > >> Clasificación, subclasificación y herencia > > >> >> > >> Concepto de “tipo” en el paradigma de objetos > > >> >> > >> Definición de Cohesión en el paradigma > >> >> > >> Definición de Acoplamiento en el paradigma > > >> >> > >> Lenguajes y ambientes de desarrollo > >> >> > >> Definición y especificación de protocolos y contratos > >> >> > >> Jerarquías polimórficas > >> >> > >> Excepciones > >> >> > >> Reglas de Diseño básicas. > >> >> > >> Diagramas básicos de UML simplificado > > >> >> > >> Diagrama de Objetos > >> >> > >> Diagrama de Secuencia > >> >> > >> Diagrama de Clases > > >> >> > >> Breve introducción a patrones de diseño > > >> >> > >> Definición de Arquitectura > >> >> > >> Problemas de Diseño recurrentes > >> >> > >> Idioms > >> >> > >> Definición de Patrón de Diseño > >> >> > >> Ejemplos de utilización de patrones > > >> >> > >> -- > >> >> > >> Hernán Wilkinson > >> >> > >> Agile Software Development, Teaching & Coaching > >> >> > >> Mobile: +54 - 911 - 4470 - 7207 > >> >> > >> email: [email protected] > >> >> > >> site:http://www.10Pines.com > > >> >> > >> -- > >> >> > >> To post to this group, send email to > >> [email protected] > >> >> > >> To unsubscribe from this group, send email to > >> >> > >> [email protected] > > >> >> > >>http://www.clubSmalltalk.org > > >> >> > > -- > >> >> > > To post to this group, send email to > >> [email protected] > >> >> > > To unsubscribe from this group, send email to > >> >> > > [email protected] > > >> >> > >http://www.clubSmalltalk.org > > >> >> > -- > >> >> > It's not enough to teach students to surf the Net, we must teach them > >> to > >> >> > make waves. My pedagogical theory is relate, create, donate, which > >> >> > suggests that students work in teams, create ambitious projects and > >> then > >> >> > donate these to people who can use and build upon them. --Ben > >> >> > Shneiderman > > >> >> > -- > >> >> > To post to this group, send email to [email protected] > >> >> > To unsubscribe from this group, send email to > >> >> > [email protected] > > >> >> >http://www.clubSmalltalk.org > > >> >> -- > >> >> To post to this group, send email to [email protected] > >> >> To unsubscribe from this group, send email to > >> >> [email protected] > > >> >>http://www.clubSmalltalk.org > > >> > -- > >> > To post to this group, send email to [email protected] > >> > To unsubscribe from this group, send email to > >> > [email protected] > > >> >http://www.clubSmalltalk.org > > >> -- > > >> It's not enough to teach students to surf the Net, we must teach them to > >> make waves. 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