>
> Trabajando en secundaria, puedo aportar la "realidad desde mis escuelas"
> (que siempre digo que no son todas... sólo las que yo conozco) y recordar
> los titulares de los diarios con "el fracaso en los exámenes de ingreso a la
> universidad"...  O sea que en la universidad, se trabaja con una "elite"...
> no buscada desde lo ideológico, pero si desde la realidad de que no todos
> ingresan... y muy pocos terminan...
> Los mismo vemos en la secundaria... muy bajo nivel desde la primaria, con
> chicos que no comprenden textos y algunos que no saben ni leer (sin
> exagerar)...
> La universalidad de la primaria, y la pretendida en la secundaria, hacen
> que proyectos como el de Piscitelli en muchos casos los veamos como algo muy
> lejano... o muy teórico...
>

Un pequeño aporte a este comentario, Gustavo, en apoyo a lo que vos decís:
el sociólogo francés Bourdieu dice que en esta sociedad se busca justificar
por qué ciertas personas están en el poder mediante una aparente
meritocracia (el gobierno de los que tienen más mérito, léase títulos),
cuando en la realidad la gente accede a un secundario peor mientras menos
capital (económico, cultural o social) tenga.
Entonces, te dicen desde chico que si te esforzás podés llegar a ser
presidente, cuando en realidad quienes acceden a lugares de poder no son
quienes más se esforzaron sino quienes tenían la mejor combinación de esos
tres capitales: dinero, estudios y contactos.
Por eso me gusta lo que hizo Perón con la educación: en lugar de seguir
mintiendo diciendo que si iban al bachiller y se esforzaban, todos iban a
llegar a la universidad, creó la escuela técnica (donde ya se sabía que no
te servía para ingresar a la universidad) y les dio a los obreros una
formación de muy buena calidad. Además de crear la universidad obrera,
actualmente UTN.

¡Saludos!
Iris
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