Todos. Roberto. Hola.
El asunto me parece de gran inter�s para comprender c�mo se desarrolla y
evoluciona el
lenguaje. Desde mi punto de vista, adelanto, no es muy raro el hecho, lo raro
es que
alguien se de cuenta de que la naturaleza de alg�n modo no es consistente con
la
"intuici�n" o con el "sentido com�n". Me refiero a la "intuici�n" y al "sentido
com�n"
seg�n el cual la lengua se trasmite por imitaci�n de manera que las palabras se
replican
al ser aprendidas de unos
hablantes por otros. La m�s popular de las teor�as de la replicaci�n por
imitaci�n es la
teor�a de los memes, de Richard Dawkins.
En uno de los lados opuestos est�n las teor�as innatistas seg�n las cuales la
lengua se
trasmite fundamentalmente por la herencia biol�gica en la forma de una facultad
del
lenguaje que consiste en una Gram�tica Universal. De acuerdo a esta teor�a
basta un muy
peque�o est�mulo -o entrada- de lenguaje para que los inidividuos desarrollen
un sistema
completo vali�ndose de su Facultad del Lenguaje con su Gram�tica Universal.
Noam Chomsky
es conocido por sostener esta teor�a.
Ahora, bien, hace poco, se mencion� en este foro una investigaci�n cuyas
conclusiones son
que las ratas tienen la capacidad de distinguir dos idiomas, que esta capacidad
de las
ratas no consiste en saber distinguir diferentes ruidos, porque solo se
manifiesta cuando
los idiomas son presentados en su expresi�n natural, y no si se presentan con
su expresi�n
invertida. De lo que se puede proponer la tesis de que la percepci�n de ciertos
patrones
de sonidos que son parte del lenguaje humano se encuentra en muchos otros
mam�feros, y que
estos patrones, que son heredables biol�gicamente, sea cual sea su funci�n
original han
sido adaptados a la construcci�n del lenguaje.
Asimismo, por ejemplo, es conocido que los bebes humanos son capaces de
distinguir
cualquier
tipo de fonema -de cualquier idioma- que solo posteriormente ocurre que la
capacidad para
distinguir fonemas se ve restringida a los del idioma de su entorno cultural.
De hecho, un
ni�o peque�o capaz de distinguir ciertos fonemas e incluso de pronunciarlos
mientras
balbucea, al pasar a la etapa en que tiene que formar palabras con ellos, puede
dejar de
ser capaz de pronunciarlos y tiene que 'aprenderlos de nuevo' (m�s informaci�n
se puede
encontrar en un manual de psicoling��stica).
[(Roberto Bahamonde)
Es muy rraro lo que voy a contarles. Ocurre que cuando yo era
chico me costaba mucho pronunciar la erre. Produc�a un sonido
vibrante m�s largo y con cierto "gorgoteo" (como el gru�ido de un
perro cuando uno lo molesta mientras come, no se me ocurre nada
mejor :-). Se me pas� con el tiempo y siempre cre� que era
"biol�gico", por decirlo de alguna manera, pero ahora me he dado
cuenta de que se trata de algo "cultural": he conocido a muchas
personas de la zona en que crec� que tambi�n pronuncian as� la erre.
Para m� lo rraro no es eso, sino de qu� forma se produce. No entiendo
c�mo ocurre si no lo aprendemos en nuestra casa ni en la escuela
(s�lo lo he escuchado en personas de unos 10 a 35 a�os en un �rea de
tal vez 100 Km2). Ser� acaso que el habla de nuestros padres
produjera una "lengua para beb�s" que facilitara que esto ocurra en
masa? (Cu�nta influencia tiene la "lengua para beb�s" en el
desarrollo del lenguaje de un ni�o?) O esta pronunciaci�n es un
defecto de la articulaci�n de la erre m�s com�n de lo que creo? Habr�
algo que no he considerado?. Por favor, sugieran alguna rrespuesta.]
Entiendo que cuando afirmas "cre� que era "biol�gico"", estas tratando de que
cre�as que
era una *anomal�a* biol�gica. Si has pensado acerca de lo que he explicado
acerca de la
innatez del lenguaje, y en particular acerca de la innatez de la percepci�n del
lenguaje
en la infancia temprana, comprender�s que el hecho que mencionas se explica
biol�gicamente, pero no como una anomal�a biol�gica sino por la naturaleza
biol�gica del
lenguaje (Noam Chomsky apunta asimismo a que esta naturaleza podr�a enraizarse
en la
f�sica y no solo en la biolog�a, cosa con la que concurro, pero resulta m�s
dif�cil de
plantear de manera comprensible).
El hecho de que el desarrollo o evoluci�n de un fonema -como el /r/- durante el
aprendizaje adopte la misma forma en una comunidad sin mediar una trasmisi�n o
replicaci�n
de individuo a individuo se puede explicar cient�ficamente solo si consideramos
que es una
manifestaci�n fenot�pica, de uan herencia biol�gica com�n, esto es si
consideramos que es
la respuesta de
una capacidad gen�ticamente heredada a un medio ambiente (cultura) de
aprendizaje.
Ahora, bien, la explicaci�n concreta del caso que presentas requerir�a de un
estudio sobre
el terreno. Es preciso determinar de manera los factores gen�ticos y los
ambientales
(culturales) interactuan o intervienen y c�mo intervienen.
En cualquier caso, -como intuyes, si te he entendido bien-, desde este punto de
vista no
se trata de una anomal�a biol�gica, sino de 'la naturaleza a la vez biol�gica y
cultural
del desarrollo y aprendizaje del lenguaje' por raz�n de la parte biol�gica.
Un saludo cordial,
mariano
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