EL PLAN BOLONIA Y TÚ CON ESOS PELOS: Invitación a pelear por el derecho a la Educación
Todo se compra y todo se vende, o al menos eso pretenden quienes pueden comprar mucho de lo que es de tod&s, quitárselo a la sociedad para hacerlo privado y luego cobrar por su uso y disfrute. La Educación no es ajena a este proceso y por eso llevamos años enfrentando muchas caras del mismo proyecto: someter uno de los últimos islotes con capacidad crítica a los dictados de los poderosos, de esos que todo lo compran y todo lo venden. Vemos como los servicios públicos van perdiendo terreno en el marco de la Europa neoliberal. En esta llamada "sociedad del conocimiento", la educación es una mercancía más, y por tanto ha de resultar rentable. Ya la LOU (año 2001) nos informó de que una de las finalidades de la Universidad era la de "integrarse competitivamente junto a los mejores centros de enseñanza superior en el nuevo espacio europeo que se está empezando a configurar". Sin debate público alguno, a hurtadilllas como entran los ladrones, la convergencia europea camina hacia el establecimeinto de un Espacio Europeo de Educación Superior (E.E.E.S.), enmarcado en el proceso de construcción de una "unidad política y económica europea", esta vez en el ámbito universitario. Pero, ¿de qué modelo europeo hablamos? Nos cuentan que con la convergencia europea, los estudiantes podremos movernos por Europa sin problemas de convalidaciones, que ahora lo importante es el aprendizaje y no la enseñanza, que nos van a preparar para una inserción inmediata en el mercado laboral, (lo que no entendemos es cómo esta "revolución educativa" va a generar más puestos de trabajo). Y por si fuera poco, todo ello con coste cero: no nos lo creemos. Homologar los títulos universitarios en Europa y mejorar la pedagogía y las formas de trasmisión de conocimiento sí, pero ¿por qué bajo este modelo? ¿Por qué bajo criterios de mercantilización? ¿Por qué hay que abandonar el "viejo paradigma educativo" que suponía "un énfasis en la adquisición y trasmisión del conocimiento"? El Plan Bolonia aplica una lógica generalizada en el sistema capitalista: minimizar costes y maximizar beneficios. Que la formación sea "continua" no es una apuesta por el saber, es una manera de que el Estado dedique el menor dinero posible a la formación de tod&s, para que el resto de los saberes (de los que luego se beneficiará toda la sociedad) nos los paguemos nosotr&s, o una empresa que nos ponga el dinero, y con él los temas a estudiar. Lo que el caótico mercado necesita en este preciso instante (ya que nadie es capaz de prever qué demandará mañana) son trabajador&s poco cualficad&s y flexibles, con una titulación de grado, quedando el posgrado para aquell&s que puedan pagarlo. ¿Desde cuándo la universidad debe competir con el mercado? ¿Por qué ENDESA cuenta con una cátedra en la Universidad Politécnica de Cataluña? ¿Le vamos a dejar a las multinacionales la capacidad de decidir qué es socialmente útil y qué no lo es? ¿A los mismos que disuelven todos los vínculos sociales y nos ven sólo como clientes y trabajador&s precari&s? ¿Qué hace AUDI financiando doctorados en Alemania? ¿Financian las empresas la adquisición de cococimientos de manera altruísta? ¿Qué esperan sacar a cambio? Quieren convertirnos en técni&s especializad&s y a la vez que nos adaptemos a un mercado laboral que ellos llaman "flexible" y "dinámico". Pero para nosotr&s, se trata de educarnos sólo en lo rentable, es decir, en lo que los grandes empresarios están dispuestos a pagar, e irnos acostumbrando a un mundo donde la incertidumbre, la precariedad y la falta de derechos se convierten en la tónica dominante, a la salud de quienes engordan así sus acciones. Además: ¿Cómo se es a la vez especializad& y flexible? ¿Vamos a dejar entrar en nuestras aulas a "profesor&S" que no lo son, que sólo son nombrad&s a dedo por quien paga para su propio beneficio lo que antes era para tod&s? ¿Venimos aquí a aprender algo o a que nos fiche un delegado de personal con más móviles y gomina que conocimientos? Evidentemente éste es un texto parcial, subjetivo. Desconfiad de quien se pretenda "objetivo". Esto que has leído está impregnado de nuestros intereses como estudiantes, lo que nos cuentan a diario (y peor, lo que no nos cuentan) está manchado de los intereses corporativos de las grandes multinacionales. Nosotr&s en esta lucha nos vamos a jugar el derecho a estudiar, ellos se juegan inversiones millonarias. Tú verás a quién crees. Participa en las asambleas de tu facultad, lee y difunde textos críticos, acude a las charlas, organízate. El día 17 de Noviembre en toda Europa cerraremos las facultades para abrir las calles. El 17 de Noviembre participa en la HUELGA EUROPEA contra la apropiación privada de aquello que es común, de tod&s, por la conquista de espacios siempre más grandes, libres de la precariedad y de la subordinación a las leyes mercantiles. 17 de Noviembre - Huelga y manifestación europea ¡La educacion es un derecho, no un negocio! ¡No a esta convergencia europea, la Universidad no está en venta! ACME (Asamblea Contra la Mercantilización de la Educación) ESPAÑA ----- [Se eliminaron del mensaje las partes que no eran texto] -------------------------------------------------------------------- IdeoLengua - Lista de Lingüistica e Idiomas Artificiales Suscríbase en [EMAIL PROTECTED] Informacion en http://ideolengua.cjb.net Desglose temático http://groups.yahoo.com/group/ideolengua/files/Administracion/top-ideol.html Enlaces de Yahoo! Grupos <*> Para visitar tu grupo en Internet, ve a: http://espanol.groups.yahoo.com/group/ideolengua/ <*> Para cancelar tu suscripción a este grupo, envía un mensaje a: [EMAIL PROTECTED] <*> El uso de Yahoo! Grupos está sujeto a las: http://e1.docs.yahoo.com/info/utos.html
