Buongiorno Antonio, ho alcuni commenti due domande, se puoi
380° <[email protected]> writes: > Buongiorno Antonio, > > Antonio Casilli <[email protected]> writes: > >> L'altroieri ho fatto lezione. A quanto pare è oramai cosa abbastanza >> rara perché la stampa francese ne parli... É raro che tu faccia lezione o che si faccia lezione con ChatGPT? Battutacce a parte, dire "ho fatto lezione con ChatGPT" è un po' come dire "ho fatto lezione col computer": non sarebbe più corretto dire "ho fatto lezione /su/ ChatGPT" in modo analodo a "ho fatto lezione sul computer"?... se non fosse che potrebbe disgraziatamente essere interpretato come "ho fatto lezione usando il computer come piedistallo" Comunque l'importante è che ChatGPT non abbia ancora fatto lezione al posto tuo, così come ChatGPT non sia ancora lì a seguire la lezione al posto dei tuoi studenti :-D >> https://www.leparisien.fr/etudiant/examens/un-prof-lance-un-chatgpt-challenge-a-ses-etudiants-7YDQUXAQWNCDTJLC62KTGLHJUM.php > > --8<---------------cut here---------------start------------->8--- > > ChatGPT: "You shouldn't pretend to be in a world that only works with > your brain" > [...] > 30 minutes to ask questions to ChatGPT “to generate a conversation that > repeats what was said in class the week before” and which requires them > to have understood and “to ask the right questions to get the right > answers”; 20 minutes then to work on the bibliography of the text then > to check the veracity of the answers of ChatGPT. Bellissimo! Per riutilizzare il paragone che tu stesso fai (o meglio, che l'articolo riporta tu abbia fatto) alla fine in merito all'uso della calcolatrice, è esattamente come chiedere agli studenti di saper risolvere un problema di matematica usando la calcolatrice, verificando poi la veridicità dei risultati con altri metodi É molto utile utilizzare GPT per queste verifiche di apprendimento, così come utilizzare la calcolatrice... in entrambi i casi bisogna aver capito /prima/ ciò di cui si sta parlando. ...e nessuno ha mai osato sostenere che le calcolatrici siano intelligenti (o no?) [...] > They also know that other exercises will be offered to them. “Use > different prompts to get the same answer, or answers that look very > similar, to see what consensus is and what consensus knowledge is; or > give them any scientific text post 2021 and see how from different > prompts ChatGPT is able to reproduce it”, lists the teacher. Domande: - svolgendo questo tipo di esercizi i tuoi studenti che cosa ne hanno ricavato? - questo tipo di esercizi ti è stato utile per valutare il livello di preparazione degli studenti Se non fosse un lavoro piuttosto impegnativo non sarebbe per nulla male se riuscissi a fornire un resoconto di questo tipo di lavoro ai tuoi colleghi sociologi e in generale ai docenti, /astraendo/ dalla specifica materia Come sempre, l'informatica e le sue implementazioni sono un formidabile strumento di introspezione della conoscenza :-) [...] > P.P.P.S.: eh certo, 'mo manca _drammaticamente_ un /proxy/ anonimizzante > per ChatGPT ;-) Ecco, questo è l'unico problema che rende ChatGPT particolarmente problematico per l'uso nella didattica... ma non è l'unico strumento, ovviamente Saluti, 380° [...] -- 380° (Giovanni Biscuolo public alter ego) «Noi, incompetenti come siamo, non abbiamo alcun titolo per suggerire alcunché» Disinformation flourishes because many people care deeply about injustice but very few check the facts. Ask me about <https://stallmansupport.org>.
signature.asc
Description: PGP signature
_______________________________________________ nexa mailing list [email protected] https://server-nexa.polito.it/cgi-bin/mailman/listinfo/nexa
