não acho que onde os alunos vem possa ser relevante. os alunos em bons cursos progridem. O problema são os cursos ruins.
bem, dei uma olhada. na minha unidade vi funcionários batendo no teto, com salário portanto bem mais elevados que o meu. desanimo. e muitos salários acima do teto. ouseja, o pessoal faz greve para aumentar salarios fora da constituição. grave. acho que o ideal, para mim, seria uma tabela onde cada professor tivesse listado carga horária, link para lattes (com algum dado numerico do lattes), salario. é o básico. já aí veríamos as mairoes distorções, pois teria uma proxi de produtividade, de dedicação ao ensino, e de compensação financeira. cada caso é um caso, mas já seria algo. Também poderia linkar a evasão do curso onde ele dá aula, a nota do programa de pós, etc. enfim, deprimi um pouco. eu na batalha, pessoal fazendo a festa. Em 16 de setembro de 2015 10:29, Everton Zanella Alvarenga <[email protected]> escreveu: > Sim, por isso meu foco são nos dados, como esses que falou, entrou outros. > Por exemplo, quão interessante seria conseguirmos uma correlação entre as > escolas de onde vem os estudantes e a alta taxa de evasão de alguns cursos? > > Lembro logo no primeiro ano da minha faculdade a fama do curso de física > ser um dos com maiores taxas de evasão da Universidade de São Paulo. Na > palestra inaugural, o presidente do Comissão de Graduação falou algo > interessante como estudantes que vinham de colégios técnicos eram os que se > saiam melhor no curso. Fora os problemas de termos uma baixa competição na > entrada (quem quer ser físico? :) fazer com que alunos com baixo preparo em > matemática possam entrar, mas não conseguem acompanhar o cursos. > > O nosso foco deve ser a melhoria de políticas públicas a partir dos dados: > dados brutos (o mais estruturado e documentado possível) -> informação > (compreensível pelo público geral) -> conhecimento (políticas públicas). > > Até mesmo o que o Tel falou, sobre o famoso 'Publish or Perish', só com o > acesso aos dados, o que concordo que não deve-se levar só em conta número > de artigos, poderemos ter uma visão global se as universidades estão > fazendo o que deveriam e questionarmos se suas prioridades são, de fato, as > necessidades de uma sociedade para que pequenos ajustes possam ser feitos. > > Há diversos perfis dos pesquisadores e, até onde compreendo, todos são > tratados de forma muito homogênea. Tem aquele cara que gosta de fazer a > burocracia, tem o que dá uma boa aula, o outro que é um baita pesquisador, > mas não tem paciência para preparar aulas etc.. Essas várias outras > atividades devem ser levadas em conta? Sim. Mas qual deve ser a métrica? > Estão, de fato, todos pesquisadores fazendo seu trabalho acordado com suas > instituições? Quem convive ou conviveu no ambiente acadêmico sabe que não. > > Sempre me espantei com o tanto de burocracia que muitos pesquisadores que > estive mais próximos tinham que lidar aqui no Brasil. Trabalho secretarial > mesmo, que poderia ter alguém para fazer isso, enquanto o cara poderia *gastar > seu tempo fazendo pesquisa e dando aula*. > > Cadê as cabeças da elite intelectual para questionarem isso? > > Ou as coisas melhoraram da noite pro dia e não fomos informados? :) > > "Universities should release reports to show what they are doing to tackle > misconduct — and funders should help them to do so effectively." > > http://www.nature.com/news/publish-or-perish-1.17574 > > > 2015-09-16 10:10 GMT-03:00 Heloisa Pait <[email protected]>: > >> everton, >> >> meu receio foi quanto a um comentário de outra pessoa que você citou. >> Oba, unesp! >> >> Tem muita coisa para ser transparente: os concursos, os programas de >> disciplina, as "grades", a evasão (tempo de formatura, etc.), a carga >> horária de cada docente, etc. Eu quero transparencia. Mas sem caça as >> bruxas. >> >> Heloisa >> >> > _______________________________________________ > okfn-br mailing list > [email protected] > https://lists.okfn.org/mailman/listinfo/okfn-br > Unsubscribe: https://lists.okfn.org/mailman/options/okfn-br > >
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