Αχ, ρε παιδιά, σταματήστε το αυτό το «ο συνάδερφος, του συναδέλφου, ω συνάδελφε»! Συνανάπηρος, ναι! Αλλά δεν είναι επάγγελμα, ρε παιδιά! Κάθε φορά που το ακούω, μου σηκώνεται η τρίχα!
Χριστίνα Σαρρή, συγγραφέας, φοιτήτρια ψυχολογίας Παντείου Πανεπιστημίου… 17 Αυγ 2018, 21:43, ο χρήστης «Kostas Theodoropoulos <[email protected]>» έγραψε: > Δυστυχώς η αυτοαναφορικότητα υπάρχει στην πλειοψηφία των συνεντεύξεων αυτού > του τύπου από συναδέλφους. Υπάρχει μάλιστα σε τέτοιο σημείο ώστε να > εμφανίζονται ως οι μόνοι που αντιμετωπίζουν την τυφλότητα και τις δυσκολίες > της σαν πριν από αυτούς να μην υπήρξε κανείς. Πιστεύω πως αυτού του τύπου οι > συνεντεύξεις όχι μόνο δεν παρουσιάζουν την πραγματική εικόνα αλλά στο τέλος > δημιουργούν αρνητικά στερεότυπα. > --Κώστας-- > > > -----Original Message----- From: ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΣΑΡΡΗ > Sent: Friday, August 17, 2018 5:42 PM > To: orasi mailing list > Subject: Re: [Orasi] Περί τυφλότητος > > Συμφωνώ μαζί σου, Σπύρο! > > > Χριστίνα Σαρρή, > συγγραφέας, φοιτήτρια ψυχολογίας Παντείου Πανεπιστημίου… > > 17 Αυγ 2018, 12:45, ο χρήστης «skordilis-spyros <[email protected]>» έγραψε: > >> ιδιέτερα προσοποκεντρική συνέντευξη. πλατιάζει και δεν αναδικνύη σφερικά τα >> πράγματα. σπύρος >> >> -------------------------------------------------- >> From: "Kostas .D. Theodoropoulos" <[email protected]> >> Sent: Friday, August 17, 2018 11:15 AM >> To: "orasi mailing list" <[email protected]> >> Subject: [Orasi] Περί τυφλότητος >> >>> >>> Του Κυριάκου Αθανασιάδη >>> >>> Είχα μία γραπτή συνομιλία με την Ιωάννα-Μαρία Γκέρτσου, μία ιδιαίτερη, >>> χαρισματική γυναίκα, >>> που ακολουθώ στο Facebook. >>> Και ιδιαίτερη και σαν τυφλή, όπως θα διαπιστώσετε διαβάζοντας το κείμενο >>> που ακολουθεί. Θα μάθετε πολλά για την τυφλότητα, για τους τυφλούς, για το >>> πώς >>> αντιλαμβάνονται τον κόσμο, για τι κάνει και τι δεν κάνει η πολιτεία, αλλά >>> και όλοι εμείς, για τους ανθρώπους που δεν βλέπουν, για το τι είναι και πώς >>> εκπαιδεύονται >>> οι σκύλοι-οδηγοί, για το στίγμα της τυφλότητας και πολλά-πολλά άλλα. Είναι >>> μεγάλο κείμενο (πάνω από πεντέμισι χιλιάδες λέξεις) και εξαιρετικά χρήσιμο, >>> οπότε βρείτε χρόνο για να το διαβάσετε καλά, και όχι διαγωνίως — και >>> σίγουρα όχι στην παραλία. Αποθηκεύστε το κάπου και διαβάστε το όταν θα >>> μπορείτε. Ευχαριστώ >>> πολύ. >>> >>> - Κυρία Γκέρτσου, είστε τυφλή. Γεννηθήκατε έτσι ή συνέβη κάποια στιγμή στη >>> ζωή σας; >>> >>> - Η τύφλωση είναι μια πολυπαραγωντική αναπηρία και μια συνθήκη που βιώνεται >>> διαφορετικά από άνθρωπο σε άνθρωπο, ανάλογα με το μέρος του ματιού ή/και του >>> εγκεφάλου που έχει υποστεί βλάβη, το είδος της βλάβης και την έκτασή της. >>> Οι περισσότεροι έχουν την εντύπωση πως «τυφλός» είναι αυτός που δεν βλέπει >>> παρά >>> μόνο σκοτάδι, όμως δεν είναι έτσι. Ένας τυφλός μπορεί να βλέπει όγκους, >>> σχήματα, φως, σκιές, κάποια χρώματα, κινήσεις ή και μεγάλα γράμματα, >>> ανάλογα με >>> τον φωτισμό, το αντικείμενο και την απόσταση, ενώ όσοι δεν έχουν καθόλου >>> όραση, ούτε καν αντίληψη του φωτός, βλέπουν το απόλυτο τίποτα και όχι >>> «μαύρο σκοτάδι» >>> όπως το εννοούν οι «βλέποντες». >>> >>> Κάποιος με όραση κάτω από 1/20 χαρακτηρίζεται ως «νομικά τυφλός». Δεν έχει >>> τρισδιάστατη όραση, δυσκολεύεται να κινηθεί χωρίς βοήθεια ή βοήθημα και δεν >>> μπορεί να βασιστεί στην όρασή του για να προσανατολιστεί, ενώ οι λεγόμενες >>> «αντιληπτικές σταθερότητες», που λειτουργούν προσαρμοστικά σε όσους βλέπουν, >>> καταλύονται. Έτσι, η όποια εικόνα έχουν του κόσμου είναι διαστρεβλωμένη. >>> Πρόκειται στην ουσία για μια «μη-σκοτεινή τύφλωση». >>> >>> Κατά τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας, κάθε πέντε λεπτά ένας άνθρωπος >>> τυφλώνεται κάπου στον κόσμο, ενώ το ποσοστό των τυφλών που δεν έχουν >>> καθόλου οπτική >>> αντίληψη ανέρχεται στο 15,88%. Τα αίτια είναι πολλά: γονιδιακές, >>> κληρονομικές ή εκφυλιστικές παθήσεις, διαβήτης, καρκίνος, εγκεφαλικό >>> επεισόδιο, τροχαίο >>> δυστύχημα, πρόωρος τοκετός, τραυματισμός του οφθαλμού στο σπίτι ή στην >>> εργασία, εγκαύματα, πυροβολισμός, κατάχρηση τοξικών ουσιών κλπ. >>> >>> Εγώ δεν έχω καθόλου όραση από το δεξί μάτι, ενώ από το αριστερό βλέπω >>> περιφερειακά φως, σκιές, όγκους και κάποιες κινήσεις από πολύ κοντά, κυρίως >>> των χεριών, >>> αλλά φλου. Χαρακτηριστικά προσώπου δεν μπορώ να ξεχωρίσω. Βλέπω διαφορές >>> των σκιάσεων στο φως, όπως π.χ. σκούρο ή πιο ανοιχτό, κι έτσι ξεχωρίζω π.χ. >>> τα >>> ρούχα μου, δηλαδή όλα μου τα ρούχα που είναι μαύρα και τη στολή του καράτε. >>> Κάποιες φορές το ποσοστό όρασης που έχω με βοηθάει, κάποιες όχι, είναι >>> παραπλανητικό. >>> Παρ’ όλα αυτά, έχω άριστη αντίληψη του ήχου και προσανατολισμό. Γνωρίζω >>> πάντα πού βρίσκομαι σε σχέση με τον περιβάλλοντα χώρο κι αντιλαμβάνομαι >>> αρκετά >>> καλά τις αποστάσεις από τον ήχο και τον αέρα. >>> >>> Συνέβη όταν γεννήθηκα, αφού ήμουν πρόωρη, 28 εβδομάδων, και η υπερβολική >>> χορήγηση οξυγόνου όταν νοσηλευόμουν στη θερμοκοιτίδα προκάλεσε βλάβη στους >>> αμφιβληστροειδείς >>> των ματιών μου – μία βλάβη γνωστή ως «αμφιβληστροειδοπάθεια της >>> προωρότητας». Από την εποχή που γεννήθηκα, το 1979, ήταν γνωστό πως η >>> υπερβολική χορήγηση >>> οξυγόνου στα πρόωρα νεογνά επιφέρει σοβαρές κινητικές αναπηρίες και >>> τύφλωση, αλλά οι γιατροί δεν πρόσεχαν. Δυστυχώς, ανάλογα περιστατικά >>> συμβαίνουν ακόμα >>> και σήμερα, χωρίς συνήθως να αποδίδεται δικαιοσύνη. Το 1984, δεκάδες >>> γιατροί του ιδιωτικού μαιευτηρίου όπου γεννήθηκα κάθισαν στο ειδώλιο, >>> έπειτα από αγωγή >>> 50 οικογενειών τυφλών παιδιών –και της δικής μου– για «πρόκληση βαριών >>> σωματικών βλαβών επί συνεργία κατά συρροή και κατά εξακολούθηση». >>> Απηλλάγησαν των >>> κατηγοριών με απαλλακτικό βούλευμα. >>> >>> - Πώς είναι να μη βλέπει κανείς; Εννοώ, πώς είναι να μη βλέπεις σε μία >>> κοινωνία, και μία πόλη, φτιαγμένη για να εξυπηρετεί όσους βλέπουν. >>> >>> - Σίγουρα το να μη βλέπει κανείς είναι μια υποκειμενική αίσθηση, η οποία >>> εξαρτάται από τη βλάβη του καθενός και μεταβάλλεται ανάλογα με την ηλικία, >>> τις >>> συνθήκες στις οποίες ζει, την εκπαίδευση που έχει, τη νοημοσύνη και την >>> «ψυχολογία του», ακόμα και τα οικονομικά μέσα που διαθέτει. >>> >>> Όμως, αντικειμενικά, είναι μια δύσκολη κατάσταση. Στην Ελλάδα, η εκπαίδευση >>> και η ψυχολογική υποστήριξη των τυφλών βρίσκεται χρόνια πίσω και είναι >>> μη-επαρκής. >>> Οι αρμόδιοι φορείς δεν προσφέρουν ένα ολοκληρωμένο πλαίσιο που να >>> ανταποκρίνεται πανελλαδικά στις ανάγκες των τυφλών όλων των ηλικιών. Δεν >>> υπάρχουν ειδικευμένοι >>> επαγγελματίες, π.χ. ψυχολόγοι που να μπορούν να αξιολογήσουν και να >>> υποστηρίξουν σωστά ένα τυφλό παιδί που πρέπει να κάνει τα πρώτα του βήματα >>> στη ζωή >>> ή έναν νεοτυφλοθέντα, ο οποίος πρέπει πλέον να αποδεχθεί πως είναι τυφλός. >>> Συνήθως στα τυφλά παιδιά υπάρχει μεγάλη συνοσηρότητα με διαταραχές του >>> αυτιστικού >>> φάσματος (ΔΑΦ), ιδεοκαταναγκασμούς, αγχώδεις διαταραχές, διατροφικές >>> διαταραχές, αναπτυξιακές διαταραχές, προβλήματα στην ισορροπία, τον ύπνο, >>> την κίνηση, >>> τον συντονισμό. Όμως όλα αυτά «κουκουλώνονται» κάτω από την τυφλότητα η >>> οποία εκλαμβάνεται στερεοτυπικά από τους γονείς ως «χάρισμα». Βαπτίζουν την >>> αναπηρία >>> «χάρισμα» για να της δώσουν ένα θετικό πρόσημο διότι αρνούνται να δουν την >>> πραγματικότητα ως έχει και δεν καταλαβαίνουν ότι τα θετικά αποτελέσματα >>> χρειάζονται >>> αντικειμενικότητα, χρόνο, προσπάθεια, ματαίωση και, συνήθως από την πλευρά >>> της μητέρας, έλεγχο των συναισθημάτων. Στους τυφλούς και στα άτομα με >>> αναπηρία >>> γενικότερα συναντιέται περισσότερο το παθολογικό μοντέλο της >>> υπερπροστατευτικής ελληνικής οικογένειας, που θέλει τα παιδιά της >>> ευνουχισμένα κάτω από μια >>> συνεχή έδραση ελέγχου, και συνήθως οι μητέρες βρίσκουν στα ανάπηρα παιδιά >>> τους έναν μόνιμο συναισθηματικό σύντροφο ο οποίος αντικαθιστά τη μη-επάρκεια >>> του συζύγου. Προβάλλουν επάνω τους τις δικές τους επιθυμίες ως «ανάγκες των >>> παιδιών» με τη δικαιολογία της αγάπης και της αυξημένης ανάγκης τους για >>> προστασία. >>> >>> Δεν υπάρχουν επίσημα στατιστικά για τον πληθυσμό των τυφλών στην Ελλάδα. >>> Δεν γνωρίζουμε πόσοι είναι νέοι, πόσα είναι παιδιά, πόσοι εργάζονται, πόσοι >>> ζουν >>> ανά δήμο. Υπολογίζονται γύρω στις 50.000-55.000. Σε μια ορεινή και >>> νησιωτική χώρα υπάρχει τεράστια έλλειψη εκπαιδευτών κινητικότητας και >>> προσανατολισμού >>> με λευκό μπαστούνι –τη σημαντικότερη δεξιότητα που πρέπει να έχει ένας >>> τυφλός–, ενώ τα τυφλά παιδιά που φοιτούν στα σχολεία της χώρας μπλέκονται >>> κάθε φορά >>> σε έναν γραφειοκρατικό κυκεώνα, προκειμένου να έχουν κάθε χρονιά >>> εκπαιδευτικούς παράλληλης στήριξης και εποπτικό υλικό. >>> >>> Το ποσοστό των άνεργων τυφλών είναι μεγάλο, και οι περισσότεροι >>> επαναπαύονται στην επιδοματική πολιτική και στα χρήματα των γονιών τους. >>> Ναι, δεν είμαστε >>> φιλική χώρα προς τα άτομα με αναπηρία. >>> >>> Εμένα αυτό που με ενοχλεί, ούσα μη-βλέπουσα σε μια κοινωνία και μια πόλη >>> φτιαγμένη για αυτούς που βλέπουν, είναι πως ό,τι κι αν κάνω σαν >>> Ιωάννα-Μαρία θα >>> βρω εμπόδια μπροστά μου. Δηλαδή, μπορεί να έχω άριστο προσανατολισμό, να >>> χειρίζομαι λευκό μπαστούνι, να έχω την τύχη να είμαι μια από τους >>> ελάχιστους τυφλούς >>> που έχουν σκύλο-οδηγό, τη Μέη, κι όμως, ενώ θεωρητικά θα έπρεπε να κινούμαι >>> με ευκολία, παρεμποδίζομαι συνεχώς και κινδυνεύω από παράνομα παρκαρισμένα >>> οχήματα, μηχανάκια που καβαλάνε τρέχοντας τα πεζοδρόμια και τις >>> διαχωριστικές νησίδες, οδηγούς που παραβιάζουν θρασύτατα τις διαβάσεις, >>> κολόνες, ταμπέλες, >>> κλαδιά, σπασμένα πεζοδρόμια, πλημμυρισμένα πεζοδρόμια… δηλαδή κάνεις το >>> καλύτερο που μπορείς προκειμένου να είσαι αυτόνομη, ξοδεύεις χρόνια να >>> μαθαίνεις, >>> να εξελίσσεσαι, κι έρχεται μετά το οργανωμένο –υποτίθεται– κράτος και σου >>> τα αναιρεί όλα, διότι απλά δεν ενδιαφέρεται για την ποιότητα ζωής των >>> πολιτών >>> του ούτε για την προσπάθεια που καταβάλλουν ώστε να ζουν αξιοπρεπώς. Είναι >>> σαν να βρίσκομαι συνεχώς μέσα σε μια πίστα ηλεκτρονικού παιχνιδιού, να >>> πρέπει >>> να πηδάω συνεχώς εμπόδια και να αποδείξω πως δεν είμαι ελέφαντας αλλά ένας >>> άνθρωπος που θέλει να πάει από το σημείο Α στο σημείο Β. Τι πιο λογικό; >>> >>> Όσον αφορά το υποκειμενικό βίωμα, δεν μου είναι δυσάρεστο. Δεν ξέρω πώς θα >>> ήμουν εάν αύριο έβλεπα. Δεν ξέρω εάν θα προσαρμοζόμουν ποτέ, κυρίως λόγω του >>> τρόπου που έχει μάθει να λειτουργεί ο εγκέφαλός μου. Θα ήθελα όμως να μπορώ >>> να κάνω μερικά απλά πράγματα: π.χ., να μπορώ να πάρω ένα βιβλίο ή μια >>> εφημερίδα >>> και να αράξω σε ένα καφέ ή να μπω σε ένα βιβλιοπωλείο και να χαζέψω τα >>> βιβλία, όλα, ακόμα κι αυτά που βρίσκονται στα πιο ψηλά ράφια, ή να πάω σε >>> ένα εστιατόριο >>> και να κάθομαι με τις ώρες να διαβάζω το μενού μέχρι να αποφασίσω τι να >>> πάρω ή σε μια μπιραρία και να μελετώ μία-μία τις ετικέτες της μπίρας. Αυτό >>> που >>> θα βελτίωνε τη ζωή μου κατά πολύ είναι η οδήγηση. Όχι να έχω κάποιον να >>> οδηγεί ένα αμάξι για εμένα, αλλά να μπορώ να μπαίνω εγώ στο δικό μου αμάξι >>> και >>> να πηγαίνω όπου θέλω, π.χ. να πηγαίνω το σκυλάκι μου στη θάλασσα που τόσο >>> του αρέσει. Όταν περπατάς και πηγαίνεις με τα Μέσα Μαζικής Μεταφοράς όλη σου >>> τη ζωή, ε, κάπου μπουχτίζεις. >>> >>> Κατά τα άλλα, δεν ένιωσα ποτέ μου πως δεν βλέπω διότι βλέπω με τον δικό μου >>> τρόπο. Ειλικρινά, πέρασαν χρόνια μέχρι να συνειδητοποιήσω ποια ακριβώς είναι >>> η βασική διαφορά μου από τους άλλους ανθρώπους, ίσως επειδή γενικά διαφέρω. >>> Για να σας δώσω μια αίσθηση του τι νιώθω, φανταστείτε τον κόσμο να ξεκινά >>> και >>> να τελειώνει μέσα στο κεφάλι σας. Να μην μπορείτε να αντιληφθείτε κάτι έξω >>> από εσάς και όλα να σας αποκαλύπτονται σταδιακά. Να έχετε γερά πατημένα τα >>> πόδια >>> σας στη γη, αισθανόμενοι τη δύναμή σας από κάτω προς τα πάνω, και οι >>> εικόνες που προσλαμβάνετε για τον κόσμο να μπαινοβγαίνουν βαθιά από μέσα >>> σας και να >>> περικλείουν το κορμί σας, ερεθίζοντας τα αυτιά και τους πόρους σας, καθεμία >>> διαφορετικά ανάλογα με την υφή και την έντασή της. Κάθε φωνή που ακούω έχει >>> διαφορετική θερμοκρασία. Τη νιώθω και τη βλέπω με τα μάτια του νου, με >>> διαφορετικά χρώματα, ανάλογα με την τονικότητά της. Μπορώ να καταλάβω πότε >>> κάποιος >>> άνθρωπος με ειρωνεύεται, πότε μου λέει ψέματα, πότε μου μιλάει απλά για να >>> μου μιλήσει, πότε είναι ανώριμος, ευνουχισμένος, κακοποιημένος, >>> απελπισμένος, >>> ερωτευμένος αγχωμένος, υστερικός, ειλικρινής, δοτικός, φροντιστικός ή >>> κάποιος συνδυασμός όλων αυτών. Σε μερικές περιπτώσεις, καταλαβαίνω και πότε >>> κάποιος >>> με κοιτάζει ή τι νιώθει, δίχως να χρειάζεται να μου μιλήσει. Το καθετί >>> αντιστοιχεί για εμένα σε μια συγκεκριμένη αίσθηση και χρώμα ή και σχήμα. >>> Όλα αυτά >>> τα έχω κατανεμημένα μέσα στο μυαλό μου. Το ίδιο συμβαίνει και με τις λέξεις >>> και με τους ήχους. Αναλόγως τι ακούω, βλέπω κι αντίστοιχα χρώματα ή και >>> σχήματα. >>> Όταν ακούω λέξεις ή αριθμούς, βλέπω και τα γράμματα και τους αριθμούς, >>> χρωματισμένα στον αέρα. Αυτό, είναι μια νευρολογική κατάσταση που λέγεται >>> «συναισθησία». >>> Η συναισθησία είναι η αυτόματη αντίληψη ενός ερεθίσματος με μια άλλη >>> αίσθηση από αυτήν που του αναλογεί. Υπάρχουν πολλά είδη συναισθησίας: >>> κάποιοι, π.χ., >>> μπορεί τρώγοντας ένα φαγητό να βλέπουν αντιστοίχως ένα χρώμα. Εγώ βλέπω >>> ό,τι ακούω, μόνο που δεν βλέπω. >>> >>> - Αισθάνεστε μειονεκτικά; >>> >>> - Όταν ήμουν μικρή, περισσότερο αναρωτιόμουν τι στο καλό θεωρούν οι άλλοι >>> πως είναι λάθος σε εμένα. Μετά, κατάλαβα και συνειδητοποίησα πως εκείνοι >>> ήταν >>> λάθος, το σύστημα ήταν λάθος – και είναι, μέχρι σήμερα. >>> >>> Δεν αισθάνομαι καθόλου μειονεκτικά διότι ξέρω ποια είμαι, τι μου συμβαίνει >>> κι έχω αποφασίσει να πορευτώ έτσι. Παρ’ όλα αυτά, βιώνω ρατσισμό – δεν το >>> αρνούμαι >>> είτε έμμεσα είτε άμεσα. Ίσως επειδή ο κόσμος δεν είναι εξοικειωμένος με >>> τους τυφλούς ή ίσως επειδή διαφέρω από τον μέσο τυφλό ειδικότερα και τον >>> μέσο άνθρωπο >>> γενικότερα, οι άνθρωποι κοιτάζουν με περιέργεια, νιώθουν αμηχανία ή δεν >>> ξέρουν τι να με κάνουν. >>> >>> - Υπάρχει στίγμα για την τυφλότητα; >>> >>> - Ναι, υπάρχει. Ας ξεκινήσουμε με τον ορισμό της λέξης: «στίγμα» είναι «η >>> de facto άδικη ταύτιση μιας κοινωνικής ομάδας ή μιας πράξης ή μιας άποψης με >>> αρνητικά συναισθήματα και κυρίως με το αίσθημα της ντροπής». Το στίγμα >>> αναπτύσσεται μέσα από τις διακρίσεις που δημιουργούνται από την έλλειψη >>> υποδομών, >>> την παρεμπόδιση πρόσβασης στην εκπαίδευση, τις υπηρεσίες και την πόλη, την >>> αγνόηση βασικών κανόνων συμπεριφοράς και τη μη τήρηση της νομοθεσίας. Όλα >>> αυτά >>> δημιουργούν το στίγμα κι οδηγούν σε αυτό, κατασκευάζοντας επιμέρους >>> στερεότυπα, τα οποία ενισχύουν με τη σειρά τους το στίγμα που οδηγεί πίσω >>> στην έλλειψη >>> προσβασιμότητας, υποδομών κλπ. Ένας φαύλος κύκλος… Π.χ., η κακή πρακτική να >>> παρκάρει ο κόσμος επάνω στα πεζοδρόμια αποτελεί μέρος του στερεότυπου πως οι >>> τυφλοί είναι ανίκανοι να κυκλοφορήσουν αυτόνομα, μα συνάμα το ενθαρρύνει, >>> αφού όντως οι περισσότεροι δυσκολεύονται. Αλλά γιά σκεφτείτε: εδώ >>> δυσκολεύονται >>> να περπατήσουν στα πεζοδρόμια και οι άνθρωποι που δεν είναι τυφλοί! Οπότε >>> δεν είναι κάτι που θα πρέπει να ταυτίζεται ως στίγμα, συσχετιζόμενο με την >>> έλλειψη >>> της όρασης, αλλά με την αναρχία και τον ωχαδελφισμό που κυριαρχεί στην >>> Ελλάδα σε συνάρτηση με την ανύπαρκτη πολιτική βούληση. Οι δικαιολογίες που >>> επίσης >>> στερεοτυπικά προβάλλουν οι περισσότεροι, τύπου: «Δεν κυκλοφορούν τυφλοί >>> εδώ» ή «Οι τυφλοί, συνοδεύονται» ή «Πέντε λεπτάκια θα κάνω» ή «Δεν βρίσκω >>> να παρκάρω >>> αλλού», σε συνάρτηση με την πλήρη έλλειψη μέριμνας από τις αρμόδιες Αρχές >>> για το φαινόμενο αυτό, οδηγούν στην ενδυνάμωση του στίγματος πως «οι τυφλοί >>> δεν >>> κυκλοφορούν αυτόνομα» και απαντά στην ερώτηση: «Πρέπει οι τυφλοί να >>> κυκλοφορούν αυτόνομα; — Όχι δεν πρέπει». Έτσι, οι τυφλοί στιγματίζονται ως >>> ανήμποροι >>> σε ένα επικίνδυνο περιβάλλον, και ένα τυφλό παιδί σε μια υπερπροστατευτική >>> οικογένεια μαθαίνει από την πρώτη ημέρα πως «δεν μπορεί να κάνει αυτό ή >>> εκείνο», >>> πως «πρέπει να είναι προσκολλημένο στη μαμά», πως «δεν πρέπει να >>> εκπαιδευτεί για να βγαίνει μόνο του από το σπίτι», πως «το λευκό μπαστούνι >>> είναι κακό >>> και δεν το χρειάζεται», ενώ ουσιαστικά το λευκό μπαστούνι είναι τα μάτια >>> του και υποδηλώνει την αναπηρία του. Συνεπώς, το στίγμα ενδυναμώνεται και >>> συνεχίζει >>> την πορεία του, φιλτραρισμένο μέσα από άλλα στερεότυπα που συχνά >>> εξευγενίζονται, προκειμένου να κάνουν τη δουλειά τους τα ΜΜΕ ή και να >>> εξιλεωθεί ο καθένας >>> από το βάρος τού να έχει απέναντί του έναν τυφλό. Που όμως δεν είναι μόνο >>> τυφλός, είναι κι εκατό άλλα διαφορετικά πράγματα. >>> >>> - Εργάζεστε, από όσο ξέρω. Πού; Με τι αντικείμενο; >>> >>> - Είμαι ψυχολόγος. Οι σπουδές μου αφορούν κυρίως την έρευνα στην ψυχολογία >>> και εργαζόμουν για αρκετά χρόνια στο Ίδρυμα Τεχνολογίας και Έρευνας στην >>> Κρήτη. >>> Σήμερα, εργάζομαι ως ψυχολόγος στο Νοσοκομείο Παίδων «Η Αγία Σοφία». Το >>> ενδιαφέρον μου για την έρευνα παραμένει, αλλά έχω κάνει και μια μεταστροφή >>> προς >>> την κλινική ψυχολογία και την ψυχοθεραπεία. Με ενδιαφέρει πολύ η ψυχανάλυση. >>> >>> - Έχετε έναν σκύλο-οδηγό. Πείτε μας για αυτόν. Πόσο καιρό είστε μαζί, πόσων >>> ετών είναι, πού και πώς σάς βοηθάει, τι κάνετε εσείς για εκείνον. Και πόσο >>> αγαπιέστε. >>> >>> - Έχω μια ξανθούλα λαμπραντορίτσα 11 ετών, τη Μέη, η οποία βγήκε πια στη >>> σύνταξη και την παίρνω στο χαλαρό μαζί μου, μέχρι να ετοιμαστεί ο τρίτος >>> μου σκύλος-οδηγός. >>> Την πήρα δύο ετών εκπαιδευμένη, άρα είμαστε περίπου 9 χρόνια αυτοκόλλητες. >>> Η Μέη και γενικότερα οι σκύλοι-οδηγοί τυφλών είναι η ζωή μου και το σήμα >>> κατατεθέν >>> μου. Οι περισσότεροι άνθρωποι με γνώρισαν με αφορμή τους σκύλους-οδηγούς. >>> Υπήρξα η πρώτη χειρίστρια σκύλου-οδηγού στην Ελλάδα, και το 2008 αποφασίσαμε >>> μια παρέα φίλων να ιδρύσουμε έναν οργανισμό που θα εκπαιδεύει και θα >>> παρέχει, σκύλους-οδηγούς στην Ελλάδα, εντελώς δωρεάν. Έτσι, γεννήθηκε η >>> σχολή σκύλων-οδηγών >>> της «Λάρα», που πήρε το όνομά της από τη Λάρα, το πρώτο μου σκυλάκι-οδηγό. >>> Σήμερα, η «Λάρα» είναι ένας μοντέρνος, ιδιωτικός ΜΚΟ που διοικείται από >>> νέους >>> ανθρώπους και προσφέρει υψηλού επιπέδου υπηρεσίες στους τυφλούς. Εγώ >>> διατελώ Πρόεδρος ΔΣ. >>> >>> Οπότε καταλαβαίνετε πως οι σκύλοι-οδηγοί υπήρξαν ορόσημο στη ζωή μου. Η Μέη >>> είναι σαν άνθρωπος, για να μην πω καλύτερη από άνθρωπο. Είναι πανέξυπνη, >>> τρυφερή, >>> λιχούδω και απίστευτα διακριτική. Δεν με ενοχλεί ποτέ, δεν με επιβαρύνει >>> ποτέ, ενώ μέχρι σήμερα ανταποκρίθηκε άψογα στους έντονους ρυθμούς μου. Η >>> Μέη βλέπει >>> για εμένα, κι όταν λέω «βλέπει για εμένα», εννοώ πως βλέπει με τέτοια >>> ακρίβεια σαν να έβλεπα εγώ. Μαζί της δεν καταλαβαίνω πως υπάρχουν εμπόδια, >>> δεν σκοντάφτω >>> επάνω στον κόσμο, δεν χάνομαι ποτέ. Εντοπίζει ψηλά εμπόδια που δεν >>> ανιχνεύονται με το λευκό μπαστούνι. Βλέπει τα αυτοκίνητα που παραβιάζουν >>> τρέχοντας τις >>> διαβάσεις και μου σώζει τη ζωή. Βλέπει το ταξί όταν έρχεται να μας πάρει >>> και με καθοδηγεί κατευθείαν στην πόρτα του. Στο αεροδρόμιο, εντοπίζει το >>> σήμα >>> των ΑμεΑ, εντοπίζει το σήμα της αεροπορικής εταιρίας με την οποία πετάμε >>> συνήθως, μόλις δει άνθρωπο με στολή τον ακολουθεί. Εντοπίζει θέσεις για να >>> καθίσουμε, >>> πόρτες, σκάλες, διαβάσεις, ΑΤΜ, ταμεία, ασανσέρ, στύλους… Βλέπει τη >>> διαδρομή ως όλον και όχι κομμάτι-κομμάτι όπως θα την έβλεπα εγώ. Μου >>> βρίσκει συντομότερες >>> διαδρομές, κοντινότερες στάσεις λεωφορείου… Και πέρα από όλα αυτά μού >>> μαθαίνει πώς να αγαπώ, πώς να εκτιμώ και πώς να κατανοώ, αφού εκείνη δεν >>> μιλάει και >>> εγώ δεν βλέπω, κι όμως μιλάμε και καταλαβαινόμαστε άψογα. Εγώ φροντίζω να >>> χαίρεται, να τρώει καλά, να κοιμάται καλά. Πάντα έχει προτεραιότητα στη ζωή >>> μου. >>> Π.χ., εάν σε ένα σπίτι δεν θέλουν τη Μέη, δεν πηγαίνω. Ή το καλοκαίρι δεν >>> πηγαίνω ποτέ σε ξενοδοχείο ή παραλία που να απαγορεύουν την είσοδο στη Μέη. >>> Την >>> έχω πάντα μαζί μου και απολαμβάνω την παρέα της, ίσως περισσότερο από όσο >>> απολαμβάνω την παρέα των ανθρώπων. Την αγαπώ όσο κανέναν άλλο και είμαι >>> υπερήφανη >>> που με αγαπάει κι εκείνη. Έχει μια τεράστια ψυχή η Μέη. Πάντα, όταν κάποιος >>> μιλάει σε εμένα ή για εμένα, μιλάει στο δεύτερο πρόσωπο του πληθυντικού. >>> Ενώ, >>> αν τύχει να βγω χωρίς αυτήν, όλοι ρωτούν πού είναι. Διότι λείπει. Και νιώθω >>> σαν να λείπει ένα μέρος του κορμιού μου. >>> >>> - Έχετε και άλλα σκυλιά; Είναι και αυτά εκπαιδευμένα; >>> >>> Έχω και τη Λάρα που είναι σήμερα 15 ετών. Αυτή είναι μαύρη. Τους >>> τελευταίους μήνες έχει βαρύνει, κι εγώ έχω περιορίσει κατά πολύ τις >>> μετακινήσεις μου για >>> να την προσέχω. Ό,τι έχω γίνει στη ζωή μου, το χρωστάω στη μαυρούλα τη >>> Λάρα. Έχω και 4 γατιά που έχω μαζέψει από τον δρόμο: την Κανέλα, τη >>> Ρασπουτίνα, >>> τον Ξανθίππο και το μικρό, την Άρια. Μεγάλωσα σε μια οικογένεια εξαιρετικά >>> φιλόζωη. Ζούσαμε σε ένα σπίτι στη Γλυφάδα γεμάτο ζώα. Όπου κι αν πήγαινες, >>> έβρισκες >>> κι ένα! >>> >>> - Πώς μπορεί να εκπαιδευτεί ένας σκύλος για τυφλούς; Πόσο κοστίζει αυτή η >>> εκπαίδευση και πόσο κάνει αυτό το σκυλί τελικώς; >>> >>> Οι υποψήφιοι σκύλοι-οδηγοί επιλέγονται από ειδικά εκτροφικά προγράμματα σε >>> ηλικία δύο μηνών. Θα περάσουν δύο χρόνια εκπαίδευσης και πρέπει να έχουν όσο >>> το δυνατόν λιγότερες πιθανότητες να βγουν από το πρόγραμμα εξαιτίας >>> συμπεριφοριστικών ή/και σωματικών προβλημάτων. >>> >>> Προκειμένου να ξεκινήσει την εκπαίδευσή του ένας σκύλος ως οδηγός τυφλών, >>> πρέπει πρώτα να κοινωνικοποιηθεί άριστα, δηλαδή να μάθει να μην αντιδρά σε >>> άλλα >>> ζώα, να μπορεί να μπαίνει στα ΜΜΜ, να είναι ήσυχος στα εστιατόρια, στα >>> σούπερ μάρκετ, στο σπίτι και στο γραφείο. Γι’ αυτό, τον πρώτο χρόνο της >>> ζωής τους >>> τα δίνουμε σε καθημερινούς ανθρώπους, άσχετους με την εκπαίδευση σκύλων, >>> ώστε να τα μεγαλώσουν στο πλαίσιο μιας φυσιολογικής ζωής και να τα εκθέσουν >>> σε >>> όσα περισσότερα ερεθίσματα και περιβάλλοντα γίνεται. Οι άνθρωποι αυτοί >>> είναι εθελοντές και ονομάζονται «ανάδοχοι κουταβιών» (puppy walkers). To >>> κρισιμότερο >>> σημείο κατά την εκπαίδευση ενός σκύλου-οδηγού είναι η κοινωνικοποίησή του. >>> Ένας μη-ισορροπημένος σκύλος δεν μπορεί μετά να συνεχίσει για οδηγός τυφλών. >>> >>> Μετά την κοινωνικοποίηση, οι σκύλοι περνούν στα χέρια των «εκπαιδευτών >>> κινητικότητας με σκύλο-οδηγό» και ξεκινούν να εκπαιδεύονται στην πόλη, >>> φορώντας >>> το ειδικό σαμάρι των σκύλων-οδηγών, πάντα με θετικό τρόπο και πολύ φαγητό. >>> Αρχικά, μαθαίνουν να περπατούν σε ευθεία γραμμή, μετά μαθαίνουν εντολές >>> κατεύθυνσης, >>> να προσπερνούν εμπόδια, να εντοπίζουν διάφορα στοιχεία στον χώρο, και >>> κυρίως να… σκέφτονται. Οι σκύλοι-οδηγοί είναι οι μοναδικοί σκύλοι που >>> καλούνται να >>> λύσουν ένα πρόβλημα χωρίς τη βοήθεια του χειριστή τους, καθώς αυτός δεν >>> έχει οπτική επαφή με το περιβάλλον. Π.χ., εάν στην απέναντι πλευρά του >>> δρόμου υπάρχει >>> ένα παρκαρισμένο όχημα που έχει κλείσει τη δίοδο, ο τυφλός δεν θα το δει. Ο >>> σκύλος-οδηγός όμως θα το δει πριν ξεκινήσουν και θα επαναϋπολογίσει τη >>> διαδρομή. >>> Επίσης, οι σκύλοι-οδηγοί είναι οι μοναδικοί σκύλοι που έχουν το δικαίωμα να >>> αγνοήσουν μία εντολή σε περίπτωση που ο τυφλός κρίνει μια κατάσταση >>> λανθασμένα. >>> Π.χ., μπορεί ο τυφλός να δώσει την εντολή «ευθεία», όμως ευθεία να υπάρχει >>> μια λακκούβα. Έτσι, ο σκύλος-οδηγός θα αγνοήσει την εντολή και θα κάνει αυτό >>> που εκείνος κρίνει σωστό. Τέλος, είναι οι μοναδικοί σκύλοι που μαθαίνουν να >>> κοιτούν ψηλά καθώς περπατάνε, έτσι ώστε να αποφεύγουν τα εμπόδια ύψους. >>> >>> Η εκπαίδευση στα καθήκοντα του οδηγού τυφλών διαρκεί 6 μήνες. Έπειτα, >>> ξεκινάει η συνεκπαίδευση με τον τυφλό χειριστή, τον οποίο έχει επιλέξει >>> νωρίτερα >>> η σχολή, που διαρκεί περίπου 2 μήνες. Εκεί ο τυφλός μαθαίνει την καθημερινή >>> ρουτίνα και φροντίδα του σκύλου-οδηγού, πώς να συνεργάζεται μαζί του και πώς >>> να λειτουργεί βλέποντας πλέον μέσα από τα μάτια του και δίχως να αγγίζει >>> πια το έδαφος με το λευκό του μπαστούνι. Οι σκύλοι-οδηγοί εργάζονται για >>> περίπου >>> 8 χρόνια και έπειτα συνεχίζουν τη ζωή τους ως κατοικίδιοι σκύλοι. >>> >>> Η διετής εκπαίδευση μιας «ομάδας σκύλου-οδηγού», δηλαδή του σκύλου-οδηγού >>> και του τυφλού χειριστή του, κοστίζει αρκετά. Το κόστος φτάνει τις 25.000 >>> ευρώ, >>> αλλά εάν έχουμε υλικές χορηγίες σε σκυλοτροφές, φάρμακα και κτηνιατρικές >>> υπηρεσίες, μειώνεται στις 15.000-20.000 ευρώ. Το κόστος εξαρτάται από >>> ρευστούς >>> παράγοντες. Για παράδειγμα, εάν ο υποψήφιος χειριστής ζει στην επαρχία, ο >>> εκπαιδευτής θα πρέπει να μεταβεί και αυτός στην επαρχία για να εκπαιδεύσει >>> την >>> ομάδα. Επίσης, εξαρτάται από το πόσα σκυλιά θα βγουν από το πρόγραμμα. Ένας >>> σκύλος που είναι φοβικός, υπερκινητικός ή έχει δυσπλασία στα ισχία δεν >>> μπορεί >>> να εκπαιδευτεί για οδηγός τυφλών. Όμως, αυτά τα χαρακτηριστικά δεν >>> φαίνονται αμέσως αλλά κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης. Εάν ένας σκύλος δεν >>> καταφέρει >>> να συνεχίσει την εκπαίδευσή του για οδηγός τυφλών, η σχολή τον χαρίζει και >>> δεν αποζημιώνεται. >>> >>> Το κόστος καλύπτει την αγορά του κουταβιού, τον μισθό και την ασφάλιση του >>> εκπαιδευτή κινητικότητας με σκύλο-οδηγό και του εκπαιδευτή κινητικότητας με >>> λευκό μπαστούνι, είδη κατοικίδιων όπως κλουβί, μπολ, λουριά, κολάρα, >>> σκυλοτροφή, αντιπαρασιτικά φάρμακα κλπ., κτηνιατρικά έξοδα, οδοιπορικά >>> έξοδα των εκπαιδευτών >>> (βενζίνη, αεροπορικά εισιτήρια κλπ.) καθώς και τον εξοπλισμό σκύλων-οδηγών >>> (σαμάρι, γιλέκο, λευκό μπαστούνι). >>> >>> Οι σκύλοι-οδηγοί δίνονται εντελώς δωρεάν. Το κόστος συντήρησης ενός >>> σκύλου-οδηγού, ανέρχεται στα 80 ευρώ τον μήνα συν τα ετήσια εμβόλια και τις >>> εξετάσεις >>> αίματος, που είναι 200 ευρώ τον χρόνο. Οι ομάδες παρακολουθούνται από τον >>> οργανισμό καθ’ όλη τη διάρκεια της συνεργασίας τους. Θεωρούνται ο >>> αποτελεσματικότερος >>> τρόπος για να κινηθεί ένας τυφλός γρήγορα, αυτόνομα και με ασφάλεια. Η >>> σχολή «Λάρα» φέρει τεράστια ευθύνη όταν υπογράφει για να βγει ένας τυφλός >>> μαζί με >>> ένα σκύλο-οδηγό στον δρόμο. Δυστυχώς στην Ελλάδα οι σκύλοι- οδηγοί >>> θεωρούνται πολυτέλεια κι ας υπάρχει τόσο μεγάλη ανάγκη. Επίσης, έχουμε >>> πρόβλημα στην >>> εύρεση ανάδοχων κουταβιών: κανείς δεν θέλει να πάρει ένα σκύλο τον οποίο θα >>> αποχωριστεί αργότερα, κι ας αλλάξει έτσι τη ζωή κάποιου άλλου. Παρ’ όλα >>> αυτά, >>> το «πείραμα» πέτυχε. Όταν ξεκινήσαμε τη σχολή σκύλων-οδηγών «Λάρα» 10 >>> χρόνια πριν, μας έλεγαν πως οι σκύλοι-οδηγοί δεν θα καταφέρουν να υπάρξουν >>> στην Ελλάδα, >>> επειδή έχει ζέστη, επειδή έχει αδέσποτα, επειδή υπάρχουν άπειρα εμπόδια >>> στον δρόμο, επειδή κανείς δεν θα τους επιτρέπει την είσοδο κ.ο.κ. Σήμερα, >>> οι περισσότεροι >>> άνθρωποι γνωρίζουν τι είναι ένας σκύλος-οδηγός, η πρόσβασή τους επιτρέπεται >>> παντού, ενώ ο αριθμός των σκύλων-οδηγών ολοένα κι αυξάνεται. >>> >>> - Θέλω να μας πείτε τα 5 χειρότερα πράγματα που αντιμετωπίζει ένας τυφλός >>> στην πόλη σήμερα. Κάποιος που ξεκινά ένα πρωί να πάει στη δουλειά του, ας >>> πούμε >>> — εάν έχει δουλειά. >>> >>> 1. Τα ελληνικά πεζοδρόμια. Η ρυμοτομία και η παρανομία είναι πλέον >>> προκλητικές στην Ελλάδα. Ένας τυφλός δεν ξέρει τι θα συναντήσει μπροστά >>> του. Αλλά, ακόμα >>> κι αν μάθει πως π.χ. στο τάδε σημείο υπάρχει το τάδε εμπόδιο, τα εμπόδια >>> μεταβάλλονται καθημερινά, οπότε δεν ξέρει και τι να περιμένει. Αναρωτιέμαι >>> πραγματικά >>> πώς ανέχεται ο κόσμος τόση ασχήμια, τέτοια κοροϊδία και γιατί δεν >>> ξεσηκώνεται. Ειλικρινά, έχω ταξιδέψει σε όλη την Ευρώπη: εχθρικότερες >>> πόλεις από αυτές >>> της Ελλάδας δεν έχω δει ούτε καν στα Βαλκάνια. >>> >>> 2. Τα ΜΜΜ και κυρίως τα λεωφορεία που συνήθως αργούν και είναι πήχτρα στον >>> κόσμο. Να περιμένει κανείς μια ώρα στη στάση με βροχή ή με 40 βαθμούς δεν >>> είναι >>> πάντα ό,τι καλύτερο. Αν πέσεις και σε άσχετο οδηγό ή ελεγκτή κι έχει >>> σκύλο-οδηγό, μπορεί να καταλήξεις και στο ΑΤ. >>> >>> 3. Την άγνοια των ανθρώπων που είτε θα τον αρπάξουν με το «έτσι θέλω» για >>> να «τον βοηθήσουν», είτε θα φωνάξουν, θα χαϊδέψουν τον σκύλο-οδηγό του εν >>> ώρα >>> εργασίας, είτε θα πουν ένα σχόλιο τύπου: «Κρίμα που δεν σου δίνει ο θεός τα >>> ματάκια σου», είτε θα κοιτάζουν σαν ηλίθιοι λες κι έχουν δει εξωγήινο... >>> >>> 4. Τους οδηγούς, κυρίως των δικύκλων. Φανταστείτε να είστε τυφλή μαζί με >>> έναν σκύλο-οδηγό, επάνω σε μια διαχωριστική νησίδα μιας λεωφόρου με τρελή >>> κίνηση >>> και στις δυο λωρίδες, περιμένοντας να διασχίσετε τη διάβαση. Και, ξαφνικά, >>> να καβαλήσει μια μηχανή τη νησίδα και, χωρίς να κόψει ταχύτητα, να περάσει >>> ξυστά, >>> μπροστά από τον σκύλο-οδηγό, προκειμένου να περάσει στο αντίθετο ρεύμα, >>> χωρίς να κάνει κύκλο. Εάν ο σκύλος-οδηγός πανικοβληθεί ή του ξεφύγει >>> αυτουνού η >>> μηχανή, θα πουν «Έφταιξε η τυφλή» ή «Έφταιξε ο σκύλος, δεν ήταν >>> εκπαιδευμένος»… Μου έχει τύχει να παραβιάζει αυτοκίνητο, διάβαση στη >>> Βασιλίσσης Σοφίας >>> την ώρα που περνούσα με τον σκύλο-οδηγό μου, τη Μέη, με πράσινο για τους >>> πεζούς. Εάν δεν είχα τη Μέη να δει το όχημα και να φρενάρει, θα με είχε >>> σκοτώσει. >>> Δεν προλάβαινα να τον ακούσω, έτσι γρήγορα που ερχόταν. Μου έχει τύχει να >>> βρίσκομαι στη μέση μιας διάβασης, πάλι μαζί με τη Μέη, κι εκείνη την ώρα να >>> έρχεται >>> μια μηχανή μεγάλου κυβισμού με χίλια. Κοκαλώσαμε κι εγώ και η Μέη, επειδή >>> σε αυτές τις περιπτώσεις είναι καλύτερο να είσαι ακίνητος στόχος παρά >>> κινούμενος >>> μπας και σε αποφύγει. Η Μέη ήταν ήρεμη, επειδή ήμουν κι εγώ. Αν δεν ήμασταν >>> ομάδα με κοινή ψυχή και η Μέη πανικοβαλλόταν, θα την είχε σκοτώσει. Μου έχει >>> τύχει να σταματάει ένα αυτοκίνητο στη διάβαση για να περάσουμε απέναντι με >>> τη Μέη και οι άλλοι οδηγοί από πίσω να κορνάρουν. Να έρχεται αυτοκίνητο με >>> χίλια >>> στη διάβαση και να φρενάρει, κυριολεκτικά την τελευταία στιγμή, μπροστά στα >>> πόδια της Μέη… >>> >>> 5. Την εμποδιζόμενη πρόσβαση στον χώρο εργασίας. Ποτέ κανένας χώρος >>> εργασίας δεν είναι καθολικά προσβάσιμος για έναν τυφλό. Από τις >>> εγκαταστάσεις, μέχρι >>> την πρόθεση του προσωπικού να μάθει, μέχρι τον εξοπλισμό που θα δοθεί στον >>> τυφλό, μέχρι το έγγραφο που θα κληθεί να διαβάσει και να υπογράψει σε… >>> έντυπη >>> μορφή. >>> >>> - Πείτε μας, λοιπόν, ποιες θα έπρεπε να είναι οι 5 πρώτες προτεραιότητες >>> της πολιτείας για να γίνει καλύτερη η καθημερινότητα των τυφλών. >>> >>> 1. Να σταματήσει η ασυδοσία στον συνδικαλισμό των αναπήρων. >>> >>> 2. Να αναγνωριστεί η εκπαίδευση στην κινητικότητα και στον προσανατολισμό >>> με λευκό μπαστούνι από το Υπουργείο Παιδείας και να γίνει νόμιμο μάθημα για >>> τα >>> τυφλά παιδιά στα σχολεία. Να υπάρξει ως κλάδος στην πανεπιστημιακή >>> εκπαίδευση ώστε να γίνει ανοικτό επάγγελμα από κλειστό που είναι σήμερα και >>> να υπάρξουν >>> νέοι εκπαιδευτές. Σήμερα, υπάρχουν επτά εν ενεργεία εκπαιδεύτριες Κ+Π για >>> όλη την Ελλάδα, οι οποίες εκπαιδεύτηκαν πριν από 16 χρόνια. >>> >>> 3. Να υπάρξει καταγραφή των τυφλών από τους δήμους. Να γνωρίζουν από το >>> ΕΚΑΒ, τους Δήμους και την ΕΛΑΣ, ποιοι είναι και πού μένουν ώστε να μπορούν >>> να τους >>> βοηθήσουν σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης. Οι γιατροί, οι αστυνομικοί, οι >>> πυροσβέστες, οι νοσηλευτές να εκπαιδευτούν στην παροχή υπηρεσιών προς τους >>> τυφλούς >>> και να ενημερωθούν για την κείμενη νομοθεσία που υπερασπίζεται τα >>> δικαιώματά τους, διότι σήμερα έχουν πλήρη άγνοια. Η αστυνομία να μας πάρει >>> στα σοβαρά. >>> Τηλεφωνούμε για παράνομα παρκαρισμένα οχήματα και δεν έρχεται ποτέ >>> περιπολικό. Πηγαίνουμε στα ΑΤ να δηλώσουμε ρατσιστικό έγκλημα την άρνηση >>> εισόδου σε >>> σκύλο-οδηγό και λένε πως δεν μπορούν να παρέμβουν διότι η υπάρχουσα >>> νομοθεσία για την πρόσβαση των σκύλων-οδηγών δεν προβλέπει την επιβολή >>> προστίμου. Ή >>> πως, εφόσον δεν πρόκειται για κακοποίηση ζώου, δεν μπορούν να κάνουν >>> τίποτα. Ή στη δική μου περίπτωση –όταν θέλησα να κάνω μήνυση σε έναν οδηγό >>> λεωφορείου >>> που κάλεσε την αστυνομία επειδή τόλμησα να επιβιβαστώ στο όχημα μαζί με τη >>> Μέη– πως, από τη στιγμή που δεν υπήρξε λεκτική βία εναντίον μου και το >>> περιστατικό >>> αφορούσε τον… σκύλο-οδηγό, δεν πρόκειται για ρατσιστικό έγκλημα. >>> >>> 4. Να υπάρξει ένας μηχανισμός που θα αναλαμβάνει άμεσα κάθε άνθρωπο που >>> γεννιέται τυφλός ή τυφλώνεται, πανελλαδικά, αλλά και τις οικογένειές τους >>> με ειδικευμένους >>> ψυχολόγους, ψυχιάτρους, δασκάλους, εργοθεραπευτές, φυσιοθεραπευτές, >>> οφθαλμίατρους, εκπαιδευτές Κ+Π. Έτσι θα επιτευχθεί ουσιαστική ένταξη κι όχι >>> στα χαρτιά. >>> Κάντε ένα πείραμα: φανταστείτε πως μόλις γεννήσατε ένα τυφλό μωρό και >>> ξεκινήστε να σκέφτεστε πού θα πρέπει να τηλεφωνήσετε (για email δεν το >>> συζητώ). Εάν >>> βρείτε κανένα τηλέφωνο, τηλεφωνήστε κιόλας και, για να το κάνετε πιο >>> πικάντικο, πείτε πως μένετε π.χ. στην Κεφαλονιά. >>> >>> 5. Να αναγνωρίσει επιτέλους το κράτος τους σκύλους-οδηγούς ως υπηρεσία και >>> όχι μόνο σε νομικό επίπεδο. Να δίνονται χρήματα από τον κρατικό >>> προϋπολογισμό >>> για την εκπαίδευση και τη χορήγησή τους, όπως δίνονται και στα αναπηρικά >>> βοηθήματα από τα ταμεία. >>> >>> 6. Να φτιάξουν επιτέλους οι δήμοι τα πεζοδρόμια, αναλογικά με αυτά που >>> πληρώνουμε, και να αλλάξει η νοοτροπία του παράνομου παρκαρίσματος, των >>> τραπεζοκαθισμάτων, >>> της ζαρντινιέρας και των πινακίδων. >>> >>> 7. Να σταματήσει το κράτος να θεωρεί αποκλειστική πρόνοια τα επιδόματα. >>> Κάτι που έμαθα ασχολούμενη με τους σκύλους-οδηγούς είναι ότι, εάν κάνεις >>> έναν τυφλό >>> αυτόνομο, θα γίνει παραγωγικός και θα επιστρέφει στο κράτος τα χρήματα που >>> του κοστίζει, ή έστω μέρος τους. Όμως μια τέτοια προοπτική δεν αποτελεί >>> προτεραιότητα >>> για την ελληνική πολιτεία. Δεν ενδιαφέρεται οι τυφλοί και οι ανάπηροι >>> γενικότερα να είναι παραγωγικοί πολίτες, και το χρήμα που φεύγει και δεν >>> επιστρέφει >>> έχει συμβάλει στην οικονομική κρίση. Εκτιμώ πως το 85% των τυφλών είναι >>> άνεργοι στην Ελλάδα. >>> >>> 8. Να υπάρξει ένας αμεσότερος, ευκολότερος τρόπος πιστοποίησης και >>> καταγραφής των ΑμεΑ διότι με τα ΚΕΠΑ χάνει η μάνα το παιδί και το παιδί τη >>> μάνα. Είναι >>> απίστευτα γραφειοκρατικός μηχανισμός, και η γραφειοκρατία, ως γνωστόν, >>> ευνοεί τη διαφθορά. Τέλος, να υπάρξουν ταυτότητες αναπήρων έτσι ώστε να >>> μπορούμε >>> να αποδεικνύουμε την αναπηρία μας εύκολα ή να βλέπει κάποιος, π.χ. πολίτης >>> ή διασώστης πως είμαστε ΑμεΑ σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης. Υπάρχουν και οι >>> λεγόμενες «αόρατες αναπηρίες» και συχνά η τύφλωση είναι αόρατη αναπηρία, >>> δηλαδή δεν φαίνεται εάν δεν σ’ το πουν. Όσο απίστευτο κι αν ακούγεται, στην >>> Ελλάδα >>> του 2018 δεν υπάρχουν ταυτότητες αναπήρων, παρά μόνο για τα ΜΜΜ – που όμως >>> δε χρησιμεύουν πουθενά αλλού. >>> >>> 9. Να σταματήσει η συγκεντρωτική, ιδρυματική εκπαίδευση των τυφλών στα >>> ιδρύματα και να δοθεί έμφαση στην εξω-ιδρυματική φοίτηση στα σχολεία όπου >>> φοιτούν >>> όλα τα παιδιά. >>> >>> Εντάξει, είπα εννιά… >>> >>> - Κάνουμε αυτή τη συζήτηση γραπτώς. Πώς γίνεται και διαβάζετε τις ερωτήσεις >>> μου και πώς απαντάτε; >>> >>> - Τα τελευταία 15 χρόνια, η προσβάσιμη τεχνολογία έχει εξελιχθεί ραγδαία. >>> Οι τυφλοί έχουν πλέον πρόσβαση σε γραπτό κείμενο, ιστοσελίδες, εφαρμογές σε >>> υπολογιστή >>> ή smartphone, κυρίως μέσω ενός λογισμικού που ονομάζεται «αναγνώστης >>> οθόνης» (screen reader). Αυτό εκφωνεί οποιαδήποτε πληροφορία υπάρχει στο >>> σύστημα και >>> στο διαδίκτυο ή που εισάγεται από τον χρήστη μέσω του πληκτρολογίου. Έτσι η >>> ηλεκτρονική πρόσβαση επιτυγχάνεται ακουστικά και είναι η αμεσότερη μορφή >>> της, >>> αφού όλα τα λειτουργικά υπολογιστών και smartphone διαθέτουν πλέον >>> μητρικούς αναγνώστες οθόνης. Ειδικότερα με τα smartphones έχει γίνει μεγάλη >>> επανάσταση, >>> αφού πλέον μπορούμε να κάνουμε τα πάντα με αυτά και κυρίως προσβάσιμα: από >>> το να καλέσουμε ένα ταξί ή να παραγγείλουμε φαγητό, να αλληλεπιδράσουμε με >>> τον >>> υπόλοιπο κόσμο στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, μέχρι να κάνουμε αγορές, >>> τραπεζικές συναλλαγές και να έχουμε μια ολόκληρη βιβλιοθήκη στην παλάμη μας. >>> >>> Κάποιοι χρησιμοποιούν και τεχνολογίες μεγέθυνσης, μέσω λογισμικών, κλειστών >>> κυκλωμάτων οθόνης και της κάμερας του smartphone, ενώ κάποιοι άλλοι –μεταξύ >>> των οποίων κι εγώ– έχουμε τις λεγόμενες «οθόνες αφής» (braille displays), >>> οι οποίες μεταφράζουν το κείμενο που εξάγεται ή εισάγεται σε μια ηλεκτρονική >>> συσκευή στη γραφή braille κι έτσι μπορούμε να έχουμε πλήρη πρόσβαση στον >>> γραπτό λόγο, αλλά και να εξασκούμε τη φαντασία, το συντακτικό και την >>> ορθογραφία >>> μας. >>> >>> Έτσι διαβάζω διά της ακοής και διά της αφής ενώ απαντώ γράφοντας με «τυφλό >>> σύστημα» σε ένα συμβατικό πληκτρολόγιο. Μπορώ και να πληκτρολογήσω και >>> απευθείας >>> από την οθόνη αφής, η οποία διαθέτει έξι πλήκτρα Braille: γράφοντας με τους >>> συνδυασμούς της γραφής braille, το κείμενο εισάγεται σε γράμματα βλεπόντων. >>> Κάποιοι τυφλοί γράφουν στην ουσία μιλώντας στη συσκευή, αλλά αυτό προσωπικά >>> δεν με βολεύει διότι γίνονται άπειρα λάθη στο κείμενο. >>> >>> Γενικά απολαμβάνω να γράφω. Γράφω για τους φίλους μου στο Facebook και τους >>> αρέσει. Μου λένε ότι ο λόγος μου είναι «ανατρεπτικός, λυτρωτικός, γάργαρος…» >>> Έτσι, με τα χρόνια, απέκτησα πολλούς ακόλουθους. Το κυριότερο σε αυτή μου >>> την επαφή με τον κόσμο είναι πως έχω καταφέρει να ενημερώσω και να >>> εκπαιδεύσω >>> μια μεγάλη μερίδα του πληθυσμού, κυρίως όσον αφορά τη συνθήκη της αναπηρίας >>> στην όραση και τους σκύλους-οδηγούς, αλλά και την ψυχολογία. >>> >>> - Κατά τον ίδιο τρόπο διαβάζετε, ή μάλλον ακούτε, και βιβλία; >>> >>> - Διαβάζω βιβλία στη γραφή braille, ηλεκτρονικά μέσω της οθόνης αφής ή, >>> ακόμα καλύτερα, τυπωμένα. Δυστυχώς όμως, είναι πολύ δύσκολο να βρει κανείς >>> βιβλία >>> στη γραφή braille και ακόμα δυσκολότερο να βρει τα βιβλία που θέλει στη >>> γραφή braille. Επίσης, αγοράζω ηχοβιβλία ή τα κατεβάζω ή βρίσκω κανένα στο >>> YouTube >>> και το βάζω να ακούσω για να με πάρει ο ύπνος. Διαβάζω ελληνικά, αγγλικά >>> και γαλλικά. >>> >>> - Πείτε μας τυχόν άλλα ενδιαφέροντα που έχετε. >>> >>> - Έχοντας δοκιμάσει πολλά πράγματα στη ζωή μου, τα τελευταία χρόνια, >>> καταστάλαξα στο καράτε, στη φωτογραφία και στις καταδύσεις τα καλοκαίρια. >>> >>> Με τη φωτογραφία, πειραματιζόμουν από μικρή. Πίστευα –και πιστεύω ακόμα– >>> πως ό,τι υπήρχε για τους άλλους υπήρχε και για εμένα. Στην πορεία των >>> σπουδών >>> μου, ερωτεύτηκα την πειραματική ψυχολογία και θεώρησα πως η >>> αντικειμενικότερη μελέτη, προκειμένου να εξασκηθώ στην έρευνα, είναι η >>> μελέτη της οπτικής αντίληψης. >>> Έτσι, άρχισα να μελετώ την εικόνα και το οπτικό σύστημα. Αργότερα, συνδύασα >>> την πρόοδο της τεχνολογίας με την αντίληψη που έχω για τον περιβάλλοντα χώρο >>> και ξεκίνησα δειλά-δειλά να φωτογραφίζω και να ανεβάζω τις φωτογραφίες μου >>> στο Facebook. Το θέμα μου είναι τα σκυλιά μου σε διάφορες σκηνές, κυρίως >>> τοπία. >>> Με εξιτάρει το ακίνητο τοπίο που περιμένει να το νιώσω και να το επιλέξω >>> για να το φωτογραφίσω σε συνδυασμό με τα αγαπημένα μου σκυλιά που αποτελούν >>> το >>> ζωντανό, αυθόρμητο στοιχείο στη σκηνή. Τα σκυλιά ή πρέπει να τα κυνηγήσεις >>> ώστε να πιάσεις τη στιγμή ή να σου ποζάρουν – αλλά ποζάρουν χωρίς να >>> στήνονται. >>> Εκείνα δεν καταλαβαίνουν πως τα φωτογραφίζω, κι εγώ τα φωτογραφίζω χωρίς να >>> βλέπω. Μεταξύ μας ρέει ένα είδος ενέργειας, κι αυτό με εξιτάρει. Διογκώνει >>> τις αισθήσεις μου σαν ναρκωτικό. Και στη μέση η κάμερα σαν το μάτι μου που >>> αποτυπώνει τα άλλα μάτια μου, αυτά των σκύλων. Μετά, μου αρέσει να ζωγραφίζω >>> τις φωτογραφίες μου με το χέρι ώστε να δείξω τι ακριβώς αισθανόμουν την ώρα >>> που τις τραβούσα. Όσοι τις έχουν δει μου λένε πως πάντα συμπεριλαμβάνουν μια >>> ανοιχτή προοπτική, μια κάποια φυγή προς το άπειρο. Ο ήχος της προοπτικής >>> είναι αυτός που με βοηθά να υπολογίζω τον κοντινό ήχο της σκηνής και του >>> μοντέλου, >>> συγκρίνοντάς τους. Δεν φωτογραφίζω συχνά, μόνο όταν εμπνέομαι. Και δεν >>> μπορώ να φωτογραφίσω κατ’ απαίτηση. >>> >>> Το καράτε, το ανακάλυψα με την απλότητα που συμβαίνουν όλα τα συμπαντικά >>> γεγονότα. Στην αρχή είπα, «Εντάξει, μωρέ, απλό είναι». Σήμερα, τρία χρόνια >>> μετά, >>> συνειδητοποίησα πως, ούσα τυφλή εκ γενετής, είχα όλη μου τη ζωή εσφαλμένη >>> άποψη για την ευθεία, ενώ ακόμα προσπαθώ να πετύχω τον συνδυασμό >>> εκρηκτικότητας >>> και συγχρονισμού, εκείνης της πρώτης κίνησης. Ανακαλύπτω κάθε ημέρα κάτι, >>> κι αυτό με ικανοποιεί σε συνδυασμό με το πόσο καλά εξασκεί τη μνήμη και τον >>> προσανατολισμό. >>> >>> Οι καταδύσεις, πάλι, θεωρώ πως είναι μια δραστηριότητα που σε φέρνει >>> απέναντι στον εαυτό σου και σε προκαλεί να εκτιμήσεις τη ζωή, περισσότερο >>> π.χ. από >>> «ιπτάμενες δραστηριότητες», όπως το sky diving και το παρά πέντε. Διότι, >>> κάτω από το νερό, η αναπνοή γίνεται μηχανικά, συνειδητά. Πρέπει να είσαι >>> συνέχεια >>> σε εγρήγορση, διατηρώντας μια απίστευτη νηφαλιότητα. Κι αν χάσεις τη >>> ψυχραιμία σου, υπάρχει κίνδυνος, ειδικότερα εάν βρίσκεσαι σε μεγάλα βάθη. >>> Οι δύτες >>> επικοινωνούν με νοήματα, κι εγώ, που δεν έχω όραση, με απτικά νοήματα. >>> Στους περισσότερους ο βυθός μοιάζει άδειος. Αλλά εγώ ακούω δεκάδες >>> διαφορετικούς >>> ήχους, κι ο καθένας μού δείχνει ξεκάθαρα τον προσανατολισμό μου σαν να >>> βρίσκομαι εντοιχισμένη μέσα σε έναν τεράστιο χάρτη. >>> >>> - Να είστε καλά. Σας ευχαριστώ θερμά. >>> >>> - Εγώ ευχαριστώ που μου ζητήσατε να σας δώσω τη συνέντευξη. >>> http://www.liberal.gr >>> ________ >>> >>> Orasi mailing list >>> για την διαγραφή σας από αυτή την λίστα στείλτε email στην διεύθυνση >>> [email protected] >>> και στο θέμα γράψτε unsubscribe >>> >>> Για να στείλετε ένα μήνυμα και να το διαβάσουν όλοι οι συνδρομητές της >>> λίστας στείλτε email στην διεύθυνση >>> [email protected] >>> >>> διαβάστε τι συζητά αυτή η λίστα >>> http://hostvis.net/mailman/listinfo/orasi_hostvis.net >>> >>> Για το αρχείο της λίστας >>> http://www.mail-archive.com/[email protected]/ >>> Εναλλακτικό αρχείο: >>> http://hostvis.net/pipermail/orasi_hostvis.net/ >>> παλαιότερο αρχίο (έως 25/06/2011) >>> http://www.freelists.org/archives/orasi >>> __________ >>> NVDA δωρεάν αναγνώστης οθόνης ένα πρόγραμμα ανοιχτού λογισμικού >>> http://www.nvda-project.org/ >>> _____________ >>> Τα ηχογραφημένα βιβλία με φυσική φωνή που ανεβαίνουν στις βιβλιοπροτάσεις >>> προσφέρονται από τις βιβλιοθήκες που λειτουργούν οι φορείς των τυφλών >>> ____________ >> >> >> ________ >> >> Orasi mailing list >> για την διαγραφή σας από αυτή την λίστα στείλτε email στην διεύθυνση >> [email protected] >> και στο θέμα γράψτε unsubscribe >> >> Για να στείλετε ένα μήνυμα και να το διαβάσουν όλοι οι συνδρομητές της >> λίστας στείλτε email στην διεύθυνση >> [email protected] >> >> διαβάστε τι συζητά αυτή η λίστα >> http://hostvis.net/mailman/listinfo/orasi_hostvis.net >> >> Για το αρχείο της λίστας >> http://www.mail-archive.com/[email protected]/ >> Εναλλακτικό αρχείο: >> http://hostvis.net/pipermail/orasi_hostvis.net/ >> παλαιότερο αρχίο (έως 25/06/2011) >> http://www.freelists.org/archives/orasi >> __________ >> NVDA δωρεάν αναγνώστης οθόνης ένα πρόγραμμα ανοιχτού λογισμικού >> http://www.nvda-project.org/ >> _____________ >> Τα ηχογραφημένα βιβλία με φυσική φωνή που ανεβαίνουν στις βιβλιοπροτάσεις >> προσφέρονται από τις βιβλιοθήκες που λειτουργούν οι φορείς των τυφλών >> ____________ > ________ > > Orasi mailing list > για την διαγραφή σας από αυτή την λίστα στείλτε email στην διεύθυνση > [email protected] > και στο θέμα γράψτε unsubscribe > > Για να στείλετε ένα μήνυμα και να το διαβάσουν όλοι οι συνδρομητές της λίστας > στείλτε email στην διεύθυνση > [email protected] > > διαβάστε τι συζητά αυτή η λίστα > http://hostvis.net/mailman/listinfo/orasi_hostvis.net > > Για το αρχείο της λίστας > http://www.mail-archive.com/[email protected]/ > Εναλλακτικό αρχείο: > http://hostvis.net/pipermail/orasi_hostvis.net/ > παλαιότερο αρχίο (έως 25/06/2011) > http://www.freelists.org/archives/orasi > __________ > NVDA δωρεάν αναγνώστης οθόνης ένα πρόγραμμα ανοιχτού λογισμικού > http://www.nvda-project.org/ > _____________ > Τα ηχογραφημένα βιβλία με φυσική φωνή που ανεβαίνουν στις βιβλιοπροτάσεις > προσφέρονται από τις βιβλιοθήκες που λειτουργούν οι φορείς των τυφλών > ____________ > > ________ > > Orasi mailing list > για την διαγραφή σας από αυτή την λίστα στείλτε email στην διεύθυνση > [email protected] > και στο θέμα γράψτε unsubscribe > > Για να στείλετε ένα μήνυμα και να το διαβάσουν όλοι οι συνδρομητές της λίστας > στείλτε email στην διεύθυνση > [email protected] > > διαβάστε τι συζητά αυτή η λίστα > http://hostvis.net/mailman/listinfo/orasi_hostvis.net > > Για το αρχείο της λίστας > http://www.mail-archive.com/[email protected]/ > Εναλλακτικό αρχείο: > http://hostvis.net/pipermail/orasi_hostvis.net/ > παλαιότερο αρχίο (έως 25/06/2011) > http://www.freelists.org/archives/orasi > __________ > NVDA δωρεάν αναγνώστης οθόνης ένα πρόγραμμα ανοιχτού λογισμικού > http://www.nvda-project.org/ > _____________ > Τα ηχογραφημένα βιβλία με φυσική φωνή που ανεβαίνουν στις βιβλιοπροτάσεις > προσφέρονται από τις βιβλιοθήκες που λειτουργούν οι φορείς των τυφλών > ____________ ________ Orasi mailing list για την διαγραφή σας από αυτή την λίστα στείλτε email στην διεύθυνση [email protected] και στο θέμα γράψτε unsubscribe Για να στείλετε ένα μήνυμα και να το διαβάσουν όλοι οι συνδρομητές της λίστας στείλτε email στην διεύθυνση [email protected] διαβάστε τι συζητά αυτή η λίστα http://hostvis.net/mailman/listinfo/orasi_hostvis.net Για το αρχείο της λίστας http://www.mail-archive.com/[email protected]/ Εναλλακτικό αρχείο: http://hostvis.net/pipermail/orasi_hostvis.net/ παλαιότερο αρχίο (έως 25/06/2011) http://www.freelists.org/archives/orasi __________ NVDA δωρεάν αναγνώστης οθόνης ένα πρόγραμμα ανοιχτού λογισμικού http://www.nvda-project.org/ _____________ Τα ηχογραφημένα βιβλία με φυσική φωνή που ανεβαίνουν στις βιβλιοπροτάσεις προσφέρονται από τις βιβλιοθήκες που λειτουργούν οι φορείς των τυφλών ____________
