J�r�me a �crit : ----- Original Message ----- From: "J�r�me Tcherniatinsky" <[EMAIL PROTECTED]> To: <[EMAIL PROTECTED]> Sent: Tuesday, February 12, 2002 7:10 AM Subject: [FREINET:] Bled
| Quand j'�tais en CM2, mon instituteur nous avait fait participer � | l'�mission de radio "l'orteil en coin", sur France Inter. Nous avions eu | l'id�e saugrenue d'y inviter �douard Bled et sa femme | On leur avait demand� s'ils savaient que leur livre �tait devenu un livre de | punitions. Ils nous avaient expliqu� qu'ils en �taient navr�s car cet | ouvrage avait �t� �labor� au fur et � mesure de leur carri�re par leurs | propres �l�ves � qui ils demandaient de rechercher les phrases | d'exercices... J'ai souvent entendu condamner ou railler "le Bled", mais un tel succ�s de librairie ne rel�ve ni de la pub ni de l'esprit moutonnier, que nos anc�tres n'avaient pas plus qu'aujourd'hui. Mais ceci est au fond tr�s secondaire car l'essentiel est ailleurs. Il y a infiniment plus qu'il n'y parait, et je dirais m�me TOUT, dans cette confidence des c�l�bres p�dagogues. Les Bled seraient ainsi plus proches de Freinet que nous aurions eu la t�m�rit� de le penser, qui l'eut cru ? Et pourtant, � bien r�fl�chir..... Paradoxe s'il en est : les Bled ont fait "le Bled", mais ils n'ont jamais "fait du Bled", et � fortiori sans doute ne l'ont jamais utilis� pour donner des punitions dites "intelligentes". Sans le savoir peut �tre, mais intuivement, ils ont pratiqu� dans les hauts degr�s ou dans les degr�s "nobles" des "taxonomies" d'objectifs : cr�ativit�, inventivit�, etc.. Bienheureux �l�ves que ceux des Bled, mais ceux qui ont voulu b�n�ficer de cet apport ont parfois loup� l'essentiel. Paradoxalement encore, c'est quand on s'abaisse � revenir aux principes de base de l'apprentissage, aux bas niveaux des taxonomies en quelque sorte, et notamment � cet apprentissage par imitation et appropriation dont je n'aurais pas os� soup�onner l'int�r�t, c'est dans cette situation peu conventionnelle que l'on est ensuite aspir� vers les degr�s nobles des taxonomies. Autoriser les enfants � prendre des rep�res, au point de flirter avec ce notre moralisme ambiant appellerait du "copiage", c'est quand m�me au bout dun compte vouloir s'assurer qu'il y a eu "prise d'indices", comme le pensait Reuchlin, mais aussi "appropriation". Au terme d'une exercice r�ussi, qu'il soit du Bled ou d'ailleurs, d'orthographe ou d'autre chose, on demande aux �l�ves d'inventer un autre exerice, un autre exemple, comme faisaient les Bled. Et ce crit�re d'�valuation qui donne lieu � �changes pour juger de l'ad�quation de l'exercice invent� est �minemment "p�dagogique". Le Bled a eu du succ�s, non sans raisons, mais pourquoi cette perte d'information qui a vu fleurir une pratique quasiment � l'oppos� de ses cr�ateurs ? Le souci de l'�valuation ? celui des "gammes" ? L'important serait de retrouver la source du profit, je veux dire celle de l'efficacit� de notre enseignement. Freinet a tant plaid� pour la cr�ativit� et la libert� qu'il a peut �tre n�glig� cette mani�re d'apprendre pourtant tr�s "naturelle", mais suspecte car au d�part trop peu cr�ative, que Reuchlin a lui sugg�r� d'explorer. Michel MONOT P�dagogie de Ma�trise � Effet Vicariant : www.offratel.nc/magui/ "Nous ne vous demandons pas de r�p�ter nos formules, mais de vous en servir pour d�couvrir ce que nous n'avons pas encore d�couvert" (Gaston BERGER) | | Je me souviens qu'au cours de ma scolarit� les diff�rents enseignants que | j'ai eu me demandaient de faire le 483, 485, 486 et 487 dans ce m�me livre. | Il n'y avait que la m�thode de chang�e... et pourtant c'�tait � vous | d�go�ter de la grammaire et de la conjugaison pour des ann�es!!! | | J�r�me | | ----- Original Message ----- | From: "Philippe Wain" <[EMAIL PROTECTED]> | Cc: <> | Sent: Monday, February 11, 2002 4:25 AM | Subject: Re: [FREINET:] Frisapla, le Mika ? | | | > V�ronique Decker a �crit : | > > | > > Au fond, le d�bat, c'est sur le "V�ritable Enseignant Freinet" (en | abr�g�, | > > le VEF). | > > Peut-on pr�tendre �tre un VEF si on utilise une m�thode de lecture, un | Bled, | > > une bouquin d'Histoire / g�o ? | > > | > | > A ce propos, je me suis laiss� dire que M. Bled, celui qui a con�u le | > fameux ouvrage, connaissait parfaitement son contenu et qu'il | > l'utilisait en renvoyant chaque �l�ve sur les exercices correspondant � | > ses propres difficult�s! | > | > Ce qui ne change rien aux types d'exercices, � la conception de la | > grammaire ou au choix des phrases... mais au niveau m�thode, �a | > ressemblerait bien � du travail individuel sur fiches, non? | > | > ***** | > Philippe Wain | > Instituteur, cycle 3 pur | > Marcilly-en-Gault (41) | > [EMAIL PROTECTED] | > ***** | > | > | > | --------------------------------------------------------------------- Pour vous desabonner : rendez-vous a l'adresse http://www.lebulletinpmev.com/test_ml.html et completez le formulaire
