Bonjour, La PMEV continue apparemment � s�duire, et je suis sollicit� pour aider � constituer un dossier de "30 pages de r�flexions th�oriques, pistes pratiques et documents divers".
Votre contribution serait bienvenue et pourrait contribuer � alimenter sur la liste les �changes de fond. Bien cordialement aux vacanciers et aux autres. MM ----- Original Message ----- From: "Michel MONOT" <[EMAIL PROTECTED]> To: "Florian" <[EMAIL PROTECTED]> Sent: Wednesday, February 13, 2002 2:58 AM Subject: Re: Dossier candidat PE1 | Bonjour, | | Je veux bien, dans la mesure de mes moyens, essayer de vous apporter | un peu d'aide. | | Je connais un peu la classe dont vous parlez, et j'�tais assez bien | plac� jusqu'� cette ann�e pour avoir une id�e du devenir de ses �l�ves | au coll�ge Mariotti. Dans cette �cole o� l'on rencontre nombre | d'enfants tr�s "privil�gi�s", on en trouve aussi quelques uns | d'origine tr�s modeste, ou m�me venant de squats. La r�ussite de Mr B. | est flagrante avec tous les �l�ves et je n'en suis pas surpris, | l'ayant suivi pendant cinq ou six ann�s je crois sur son pr�c�dent | poste. | | Mais votre coordinateur a raison : la PMEV est effectivement devenu | ici un sujet "sensible" sinon pol�mique. La PMEV d�range, par son | audience et son relatif succ�s et je le regrette, car elle | ne m�rite pas autant de passion mais plus de raison, surtout dans | notre contexte sp�cifique. | | Ce que l'on peut trouver sous ce nom, cr�� d'ailleurs tardivement pour | les besoins de la d�signation d'une pratique et de sa diffusion, ne | correspond en fait qu'� la p�dagogie sugg�r�e par les textes | officiels, et rien de plus. L'effet vicariant existe dans toutes les | classes et notre seule particularit� est d'avoir cherch� � en | rationnaliser le fonctionnement, ce qui est � la fois efficace et tr�s | banal. | | La gestion du temps.... Ce serait certainement un bon sujet, presque | tabou parfois. Vu de loin, tout est simple et les textes ont tout | pr�vu : les programmes, le temps � leur consacrer, les dates des | vacances et les heures d'entr�e et sortie. La r�alit� est plus | probl�matique, car il s'agit de g�rer conjointement le temps des | �l�ves, la r�alit� des apprentissages, le temps du ma�tre, etc.. Le | temps consacr� � faire de la discipline n'est pas pr�vu dans les | textes, et on sait qu'il constitue parfois l'essentiel du temps de | l'enseignant, ne lui laissant plus gu�re de temps pour "enseigner". De | m�me, le temps effectivement engag� par l'�l�ve dans ses | apprentissages n'est pas toujours � la hauteur de celui pour lequel | l'�tat d�pense une part si importante de son budget. Tout cela m�rite | r�flexion et, le cas �ch�ant, remise en cause, comme on le ferait dans | n'importe quelle soci�t� en difficult�. | | La classe de Mr B. offre un exemple de ce que l'on peut arriver � | faire sans grands bouleversements ni moyens extraordinaires. Il s'y | perd globalement peu de temps et les enfants n'y sont pourtant pas | sous pression. Le ma�tre n'a pas � �lever la voix. Si vous persistez | dans votre projet, je pourrai essayer de vous mettre en contact avec | des praticiens "hexagonaux" qui compl�teront les informations | recueillies sur place. | | Je reste � votre disposition. | | Bonne chance, et surtout bon courage ! | | Michel MONOT | P�dagogie de Ma�trise � Effet Vicariant : | www.offratel.nc/magui/ | | "Nous ne vous demandons pas de r�p�ter nos formules, mais de vous en | servir pour d�couvrir ce que nous n'avons pas encore d�couvert" | (Gaston BERGER) | | | | ----- Original Message ----- | From: "Florian" <[EMAIL PROTECTED]> | To: <[EMAIL PROTECTED]> | Sent: Tuesday, February 12, 2002 9:59 PM | Subject: Dossier candidat PE1 | | | | Monsieur, | | | | je suis actuellement en formation � l'IUFM pour pr�parer le | | CRPE (PE1). En vue de l'epreuve orale, je dois concevoir un | | dossier de 30 pages reunissant reflexions theoriques, pistes | | pratiques et documents divers. | | | | Ayant eu l'occasion d'observer la PMEV en application dans | | une classe de CM2 (ecole Leriche), je souhaitais integrer | | cette pedagogie, ses interets et limites dans ma | | presentation. | | | | Apres discussion avec le coordinateur, j'ai compris qu'il | | n'etait pas dans mon interet de consacrer exclusivement mon | | dossier a ce sujet apparemment "sensible" et meconnu, la | | finalite du dossier etant surtout de donner un support de | | discussion pour la premiere partie de l'entretien... | | | | Apres n'avoir lu que quelques textes sur votre site tres | | complet, je vous demande quelques suggestions de theme pour | | lequel je puisse offrir la PMEV en exemple, ou en solution. | | | | Par ex. je pensais � la "gestion du temps", qui pourrait | | offrir un plan du type (toute premiere ebauche): | | | | 1. De l'usage judicieux du terme "gestion" du temps : la | | motivation et la construction transversale de la reflexion | | | | 2. L'enfant a tout de meme besoin de temps pour s'approprier | | le savoir... Ex : PMEV | | | | mais je suis de moins en moins convaincu, et assez peu | | motive tous comptes faits pour reunir qqc au sujet de cette | | "gestion" du temps. Il me faudrait d'autre part cibler un | | cycle en particulier, pour eviter trop de generalites... | | | | Merci de votre aide, pardon de vous contacter si tot dans | | mes recherches (c'est que je suis assez impatient et | | indecis) ! | | | | Florian COSSA | | | | --------------------------------------------------------------------- Pour vous desabonner : rendez-vous a l'adresse http://www.lebulletinpmev.com/test_ml.html et completez le formulaire
