[3type] PT
Plan de travail / Pense-bête / Journal de bord ? Pourquoi d'abord ? Car, je me rappelle d'une phrase de Philippe Lamy qui m'a beaucoup fait avancer : "Il faut supprimertout ce qui est inutile !" YES ! Donc, j'en reviens à la question : "pourquoi je veux mettre en place un journal de bord ?" V'là qu'elle est bonnela question ... ;-) Excusez moi le ton, mais comme j'suis de méga bonne humeur, j'me lâche ;-) Et la réponse n'est pas simple car elle ne vient pas rapidement ! - Bon, en y réfléchissant, ça permettraitdesavoir ce que l'enfant fait ; d'une part pour lui mais aussi pour moi ;-) L'enfant peut ainsi, peut-être, prendre conscience qu'il ne fait que dessiner par exemple. Ca ne justifiepeut-être pas la mise en place de cet outil. Quoique, certains sont bien fiers lorsqu'ils font plein de choses et terminent méga satisfait de leur journée. Certains comptent le nb de choses qu'ils ont fait. Evidemment c'est pas l'objectif, mais j'ai constaté que, lorsque l'enfant en est là, il était en bon chemin et vous ? - 2ème raison : en notant ce qu'il commenceou ce qu'il prévoit de faire (suite à la réunion par exemple),l'enfant peut ainsi se rappeler. C'est la fonction de mémorisation, celle qui m'a fait penser l'année dernière à utiliser le terme pense-bête. - 3ème raison :cette feuille, qui indique différents ateliers et différents domaines ou activités, permet à l'enfant d'avoir une vision d'activités possibles (ça lui donne des idées) et semblerait l'influencer quelque peu pour ne pas faire toujours la même chose. Ca se vérifie chez vous ? Bon, donc, ok, je vais préparer quelque chose. PT ? Pense-bête ? Journal de Bord ? Pense-bête pas utile puisqu'on a, à présent, des comptes rendus de nos réunions (c'est moi le secrétaire) et comme les enfants les relisent en début de chaque nouvelle réunion, ça nous sert de pense-bête. Plan de travail : ça me plaît pas trop, car trop associé à contrât de travail. On file un plan de travail au gamin sous entendu, on planifiedu travail pour l'enfant. C'est donc pas ça pour moi. Il reste donc "journal de bord". Le terme avait été trouvé par Bérangère l'année dernière. Ca me plaît bien, car, comme un capitaine à bord de son bateau, il recense sur son journal de bord ses différentes activités. Le journal de bord peut aussi servir à se rappeler. On peut aussi noter ce qu'on commence en indiquant la date. Bon, journal de bord quotidien, à la semaine ? A la semaine en mettant autant de colonne que de jours ? J'ai largement utilisé ça mais la phrase de Philippe L. résonne. "Il faut supprimer tout ce qui inutile". Quel intérêt de savoir si telle activité a été réalisé lundi ou jeudi ?Pour moi, aucun, donc je vire. Est-ce qu'on met la date de début et date de fin pour chaque activité inscrite ? Un enfant avait eu une idée l'année dernière qui a déjà été réutilisée par certains. On inscrit l'activité (ou on met une croix en face d'une activité) et on la surligne lorsqu'elle est terminée. Je garde ça ; on va ainsi gagner pas mal de place sur la feuille ;-) Bon, reste le gros morceaux - c'est ce que je n'ai pas encore terminé pour demain ! - qu'est-ce qu'on inscrit sur cette feuille ? Le nom des ateliers ? Une liste d'activités ? Une liste de domaines ? Et c'est là où j'aimerais connaîtres vos avis ;-) Pour l'instant, j'opte pour : - une liste d'ateliers, chacun décomposé en 4 (surface identique pour les ateliers pour ne pas avantager/désavantager un) . 4 quoi ? j'en sais rien. Domaines/disciplines/activités ? Quel inconvénient voyez-vous si on fait un doux mélange ? Moi, j'en vois pas ! A vous lire. Je vais rebosser dessus. Philippe Ruelen
RE: [3type] PT
J'ai opté cette année pour un "plan" vide que les élèves remplissent en début de semaine et au fur et à mesure.mùais ça va encore trop vers le contratet ça me plait pas!! pour l'instant il sert de mémoire, il sert à voir l'avancé du travail, il sert de controle pour moi et l'élève, il sert à l'autonomie. bref, je cherche aussi, et pour le moment je ne trouve pas hélène From: "Philippe" [EMAIL PROTECTED]Reply-To: [EMAIL PROTECTED]To: 3type@marelle.orgSubject: [3type] PTDate: Sun, 25 Sep 2005 16:53:31 +0200 Plan de travail / Pense-bête / Journal de bord ? Pourquoi d'abord ? Car, je me rappelle d'une phrase de Philippe Lamy qui m'a beaucoup fait avancer : "Il faut supprimertout ce qui est inutile !" YES ! Donc, j'en reviens à la question : "pourquoi je veux mettre en place un journal de bord ?" V'là qu'elle est bonnela question ... ;-) Excusez moi le ton, mais comme j'suis de méga bonne humeur, j'me lâche ;-) Et la réponse n'est pas simple car elle ne vient pas rapidement ! - Bon, en y réfléchissant, ça permettraitdesavoir ce que l'enfant fait ; d'une part pour lui mais aussi pour moi ;-) L'enfant peut ainsi, peut-être, prendre conscience qu'il ne fait que dessiner par exemple. Ca ne justifiepeut-être pas la mise en place de cet outil. Quoique, certains sont bien fiers lorsqu'ils font plein de choses et terminent méga satisfait de leur journée. Certains comptent le nb de choses qu'ils ont fait. Evidemment c'est pas l'objectif, mais j'ai constaté que, lorsque l'enfant en est là, il était en bon chemin et vous ? - 2ème raison : en notant ce qu'il commenceou ce qu'il prévoit de faire (suite à la réunion par exemple),l'enfant peut ainsi se rappeler. C'est la fonction de mémorisation, celle qui m'a fait penser l'année dernière à utiliser le terme pense-bête. - 3ème raison :cette feuille, qui indique différents ateliers et différents domaines ou activités, permet à l'enfant d'avoir une vision d'activités possibles (ça lui donne des idées) et semblerait l'influencer quelque peu pour ne pas faire toujours la même chose. Ca se vérifie chez vous ? Bon, donc, ok, je vais préparer quelque chose. PT ? Pense-bête ? Journal de Bord ? Pense-bête pas utile puisqu'on a, à présent, des comptes rendus de nos réunions (c'est moi le secrétaire) et comme les enfants les relisent en début de chaque nouvelle réunion, ça nous sert de pense-bête. Plan de travail : ça me plaît pas trop, car trop associé à contrât de travail. On file un plan de travail au gamin sous entendu, on planifiedu travail pour l'enfant. C'est donc pas ça pour moi. Il reste donc "journal de bord". Le terme avait été trouvé par Bérangère l'année dernière. Ca me plaît bien, car, comme un capitaine à bord de son bateau, il recense sur son journal de bord ses différentes activités. Le journal de bord peut aussi servir à se rappeler. On peut aussi noter ce qu'on commence en indiquant la date. Bon, journal de bord quotidien, à la semaine ? A la semaine en mettant autant de colonne que de jours ? J'ai largement utilisé ça mais la phrase de Philippe L. résonne. "Il faut supprimer tout ce qui inutile". Quel intérêt de savoir si telle activité a été réalisé lundi ou jeudi ?Pour moi, aucun, donc je vire. Est-ce qu'on met la date de début et date de fin pour chaque activité inscrite ? Un enfant avait eu une idée l'année dernière qui a déjà été réutilisée par certains. On inscrit l'activité (ou on met une croix en face d'une activité) et on la surligne lorsqu'elle est terminée. Je garde ça ; on va ainsi gagner pas mal de place sur la feuille ;-) Bon, reste le gros morceaux - c'est ce que je n'ai pas encore terminé pour demain ! - qu'est-ce qu'on inscrit sur cette feuille ? Le nom des ateliers ? Une liste d'activités ? Une liste de domaines ? Et c'est là où j'aimerais connaîtres vos avis ;-) Pour l'instant, j'opte pour : - une liste d'ateliers, chacun décomposé en 4 (surface identique pour les ateliers pour ne pas avantager/désavantager un) . 4 quoi ? j'en sais rien. Domaines/disciplines/activités ? Quel inconvénient voyez-vous si on fait un doux mélange ? Moi, j'en vois pas ! A vous lire. Je vais rebosser dessus. Philippe Ruelen Découvrez les nouvelles fonctionnalités de MSN Messenger ! -- Vous pouvez vous desinscrire a tout moment de cette liste de discussion en postant un message a [EMAIL PROTECTED]
Re: [3type] PT
Je suis toujours très impressionné de voir à quelle vitesse les outils et fonctionnements défilent et changent dans ta classe. Comment est-il vraiment possible de les tester, d'évaluer leur impact sur les enfants. Tout ne se joue pas dans l'effet immédiat ? J'ai l'impression (mais je me trompe peut-être), que j'aurais un peu de mal étant enfant dans ta classe à m'y retrouver ;)) Fred - Original Message - From: Philippe Ruelen To: 3type@marelle.org Sent: Saturday, March 12, 2005 5:58 PM Subject: [3type] PT J'aiabandonné le "En autonomie" "En accompagnement" et "Sous la tutelle de". Trop chiant à gérer, trop de temps de perdu et l'outil est davantage vécu comme une sanction. Tout le monde a un unique PT. Il a une durée de 4 jours. L'enfant y inscrit tout ce qu'il fait mais absolument tout (du moins c'est la consigne) ; par exemple, vendredi dernier, 2 enfants ont inscrit sur leur PT qu'ils avaient nettoyé le terrarium. Sur ce Plan de Travail, 2 parties vierges : Sur la première, l'enfant va noter les activités qu'il entreprend à partir de la liste des propositions que le logiciel Bingo lui formule. Cette liste est fonction du niveau de l'enfant paramétré dans le logiciel Bingo - de 1 à 9 - (niveau que je peux changer à tout moment), et des brevets que j'ai associé à ces niveaux. Remarque : "les brevets à niveaux" sont beaucoup moins nombreux que les autres sachant évidemment que pour l'enfant un brevet est un brevet et qu'il n'a pas connaissance de ces niveaux. Sur la seconde, l'enfant note toutes les autres activités. Philippe
[3type] Réf. : Re: [3type] PT
Non seulement les enfants s'adaptent et comprennent très vite mais pour eux je croisque c'est quelque chose de tout à fait naturel.Essayez de toujours faire la même chose avec les enfants et ils se lassent et se désintéressent. Je pense que non seulement ils peuvent s'adapter aux changements mais ils en ont besoin. QuandLudovic (qui est dans la classe de Philippe) sort de l'école, ilest toujours très heureux de me faire part des nouveautés, il ne s'est jamais plaint des changements. De plus, peut-être y a-t-il la manière d'intégrer un changement ;si c'est fait de manière tout à fait naturelle, il n'y aura pas de soucis. Isabelle Montagnier ---Message original--- De : [EMAIL PROTECTED] Date : 03/13/05 17:55:56 A : [EMAIL PROTECTED]; 3type@marelle.org Sujet : Re: [3type] PT Je suis toujours très impressionné de voir à quelle vitesse les outils et fonctionnements défilent et changent dans ta classe. Comment est-il vraiment possible de les tester, d'évaluer leur impact sur les enfants. Les enfants s'adaptent très vite et comprennent très vite. Ce changement, si tu regardes de près, est si "petit" que les enfants ne le vivront pas comme un chamboulement, mais comme une évolution logique ou un petit stimulant. Mais j'espère que Mme Montagnier sera plus à même que moi d'évoquer ces changements car je veux bien penser ne pas être très objectif sur la question. Tout ne se joue pas dans l'effet immédiat ? J'ai l'impression (mais je me trompe peut-être), que j'aurais un peu de mal étant enfant dans ta classe à m'y retrouver ;)) Peut-être aussi en tant qu'adulte ;-) ;-) Si ce que tu dis est vrai, eh bien, ça m'enchante ! Car, ça veut dire que lorsqu'il y aura moins de changement, la classe tournera encore mieux. ça faitun peu plus de 6 ans que je fais ce métier et je change de moins en moins souvent d'année en année. C'est dire que je changeais souvent au début, je suis bien d'accord. Je considère ça normal (de faire de moins en moins de changement) même s'il y en aura toujours quelques uns dans une année. Le voici en pièce joint Philippe Fred - Original Message - From: Philippe Ruelen To: 3type@marelle.org Sent: Saturday, March 12, 2005 5:58 PM Subject: [3type] PT J'aiabandonné le "En autonomie" "En accompagnement" et "Sous la tutelle de". Trop chiant à gérer, trop de temps de perdu et l'outil est davantage vécu comme une sanction. Tout le monde a un unique PT. Il a une durée de 4 jours. L'enfant y inscrit tout ce qu'il fait mais absolument tout (du moins c'est la consigne) ; par exemple, vendredi dernier, 2 enfants ont inscrit sur leur PT qu'ils avaient nettoyé le terrarium. Sur ce Plan de Travail, 2 parties vierges : Sur la première, l'enfant va noter les activités qu'il entreprend à partir de la liste des propositions que le logiciel Bingo lui formule. Cette liste est fonction du niveau de l'enfant paramétré dans le logiciel Bingo - de 1 à 9 - (niveau que je peux changer à tout moment), et des brevets que j'ai associé à ces niveaux. Remarque : "les brevets à niveaux" sont beaucoup moins nombreux que les autres sachant évidemment que pour l'enfant un brevet est un brevet et qu'il n'a pas connaissance de ces niveaux. Sur la seconde, l'enfant note toutes les autres activités. Philippe
[3type] PT
J'aiabandonné le "En autonomie" "En accompagnement" et "Sous la tutelle de". Trop chiant à gérer, trop de temps de perdu et l'outil est davantage vécu comme une sanction. Tout le monde a un unique PT. Il a une durée de 4 jours. L'enfant y inscrit tout ce qu'il fait mais absolument tout (du moins c'est la consigne) ; par exemple, vendredi dernier, 2 enfants ont inscrit sur leur PT qu'ils avaient nettoyé le terrarium. Sur ce Plan de Travail, 2 parties vierges : Sur la première, l'enfant va noter les activités qu'il entreprend à partir de la liste des propositions que le logiciel Bingo lui formule. Cette liste est fonction du niveau de l'enfant paramétré dans le logiciel Bingo - de 1 à 9 - (niveau que je peux changer à tout moment), et des brevets que j'ai associé à ces niveaux. Remarque : "les brevets à niveaux" sont beaucoup moins nombreux que les autres sachant évidemment que pour l'enfant un brevet est un brevet et qu'il n'a pas connaissance de ces niveaux. Sur la seconde, l'enfant note toutes les autres activités. Philippe
