[obm-l] Re: [obm-l] questões topologia da reta

Para resolver o segundo, basta ver como é feito o conjunto de Cantor: Na primeira iteração, retira-se o terço do meio do intervalo [0,1], ou seja, um intervalo de comprimento um terço. Na segunda iteração retiram-se dois intervalos de comprimento um terço de um terço, isto é, dois nonos. Note que

RE: [obm-l] questões topologia da reta

Eu esqueci de escrever que X = UNIAO_{1 a n} I_{xi} intersecao X. Desculpe. From: leandrorec...@msn.comto: ob...@mat.puc-rio.brsubject: RE: [obm-l] questões topologia da retaDate: Mon, 26 Jan 2009 13:36:41 -0800 Primeiro exercicio: Ja que X e compacto, voce consegue uma cobertura finita de

[obm-l] FRAÇÕES NO ENSINO FUNDAMENTAL

Devemos ensinar frações no ensino fundamental? Acabo de ler alguns artigos que defendem uma resposta negativa para a pergunta acima. Sumariamente a defesa do argumento pela negativa se divide assim: (1) Fração, conforme conceituada no EF, não é um número, é um operador, e.g. 3/4 significa 3/4 de

Re: [obm-l] [OFF] perseguicao

Ei cara se desespere não!!! Dá um pulinho aqui na Paraíba, que a galera da um jeitinho em vósmicê!!! A turma aqui não rejeita nada, ninguém escapa, principalmente tatuado com o número 7 de mentiroso, cabra de pêa!!! Vai aprender a ser homem!!! 2009/1/23 João Luís joaolui...@uol.com.br Oi

[obm-l] Re: [obm-l] FRAÇÕES NO ENSINO FUNDAMENTAL

2009/1/27 Tarso de Moura Leitão barz...@dglnet.com.br Devemos ensinar frações no ensino fundamental? Acabo de ler alguns artigos que defendem uma resposta negativa para a pergunta acima. Sumariamente a defesa do argumento pela negativa se divide assim: (1) Fração, conforme conceituada no

[obm-l] Re: [obm-l] FRAÇÕES NO ENSINO FUNDAMENTAL

Oi, Tarso Bom...Lá vai a minha opinião. Creio que a abordagem de frações mudou muito ao longo do tempo para os alunos do Fundamental. Quando estudei os exemplos sempre foram sobre operadores como disse e como parte de um inteiro. A fração imprópria era apenas uma representação gráfica.