8<-- Temu akbar HANATA 2004, 3-4 Januari 2004 di Ciater Pendaftaran di Milis Anggota, atau SMS ke 0815-9500-697 -->8 --- Syafril Hermansyah <[EMAIL PROTECTED]> wrote: > Budaya Jepang berbeda dg budaya kita, mrk lbh individual sementara > kita > komunal. Dalam kacamata kita mereka terlihat seperti individual tetapi kenyataanya mereka adalah orang yang sangat koperatif sesama mereka, dan ini sudah diakui, bahwa kerja kelompok orang jepang sangat efektif. Kekuatan kelompok itu dibangun dari SD, contohnya saat berangkat sekolah atau pulang sekolah harus bersama-sama, kalau ada yang tertinggal harus ditunggu, kalau terlambat dihukum semua termasuk orang yang dituakan diantara mereka, ya seperti latihan menwa (kebetulan rumah saya dekat SD). Selain itu tingkat persaingan antar individu ditekan, misalnya teman yang pintar harus membantu teman yang bodoh, kemudian maju bersama2, tidak boleh ada yang tinggal kelas dalam satu kelas, dan tidak ada siswa teladan atau siswa juara, pemberian penghargaan ditujukan untuk karya, sehingga orientasi dan paradigma masyarakat tidak dibangun atas nilai tetapi atas karya, karena hanya mereka yang bisa berkarya dan berbuat banyak untuk masyarakat yang dapat eksis dan layak dihargai. Orang bodoh yang rajin lebih dihargai ketimbang orang pintar yag malas. Tempo hari anak seorang teman yang sudah kelas 5 di Indoensia karena umurnya masih 10 tahun maka dia harus duduk dikelas 4 di jepang. Tidak ada siswa teladan apalagi penghargaan seperti cum-laude dan sebangsanya. Justru pola pendidikan individual sangat ketara di Indonesia, bahkan anak2 yang pintar bisa loncat kelas, bisa menyandang gelar hebat tanpa dituntut karyanya, begitupun anak2 yang kaya bisa memlih sekolah dengan tingkat prestise seperti apapun. Anak-anak yang bodoh dan miskin hanyalah sampah, justru mereka yang harusnya dikasihani. Kita jangan membikin negara yang membedakan manusia dengan milai-nilai semcam ini, yang hanya akan mucul adalah kecemburuan, kekecewaan, permusuhan dan akhirnya antitesa...revolusi. Selain itu masyarakat jepang sangat homogen semntara kita sangat heterogen. Komunitas yang dibangun dengan tingat heterogen yang tinggi memerlukan energi extra yang mungkin lebih besar dari energi internal.
>Di banyak keluarga, asalkan milik keluarga maka sering > dianggap > dan diperlakukan sebagai milik sendiri :-))) > Preferensi itu sering terbawa-bawa ke masyarakat, terlihat dg > perlakukan > banyak orang terhadap barang-2x/asset milik publik > (pemerintah/negara). > Lihat saja soal pemakaian fasilitas umum (taman, telepon umum dst), > penyerobotan tanah, bantaran kali/kereta yg digunakan utk hunian. > Ada ide cara memberikan penyadaran yg pas kepada mereka ? Ini mungkin masalah hukum dimana sejak awal hukum tidak diterapkan dengan sungguh2 dan sering dilanggar. Kalau hukum tidak bisa mengatasi ini pasti ada sesatu yang tidak beres dengan hukumnya atau pelaksananya. Selain itu tingkat pendidikan rata2 yang masih rendah,... misalnya ada kabupaten di pulau jawa yang lebih dari separuh pendudukanya tidak tamat SD, nah kalau orang2 yang tidak tamat SD ini ke jakarta apa yang akan terjadi? Kalau dikatakan mereka melanggar hukum, mereka hanya akan melongo. Apa itu hukum? Kalau pembangunan sektor pendidikan di Indonesia masih seperti ini, ya tetap aja repot. > BTW. Bagaimana dg trend bunuh diri anak-2x SD/SMP/SMA di Jepang, > apakah > ada penurunan ? IMHO itu salah satu dampak individualism (mungkin > yg > ekstrim atau salah arah). Banyak yang mepengaruhi angka bunuh diri dijepang: 1. Tidak beragama, kalau gagal atau kecewa maka yang paling mudah adalah bunuh diri, dan nggak perlu takut masuk neraka, orang mereka nggak percaya neraka. Di Indoensia banyak yang pengen bunuh diri tetapi taku masuk neraka. 2. Budaya, bunuh diri merupakan simbol keberania dan bertanggung jawab. Sebenarnya anka bunuh diri itu cukup besar tetapi masih kecil jika dibandingkan degan angka bunuh diri saat perang dulu, atau zaman2 sebelum perang dunia, dimana pelakunya adalah para tentara dan samurai. Kalau main di benteng Himeji, sebuah tempat peninggalan dari ratusan tahun lalu, terdapat ruang khusus untuk melakukan harakiri. Selain itu ada riwayat cerita lama yang mengisahkan pembuangan orang tua (jompo) yang sudah tidak produktif kegunung2 atau ketempat2 tertentu. Jadi seolah-olah hidup hanya memperpanjang penderitaan. 3. Untuk anak2 SD dan SMP terkadang PR yang banyak dari sekolah bisa menjadi malapetaka. Saya sendiri kadang kasihan kalau lihat anak teman saya mengerjakan PR sampai larut malam, umumnya hal sepele yang dikerjakan, misalnya menulis kanji. Ada ribuan kanji yang harus dihapal beserta kombinasinya dan ini memrlukan energi yang luar biasa besarnya (bandingkan dengan anak kita yang cukup mengusaia 26 hurup udah bisa baca koran). Jadi jangan heran kalau tamat SMP disini belum bisa baca koran jepang. Untuk anak SMA umumnya masalah koibito (pacar) bisa pemicu bunuh diri. 4. Fantasi film-film kartun,komik dan game yang gila-gilaan, bisa juga menjadi pemicu bunuh diri, mungkin ini sering dibahas dimedia-media indoensia, sehingga ada peringatan untuk mewaspadai mainan dari jepang. > Saya dirumah punya buku yg judulnya "Toto Chan, gadis kecil di > jendela", > disitu ada diceritakan soal cara pengajaran yg lain dari yg berlaku > umum > di Jepang. (buku yg menarik, saya sampai mengulang membacanya). Sejak sepuluh tahun belakangan ini banyak kritik ditujukan pada sistem pendidikan jepang juga sistem masyarakatnya, memang terjadi bebrapa perubahan tetapi itu nggak banyak, misalnya mengurangi sistem senioritas di berebagai institusi. Rifki Muhida __________________________________ Do you Yahoo!? New Yahoo! Photos - easier uploading and sharing. http://photos.yahoo.com/ --[YONSATU - ITB]---------------------------------------------------------- Arsip : http://yonsatu.mahawarman.net News Groups : gmane.org.region.indonesia.mahawarman News Arsip : http://news.gmane.org/gmane.org.region.indonesia.mahawarman
