[3type] =?iso-8859-1?Q?=5B3type=5D_Re_:_=E9quiper_un__atelier_maths_=28peut-on_y_?= =?iso-8859-1?Q?mettre_de_la_soupe_=3F=29?=

[bernard. collot]

Bons souvenirs la d�couverte par B�rang�re de la bande enseignante ! Il y a s�rement dans des placards des vieux TO7 avec leur cartouche logo. C'est un truc � mettre dans l'atelier avec la balance roberval ou la balance romaine (qui elle peut se fabriquer assez facilement). De m�me si vous d�gottez quelque part une vielle b�cane avec l'anc�tre des tableurs (multiplan) : c'est aussi un formidable outil d�clencheur. Et laissez-les se d�brouiller avec tout �a ! enfin presque ! La machine � calculer de pascal se fabrique assez ais�ment (ce sont des engrenages et il y a eu un livret math avec les plans � d�couper), mais les vieilles machines � calculer des caissi�res sont g�niales, surtout si on peut r�cup�rer les rouleaux de papier et les rubans encreurs. Il y a aussi tous les bouliers (facile � fabriquer eux aussi) bouliers � 9 boules en particulier, mais aussi 2 boules ou � 12 boules et mieux encore les bouliers qu'on d�cide tout seul comment ils vont �tre fait et comment ils vont compter ! Il y a des trucs que l'on peut mettre aussi bien � l'atelier math qu'� un atelier cr�ation esth�tique ou manuelle : les constructions en fils ou tu rejoins en suivant un algorythme des pointes enfonc�es sur une planchette suivant une figure plus ou moins g�om�trique ou encore la stock de baguettes coup�es en 3 ou 4 dimensions et qu'il suffit de coller les unes sur les autres pour faire d'�tonnants volumes etc. Une boite de l�gos techniques, c'est pas mal et c'est surtout les engrenages qui sont int�ressants (on peut en r�cup�rer dans les foires aux jouets). Et les circuits logiques ?! une pile, quelques fils �lectriques avec une pince soud�e � chaque bout, quelques ampoules �lectriques (type lampe de poche) avec des douilles (�a c'est un peu plus difficile � trouver, il n'y en a plus � carrefour !) et des interrupteurs et commutateurs � fabriquer sur des carr�s de contreplaqu�s avec les lames de cuivre de vieilles piles (je vous ferai le dessin dans la page des trucs du site). Les circuits logiques �a peut se faire aussi avec les kits �lectroniques. Je trouvais que c'�atit un peu plus d�licat � manoeuvrer mais �a ouvrait d'autres pistes grandioses ! Au fait c'est quoi un circuit logique m�me �lectronique ? tu rentres dans un monde o� tu transformes tout en deux seules infos oui ou non ! tu inventes des "si" et des "et" ou des "ou" (ouou!) et avec �a tu cr�es des tas de nouvelles infos ! Parce que les maths, finalement c'est quoi ? une autre fa�on de se repr�senter des informations et � partir de ces repr�sentations, tu cr�es d'autres informations ! Les maths c'est fabriquer un monde qui �chappe compl�tement aux sens, � l'affect. En somme pour rentrer dans le monde des maths, il faut quitter terre. Je m'en rends compte en ce moment en regardant Martin (4ans). Il y a peu de temps que l'on peut n�gocier pour 10 cuiller�es de soupe, "pas plus!" C'est quoi 10 cuiller�es de soupe ? Compte sur tes doigts ! Mais je vais pas manger mes doigts ! Et oui les 10 doigts c'est pas de la soupe ! C'est des maths ! Et quand pour me taquiner au lieu de me montrer par exemple le concept 4 en fermant son pouce comme on fait habituellement il me montre rigolard sa main en fermant l'index ou le majeur ou l'annuaire, je me dis que �a y est, il est en train de p�n�trer et de go�ter au monde des maths ! Bon, peut-on mettre de la soupe dans l'atelier math ? ----- Original Message ----- From: Philippe Ruelen To: 3type@marelle.org Sent: Monday, November 08, 2004 8:38 PM Subject: Re: [3type] Re: [3type] Re : �quiper un atelier maths On 07/11/2004 at 18:23 [EMAIL PROTECTED] wrote: Par contre �a (me) donne le tournis tout ce mat�riel que tu as (tant mieux pour toi et les enfants cela dit). Car d�j� qu'avec beaucoup moins de mat�riel j'ai encore du mal � organiser les ateliers (j'ai des CP cette ann�e, tr�s sympas et vifs, mais quand m�me question autonomie bien sur il y a du boulot).   Plus les outils sont nombreux, plus y a des chances qu'un enfant en utilise un et �a fait souvent boule de neige ... M�me si on attend au final qu'ils les d�laissent pour basculer dans la cr�ation.   Bienvenus � Patrick Descottes qui nous a rejoint sur la liste.     Philippe Ruelen C.R.E.P.S.C. (Centres de Recherches des Petites Structures et de la Communication) http://marelle.org Vers une �cole du 3�me type http://3type.marelle.org Site perso http://philippe.ruelen.free.fr/