[3type] Recherche : les intérêts des enfants

[Philippe Ruelen]

Pas facile d'être en situation d'observation au cours de la première période. C'est quand même chiant jusqu'à la Toussaint ! et c'est toujours à ces moments que je pense aux classes uniques. Tiens, les classes uniques de Montpellier, comment ça se passe ce premier mois ? Vous avez eu des nouveaux dans la classe ? très peu sans doute ? Ces pensées m'ont entraîné à présenter à mes collègues une idée de répartition pour l'année prochaine. Avec celle-ci, j'aurais 4 niveaux du CP au CM1 avec 10 nouveaux sur 23, et l'année d'après moins d'entrants :-)   Bref, pas facile aujourd'hui, car je pense que pour donner de l'élan au navire, je dois ramer pour entraîner les autres. Comme je ne veux pas trop utiliser mon pouvoir d'influence, j'ai besoin d'un outil comme ce plan de travail. Je donne une consigne qui est d'indiquer systématiquement sur ce plan de travail ce qu'on fait. Et j'en tiens à ma consigne. Du coup, je ne les embête pas trop sur l'activité qu'ils font, mais sur cette consigne. Mais quelle galère ! Oui, ils vont le faire dans un premier temps pour me faire plaisir. P. s'est rendu compte en voulant faire des rosaces l'après-midi qu'elle en avait déjà fait le matin. Du coup, elle m'a dit qu'elle ne savait pas quoi faire. Bon, bah, c'est déjà ça. Le plan de travail d'aujourd'hui a, au moins, apporté ça. Du coup, on a regardé le carnet de bord qui liste des activités.   A part ça, pour alimenter notre corpus :   F. a fait un long poème (rimes en commençant les vers par les prénoms de la classe) parce qu'il voulait faire pareil que L. ou c'est l'inverse. Ou parce qu'ils voulaient faire quelque chose tous les deux ensemble. Mais, en fait, j'en suis pas sûr. Je me demande s'il n'a pas eu envie de faire ça pour utiliser son cahier perso. Le cahier perso, c'est une idée de Guilain que j'ai mis en application depuis peu : sur ce cahier, ils peuvent écrire, présenter, me montrer sans que je sois attiré par les erreurs d'orthographe (en clair, je ne corrige pas). Leur intérêt, c'était peut-être tout simplement de faire quelque chose afin d'être occupé et d'échapper à mes questions du genre "qu'est-ce que tu fais ?" (je sais, c'est con mais ça ira mieux lorsque j'aurai 4 ans avec les mêmes ;-)). Leur envie (et non leur intérêt !) était peut-être d'utiliser ce cahier (je crois que pour eux, c'est un cahier qu'ils ont rapporté de chez eux), ou peut-être de vérifier si réellement je n'allais pas corriger.   Oulala, pas facile cette recherche. Je m'y perds un peu. Bernard, tu nous aides à y voir plus clair ?   Philippe Ruelen 10 chemin de Cozance, 01500 Douvres, 04 74 34 67 50 C.R.E.P.S.C. (Centres de Recherches des Petites Structures et de la Communication) http://marelle.org Vers une école du 3ème type http://3type.marelle.org Site perso http://philippe.ruelen.free.fr/