Hola Iñaki (que sorpresa!)
me ha costado dar con ello, pero lo he encontrado:
i19n: interplanetarization
aunque he de confesar que el que más me ha gustado es:
a23n: astrointernationalization
( fuente: http://tinyurl.com/44oldf ) :-D
La verdad es que lo de la capacidad multilingüe es una
puñeta hoy en día, porque es completamente imprescindible,
sobre todo en entornos, cada vez más heterogéneos, como el
Universitario (hay que buscar niños debajo de las piedras).
No me atrevo a confirmarlo, pero me suena que se habían
hecho progresos definitivos en ese área.
En cualquier caso, a mí Sakai me gusta bastante (no tanto
como Moodle, obviamente), pero siempre me ha parecido una
buena alternativa no-comercial. Conste que no tengo ninguna
experiencia educativa con él, simplemente mi afán zascandil
de "trastear" con todo, así que valoren mi opinión como tal.
Está hecho en Java, que a mí siempre me ha gustado más,
(frente al PHP de Moodle), tiene un sólido equipo de
desarrollo y hay MUY buenas cabezas haciéndolo evolucionar.
Vamos, que desde hace ya algún tiempo, creo que es una
alternativa de lo más respetable.
He de decir que otro de mis juguetes favoritos es Dokeos,
radicalmente distinto a Moodle, pero con algunas cositas
(itinerarios, por ejemplo) que me gustan bastante (no en
general, ya que siempre me ha gustado más el "ahí tiene
usted todo" de Moodle y su filosofía, que las actividades
condicionadas/itinerarios...) ya que pueden facilitar
algunos tipos de formación muy interesantes. Y en Dokeos
también están trabajando duro!
En cualquier caso, estoy seguro de que en todas las
plataformas nos encontraremos problemas, en su
implementación, en su mantenimiento y en su uso. Muchos de
ellos solucionables con una cosa tan sencilla como el
"conocimiento" (técnico, planes de formación, migración,
documentación...) y otros (bugs), con unas poquitas líneas
de código (absténganse soluciones propietarias) y/o
colaboración en los lugares apropiados de cada Comunidad /
Soporte / Partners. Yo cada día, como parte de mi trabajo,
colaboro/corrijo algún bug de Moodle, exactamente igual que
como se hace en cada una de las plataformas. Vamos que son
productos "vivos".
En cualquier caso, y sin quitar un ápice de importancia a la
elección y funcionamiento del LMS de turno, si que me
gustaría resaltar un sentimiento personal sobre todo esto
del eLearning en general y es que continuamente me parece
que nos falla algo la "base" o la "filosofía" o como
demontres quieran ustedes llamarlo. Si, como creo, todos
estamos de acuerdo en que el elearning ha llegado para
quedarse (cada día más, en cualquiera de sus vertientes), y
si todo el mundo se ha metido de lleno a utilizarlo, cómo es
posible que, día a día, se hagan las "ñapas" que se hacen,
adaptando la formación presencial-tradicional a lo online
sin ningún tipo de consideración pedagógica de ningún tipo?
Si el medio es distinto, habrá que utilizar distintos
procesos educativos no? El modelo SAUCE (subo apuntes, un
cuestionario y ya está) no mola en absoluto y mucho me temo
que se utiliza en el 90% de los casos. ¿Qué hace falta para
que esto cambie y el proceso educativo sea, de verdad,
mejor? Tiempo, seguro, dinero, también. Ambos gastados de
forma provechosa, por supuesto. No en forma de "curso rápido
del LMS de turno para que mis profes sepan usarlo", sino en
forma de "filosofía de elearning: métodos y prácticas"
(acabo de registrar ese título, por si a alguien se le
ocurre utilizarlo ;-) ). Es un proceso, seguro que todos
acabamos aprendiendo.
Bueno, "peaso" de párrafo que me ha salido. Lo siento, no
era mi intención. He estado tentado de borrarlo, porque no
venía demasiado a cuento, pero lo dejo. Acepten la opinión
de este pobre programador que no sabe mucho de nada (pero sí
nada de mucho).
Ciao :-)
> Iñaki Agirre escribió:
2009/3/11 José M. Sota <[email protected]>
En cuanto instalar Moodle... igual acabamos como los navarros huyendo a
Sakai.... :)
Aviso a los navegantesNosotros decidimos migrar a Sakai. 1 año y 6 meses
después, el proyecto no ha dado los frutos esperados, y no está en
producción. Si tienes unos miles de alumnos, un uso bastante extendido del
e-learning, unos profesores con 4 o 5 años de experiencia en WebCT, y un
equipo de soporte reducido (3 ó 4 personas), es probable que el producto no
te encaje fácilmente como sustituto de BB. Como dificultad añadida, somos
una universidad bilingüe (el año que viene trilingüe), y Sakai muestra
bastantes anomalías en su i19n.
Reconozco que no soy del todo imparcial, yo recomendé Moodle antes de dejar
el equipo.
Respecto del precio, BB no me parece caro. Echa cuentas de lo que se gasta
una universidad en un aulario físico, y verás. Sus principales defectos son
que incorporan funcionalidades interesantes demasiado despacio, y que la
compatibilidad entre versiones es desastrosa. El soporte también es malo,
pero tienes soporte.
Iñaki
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