Gracias a un amigo conocí ubuntu. Me entusiasmó la idea de ver que había un sistema operativo en el que podías cambiar y adaptar cosas visales del modo que querías y además me fascinó la idea de que cuando empezaba a indagar y buscar nuevas configuraciones no veía el límite donde todo eso se pudiera trabar. En windows había encontrado el límite de personalización hacía mucho tiempo. Ese fue el primer paso, luego pasé a descubrir las libertades de gnu/linux y con eso me entusiasmé más todavía: linux no era pirata! no lo podía creer. En ese momento me parecía que todos debían usar linux, no había razones para no hacerlo, un pensamiento al estilo de RMS. Hoy en día mis entusiasmos están más moderados: simplemente creo que la tarea de uno, como usuario de SL y educador, es mostrar y explicar el SL, intentar motivar su uso, dar charlas mostrando sus ventajas, no ser fundamentalista al respecto, ser justo y no imponer. Si hilamos fino nos vamos a dar cuenta que no podemos lograr la libertad absoluta, pero sí podemos acercarnos a ella lo más posible. Al final cada uno tiene que decidir qué usar, y esto no significa bajar los brazos, tenemos que tener en cuenta que la tarea del educador no se basa en imponer, sino más bien en proponer de manera convincente.
Coincido con RMS que el SL es una cuestión ética. Una vez que uno expuso las cuatro libertades a un grupo de docentes, la pregunta es: ¿cuál es el paso siguiente? Mi respuesta es respetar las decisiones personales y seguir difundiendo el SL, con el ejemplo y con las palabras. Puedo estar equivocado, pero ¿qué otra cosa se puede hacer? No somos una empresa, no vendemos, somos una comunidad. Respecto al plan conectar igualdad, creo que definitivamente el tema de que vengan las máquinas con windows es un golpe duro para los que difundimos SL. No quiero generar discusiones en la lista, pero sabemos bien que la mayoría de los directivos, docentes y alumnos no conoce o no se interesa por linux, usan windows. La mayoría de los cursos que se dictan son para windows. Tengo colegas que no saben que la máquina tiene "un linux" adentro, sea ubuntu o rxart. En esos casos linux no es ni siquiera una opción. Yo puedo respetar la intensión del gobierno de reducir la brecha digital con la entrega de una computadora por alumno, pero realmente no estoy de acuerdo con los métodos (específicamente windows), y como contraejemplo al PCI está el caso del plan ceibal en uruguay. ¿No se podría haber hecho algo similar aquí? ¿Quién decide al respecto? ¿se responde al lobby de algunas empresas? ¿era muy caro no incluir windows en las máquinas? ¿qué tan caro le sale a venezuela el sistema canaima (linux) para sus computadoras? En otras palabras, aplaudo la decisión política de implementar el plan conectar igualdad para reducir la brecha digital, pero no estoy de acuerdo con la forma en que se implementa. Igualmente no pongo palos en las ruedas, mi laburo sigue siendo con SL y en toda ocasión que puedo trato de difundirlo. Saludos. Fede.- _______________________________________________ Gleducar - http://www.gleducar.org.ar Para enviar mensajes: [email protected] Desuscripción: escribir un correo a [email protected] Información de la lista: http://gleducar.org.ar/cgi-bin/mailman/listinfo/gleducar Para ver los mensajes anteriores: http://news.gmane.org/gmane.linux.edu.gleducar
