Pato, muchísimas gracias por todo el interesantísimo material que nos has brindado. Confirmé lo que ya sabía, que te preocupas mucho por investigar y ofrecer a tus alumnos la mejor enseñanza que se conoce en cada momento. Por supuesto que mucho de lo que leí es nuevo para mí, no siendo maestro y no viviendo en Chile.
Me temo que mi mensaje no estuvo bien explicado. En ningún momento pensé que los maestros no hiciesen evaluaciones para verificar que su enseñanza está yendo por buen camino. Pensé que al decir que se necesitan nuevas aplicaciones quedaba implícito que me refería a programas de computadora que ayuden a los maestros a hacer esas mismas evaluaciones de que tú hablas de una forma más fácil y compatible con la enseñanza individualizada que se espera brinden las computadoras en manos de todos los alumnos. Omití decir que estaba pensando en general en el progreso ya hecho por OLPC, SugarLabs y específicamente Plan Ceibal y en las metas para el futuro. Ya hay computadoras en manos de los niños. Ya hay aplicaciones como las de Sugar y otras que permiten usar y aprovechar esas computadoras. Entiendo que muchos maestros ya están logrando deshacerse un poco de uno de sus roles tradicionales, el de transmisores de información y están encontrando así tiempo y energía, mientras los niños usan las aplicaciones que ya tenemos, para cumplir las funciones que solo los maestros humanos pueden cumplir, de acompañar a cada alumno en forma individual en su proceso de aprender, asignando nuevas tareas a los que marchan más rápido y ayudando a los más lentos a que no se queden atrás. Para ayudar con este proceso, la industria privada ya está ofreciendo soluciones. Hice una sugerencia, como ignorante caradura pero en la esperanza de que si tiene sentido, los expertos la tomen y la desarrollen. Sugerí concentrar el esfuerzo de maestros y desarrolladores en crear con software libre aplicaciones inspiradas en estas aplicaciones comerciales que ya existen y que, por lo menos en un caso, pueden ofrecer datos sobre su uso exitoso en escuelas de Latinoamérica. Mencionas el uso de rúbricas. Aunque acabo de aprender, gracias a ti, esta palabra, era más o menos en esa dirección que había enfocado mis ideas. Tenía en mente específicamente el sistema que explicó el Dr. Luis Osín en una conferencia en Octubre último en la Escuela Integral Hebreo Uruguaya, donde fuimos acompañados por una de nuestras vecinas. Pensaba también en Khan Academy aunque pienso que el sistema que usa Osín está bastante más cerca de lo que sería una evaluación hecha por un maestro humano, si hubiese uno disponible para seguir en todo momento a cada alumno, mientras usa su computadora para recibir y asimilar información. Un aspecto que ambos sistemas comparten, Osín y Khan, es que el alumno puede decidir si está preparado o no para pasar a la próxima tarea. Cuando logra llegar a ese punto se le ofrece un grupo de tareas nuevas para que elija la próxima. Carlos Rabassa Voluntario Red de Apoyo al Plan Ceibal Montevideo, Uruguay On Feb 3, 2012, at 4:01 PM, Pato Acevedo wrote: > Estimado Carlos: > > La evaluación para los procesos educativos es un gran tema. > Basicamente, está o debería estar relacionada con la planificación > docente. El Profesor organiza un secuencia metodológica para la adquisición > de un determinado contenido, posiblemente con alguna verificación (evaluación > formativa) durante el proceso que permita determinar si los resultados serán > los esperados, para llegar a un punto donde el contenido debería estar > logrado. Este proceso, mediado por el Profesor puede o no tener apoyo de > TIC/TAC`s.( ‘TIC/TAC’: de las tecnologías de la información y comunicación a > las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento). > > Sugar por definición fué creado para trabajar sin depender de un > mediador. Por lo cual los usos de las actividades están determinados por el > gusto del usuario. Volveré sobre este punto en el siguiente párrafo. En > términos de evaluación cuantitativa, los ingenieros que gustan de hacer > minería de datos, podrían evaluar que actividad es la más usada, incluso se > podría intervenir el famoso journal para que informara a un server local o > directamente vía web que actividad se usa regularmente, cuanto tiempo, > cuantos archivos son creados, cuantos caracteres, pixeles utilizó cada > archivo. Algo de esos datos pudimos ver en el EDUJAM 2011. En términos de > procesos de enseñanza-aprendizaje esta evaluación es igual a 0. > Una vez se toma la decisión de intervenir los procesos educativos > a través de TAC´s es un factor condicionante tomar como referencia los > planes y programas de estudio de cada país. Y a partir de ellos, elaborar un > cruce curricular entre las acciones/actividades que forman parte la secuencia > pedagógica planificada por el Profesor con los recursos disponibles en la > herramienta tecnológica. Más especificamente, lo que se hace es aprovechar > ciertas características de una aplicación para apoyar el proceso. Y el > proceso como tal, puede ser apoyado de diferentes formas y en diferentes > momentos. > Un ejemplo de planificación docente para lograr el desarrollo de la > expresión oral en segundo nivel de primaria, de acuerdo a los programas del > Minsterio de mi país: > http://wikieducator.org/Editing_User:Werner/My_sandbox/Integracion_Curricular_Sugar/Planificaciones_NB2_Expresi%C3%B3n_Oral > > La clase como tal tiene momentos en los cuales el aporte de las TAC > puede ser invaluable y otros en los cuales mas que aporte es una > distracción. Así por ejemplo, un video puede ser usado para motivar un > contenido pero no apropiado para el momento del cierre. Más acerca de > momentos de la clase aquí: > http://www.slideshare.net/yosoyarual/enseanza-estratgica > > Muchos Profesores utilizamos rúbricas ( > http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=WhatIs&module=Rubistar )con > indicadores y descriptores apropiados para evaluar cualitativamente. > > Pato Acevedo > SugarLabs Chile. > > > From: [email protected] > > Date: Fri, 3 Feb 2012 07:43:29 -0200 > > To: [email protected]; [email protected] > > Subject: [Sur] [OT] Se necesitan nuevas aplicaciones > > > > Sugar tiene excelentes aplicaciones. > > > > Lo que se necesita ahora son aplicaciones para que el educador pueda > > evaluar fácilmente si el alumno está usando bien y aprovechando las > > aplicaciones existentes. > > > > > > Ejemplo: > > > > ¿Para qué sirven la aplicación Escribir y la que permite leer libros? > > > > Opino que sirven para muchísimo. > > > > ¿Cuál es una de las metas importantes a lograr usando estas aplicaciones? > > > > Que los niños aprendan a escribir textos que otros puedan leer y comprender > > y mejorar la comprensión lectora de todo lo que lean en sus vidas futuras. > > > > > > Las aplicaciones que se necesitan ahora son las que permitan evaluar los > > resultados de usar las excelentes aplicaciones que ya existen. > > > > Imagino es un desafío muy grande a la comunidad de desarrolladores y > > educadores pero, la carrera ya largó y hay varios grupos privados que han > > logrado excelentes resultados en este tema: Luis Osín con sistemas usados > > en muchas escuelas, que ya han mostrado resultados positivos en > > Latinoamérica (República Dominicana y una parte de México), Microsoft / > > Khan Academy y creo que también, aunque no lo conozco, Apple con sus nuevos > > textos multimedia. > > > > Esta idea no es mía. Todo lo que me puedo atribuir es haber leído y > > escuchado mucho, haber aprovechado mucho el privilegio de compartir con > > ustedes y el haber sintetizado todo lo que fui recibiendo de otros. En > > mensaje próximo daré crédito a los muchos que me ayudaron a formar estas > > ideas. > > > > Les adelanto un primer crédito;erá a Seymour Papert: > > > > Tratando de explicar la dificultad que muchos tienen para aprender > > matemática, Papert indica que estas dificultades son causadas por la forma > > en que se enseña. Explica luego que esa manera de enseñar está basada en la > > forma que tienen los exámenes. El maestro por bueno que sea tiene que > > enseñar de manera tal que los alumnos puedan mostrar resultados positivos a > > sus familiares y a las autoridades. > > > > Carlos Rabassa > > Voluntario > > Red de Apoyo al Plan Ceibal > > Montevideo, Uruguay > > > > > > > > > > > > _______________________________________________ > > Lista olpc-Sur > > [email protected] > > http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur > _______________________________________________ > Lista olpc-Sur > [email protected] > http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur
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