--- Daniel Duende Carvalho <[EMAIL PROTECTED]> escreveu: > Como diz (mais ou menos) Robert Pirsig em seu "Zen e a Arte da > Manutenção de > Motocicletas": Muitas pessoas não entendem manuais, pois os manuais > não > ensinam a realizar coisas ou resolver problemas. Manuais são apenas > mapas > que mostram um caminho pelo qual se pode resolvar aquele problema. > Por outro > lado a relação entre o indivíduo e o material é muito mais ampla. O > indivíduo dotado de uma certa intimidade com os materiais e métodos, > quando > frente à frente com o material, não segue instruções mas tece uma > relação > entre sua mente e o material. Nesta relação a mente é moldada pelas > possibilidades do material, e nele opera modificações que por sua vez > irão > modificar a própria mente, adaptando-se mutuamente no processo de > trabalho > com o material...
pois é, é aqui que temos a brecha conceitual para esse processo de tecer relações com o material. o processo de construção do conhecimento passa, a meu ver em relação a tecnologia por algumas etapas (alguns vão compreender claramente isso): 1. entender: é preciso ter uma aproximação mínima com a tecnologia, mas entender é apenas usar. é o que acontece nos telecentros, o sujeito entende o que é um computador, mas não absorve aquilo a fundo, pois apenas mais uma caixa com conteúdo multimídia; 2. compreender: parte para subir o grau da história. entra mais fundo, tece relações, exige estabelecer conexões de circuitos e cria a possibilidade da próxima etapa ser criativa; 3. praticar: mexer na tecnologia, naquilo que foi dado e compreendido. aí, extrapola as possibilidades de previsão. vejo que é aqui que temos de focar as lentes na relação com os metabrinquedos . abs, dalton www.metareciclagem.org __________________________________________________ Converse com seus amigos em tempo real com o Yahoo! Messenger http://br.download.yahoo.com/messenger/ _______________________________________________ Metarec mailing list [email protected] http://www.colab.info/cgi-bin/mailman/listinfo/metarec
