Merci � Marie Oustale pour ce bref sch�ma qui ineressera beaucoup ceux
( et plus souvent celles) qui ont � "plancher" "th�oriquement" sur le
sujet de la PMEV. Nous en reparlerons sans doute.
On ne sait ce qu'il faudrait privil�gier comme principal avantage, la
parole ou l'autonomie, car tout se tient, et le message de Jean Luc le
montrait bien. D�velopement de la parole, d�veloppement de l'aisance,
de l'estime de soi, etc.. etc.. Tous ces objectifs "comportementaux"
sont au programme et vouloir traiter chacun � travers des s�quences ad
hoc nous mobiliserait bien au del� des fameuses 35 heures. C'est peut
�tre un autre avantage de la PMEV que de permettre une certaine
�conomie de moyens et de temps, ce qui rejoint le probl�me initial de
Florian.
Le travail quotidien sur des sujets parfois difficiles, comme l'�voque
Jean Luc, est une excellente gymnastique mentale qui � la longue porte
ses fruits. On aurait tort de ne pas aborder sous pr�texte que la TV
etc.. etc.. nous obligerait � choisir des sujets plus plaisants pour
mieux r�sister � la concurence des moyens modernes d'information ....
Il y aurait beaucoup � dire et je n'y insisterai pas. Il y va sans
doute de notre "devoir" d'�ducateur, mais je n'aime gu�re pour ma part
"moraliser". Il se trouve aussi que le cerveau, avant d'�tre
totalement v�g�talis�, ne d�teste pas de r�pondre � sa vocation
initiale pourvu qu'on lui en donne l'occasion et les facilit�s. Pour
ce qui est des occasions, le programme officiel n'en manque pas. Pour
ce qui des facilit�s, le moment de bilan en apporte qu'on aurait tort
de n�gliger pour sortir les enfants de leur d�pendance et leur rendre
plus d'autonomie.
Autonomie... Au sens large comme le dit Marie Oustale, mais j'ai pour
ma part plus souvent insist� (trop ?) sur celle de l'�l�ve, pour une
raison tr�s simple. L'autonomie, on retrouve cela dans tous les
projets ou presque mais de fa�on trop vague � mon sens. Celle que
j'ai tendance � privil�gier est �videmment celle de l'�l�ve en tant
que tel, ce qui peut s'interp�ter - "m�tier" d'�l�ve oblige - en
termes de "professionnalisme". La PMEV r�pond je crois assez bien �
cette "contrainte professionnelle", et n'emp�che nullement une
autonomie plus large, au sens o� l'�voque je crois Marie Oustale.
Que l'on m'excuse de redire tout cela : il faut que l'information
circule et que la r�flexion avance. Merci d'y contribuer.
MM
----- Original Message -----
From: "Marie OUSTALE" <[EMAIL PROTECTED]>
To: <[EMAIL PROTECTED]>
Sent: Wednesday, February 13, 2002 9:27 PM
Subject: Re: [pmev] Pr�sentation et pr�cisions
| Bonjour,
| Jean luc Damble met en avant la langue orale dans la pratique de la
PMEV.
| Je suis enti�rement d'accord avec lui, mais j'y rajouterai
l'autonomie dans
| le sens large du terme.
| Lors d'un WE de stage nous avons travaill� ( entre autre ) � deux
sur ce
| th�me. N'�tant pas du m�me milieu professionnel, les �changes ont
�t�
| int�rressants. Je vous en communique les notes :
|
| AUTONOMIE
|
| 1. Le sujet > seul >> d�tresse >>> isolement
| >>> libre
>>>>ind�pendance
| >>>>>mat�rielle
|
| >>>>> psychologique
|
| >>>>>affective
|
| 2. La reconnaissance : > humanit�
| > respect
| > exister >>identit� >>>
s'affirmer
| >> soi >>>
authenticit�
|
| 3. Ouverture : > socialisation >> exister >>> vivre
| >>>
grandir
| >> �changer
| >> �couter
| > esprit >> cr�ativit�
| > adaptation >> voyager >>> monde
|
| 4. Apprentissage > progressif >> confiance >>> en soi
|
>>> dans
| la cie
|
>>> au
| transmetteur
|
>>> aux
| autres
| > motivation >> projet
| > respect >> de soi
| >> de l'autre >>>
rythmes
| >>>
racines
| >>>
opinions
|
| 5. Penser > libert�
| > racines >> r�f�rences >>> � soi >>>> se ressourcer
| >>> aux autres
>>>>
| partager
| > raisonner >> grandir
| >> �voluer
|
| 6. Action > apprendre
| > �voluer
| > partager
| > motivation
|
| 7. Collectivit� > ensemble
| > famille
| > travail
| > loisirs
| > �cole >> Freinet >>> Reuchlin
|
| >>>> PMEV
| >>> Bandura
|
| Ce sont des notes issues d'un sch�ma dont je n'ai pas les moyens
| informatiques autres que PJ pour le communiquer.
| J'esp�re que cela reste lisible.
| C'est tr�s certainement incomplet. Cela reste donc une piste ouverte
� toute
| �volution.
| Cordialement
| mh
|
| ----- Original Message -----
| From: "Florian" <[EMAIL PROTECTED]>
| To: <[EMAIL PROTECTED]>
| Sent: Wednesday, February 13, 2002 2:13 AM
| Subject: [pmev] Pr�sentation et pr�cisions
|
|
| > Chers amis, futurs coll�gues,
| >
| > sur le conseil de Michel MONOT, j'ai donc rejoint cette
| > liste de discussion. Je profiterai de ce premier message
| > pour pr�ciser la nature du dossier que je veux constituer.
| >
| > Comme vous le savez peut-�tre, la premi�re promo de PE1 �
| > Noum�a compte une trentaine de candidats au CRPE, dont moi.
| > La possibilit� nous est donn�e de pr�parer pendant l'ann�e
| > (et notamment en nous appuyant sur les diff�rents stages
| > programm�s d'observation et de pratique accompagn�e) un
| > "dossier candidat" qui doit normalement servir de base � la
| > premi�re moiti� de l'�preuve orale d'admission (45 mn au
| > total).
| >
| > Ce dossier doit comporter une r�flexion th�orique, et se
| > nourrir de pratiques observ�es ou men�es. On nous demande de
| > fournir divers documents d'appuis (textes, fiches de
| > s�quence �ventuellement, etc...) pour seulement 30 pages au
| > total - ce qui me semble peu malgr� les divers commentaires
| > entendus autour de moi. Le sujet devrait �tre transversal,
| > et non disciplinaire.
| >
| > Le probl�me qui se pose est le suivant : choisir la PMEV
| > comme sujet porteur ne conviendra pas. On attend apparemment
| > de nous que nous ne fassions, majoritairement, que collecter
| > des informations. Exit la recherche r�elle, l'invention, la
| > protestation ou l'apport de neuf - r�serv�s, semble-t-il et
| > si tant est qu'on nous le permette, au "dossier
| > professionnel", l'ann�e suivante.
| >
| > Mou souci est finalement de trouver un th�me en lequel la
| > 'PMEV' trouve un de ses fondements r�flexifs. J'avais, par
| > exemple, pens� � la "gestion du temps" (imp�ratifs horaires,
| > n�cessit� d'ouverture/"le temps dont il a besoin pour
| > apprendre...). Apr�s lecture du texte de Jacques BERT, je
| > per�ois quelques autres articulations possibles.
| >
| > Le tout serait de rester assez plat, finalement. Assez
| > conventionnel, pour donner la possibilit� au jury de poser
| > quelques questions qu'il ma�trise bien.
| >
| > Je ne sais pas encore si je tiendrai ce bout jusqu'au
| > concours. D'autres th�mes s'imposent � moi, comme celui de
| > l'int�gration de la culture oc�anienne � l'�cole, de sa
| > n�cessit� (ou non ?)...
| >
| > Quoiqu'il en soit, et parce que la d�couverte, l'an pass�,
| > de la PMEV m'a beaucoup interrog�, je compte bien grandir �
| > son propos pour la pratiquer, un jour, � ma fa�on. Si ce
| > dossier ne trouve pas l� sa vocation, ma carri�re voudra, en
| > tout cas, lui accorder une certaine place.
| >
| > D'avance, je vous remercie donc de tout ce que vous
| > m'apportez � ce sujet.
| >
| > Cordialement, Florian COSSA
| >
| >
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