Re: [IWETEL] ThinkEPI: El debate de la formació n universitaria en ByD : más allá de Bolonia

[Francisco Tosete]

Francamente interesante las ideas que planteas Carlos. Algunas 
reflexiones más basadas en torno a mi propia experiencia, y por ende, de 
visión o alcance limitado pero creo que aun con todo, asimismo interesantes:


- Los departamentos de Biblioteconomía y Documentación así como las 
carreras relativas a Biblioteconomía y Documentación deberían cambiar de 
nombre y de currículo formativo como de hecho, algunas ya lo están 
haciendo. En mi opinión debería incidirse en una denominación genérica 
como Información y Documentación o incluso en alguna otra de más amplio 
o largo recorrido como Nuevas Tecnologías de la Información (grado 
en..., máster en..., Departamento de...).


- La formación en informática es simple y sencillamente esencial e 
imprescindible. No sé si sería pertinente incorporar pogramación pura y 
dura al currículo básico (Jose Ramón seguro que me diría que sí, sin 
lugar a dudas :-) pero como mínimo, mínimo, incidir en gestión y 
producción de bases de datos, en lenguajes de marcado de información 
prestando especial atención a los estándares desarrollados por el W3C o 
lo más importantes, en metainformación, en producción de taxonomías y 
ontologías, en lenguajes documentales (todo lo que tenga que ver con la 
Web Semántica), con el SEO, con la analítica web, CON LA INFORMACCIÓN 
ACCESIBLE y la ACCESIBILIDAD, etc, etc, etc, creo que es imprescindible 
e inaplazable. Han de tener presencia y más peso en los currículos 
formativos.


- Las bibliotecas y los archivos como centros que pueden dar cabida a 
los actuales y futuros titulados en nuestra disciplina tienen hoy día 
una capacidad MÍNIMA E IRRISORIA para absorber a los mismos. Quizá con 
la tremenda caida de matrículados en nuestras facultades esto cambie un 
poco en los próximos años pero ahora mismo, en España (desconozco como 
estará el tema en otros países), no se da esta situación, ni creo que 
desafortunadamente, se dé en un corto/medio plazo. Los centros de 
documentación y cualesquiera otras unidades de información en empresas 
privadas TIENEN UNA TREMENDA NECESIDAD DE PROFESIONALES CUALIFICADOS QUE 
LES AYUDEN EN SU DÍA A DÍA Y NO LO SABEN. El otro día me comentaba una 
amiga que se había incorporado al departamento de documentación de una 
empresa cómo funcionaba el tema por allí, en base al know how adquirido 
a lo largo de los años por la gente que llevaba toda la vida en 
plantilla y que tenían carencias formativas realmente importantes que 
hacían que el trabajo se abordase como se abordaba y el resultado fuera 
el que era. No vamos a reabrir de nuevo el melón del debate del 
marketing y de lo mal o bien que nos vendemos pero lo que es también 
otro hecho, es que hoy, 22 de junio de 2009, en plena era de la 
Información (denominarla del Conocimiento es risible) en la empresa 
privada no se nos conoce, no se sabe qué hacemos ni a qué ni nos 
dedicamos, ni lo que podemos aportar. Algunas posibles soluciones, en mi 
opinión, pues ya las he comentado en alguna que otra ocasión: los 
titulados que blogueen, cuanto más mejor sobre aquello a lo que se 
dedican, las asociaciones y colegios profesionales que hagan campañas 
intensivas sobre la profesión en la medida de sus posibilidades y 
recursos, y las facultades y departamentos que promuevan una mayor 
colaboración con la empresa privada y con las administraciones públicas. 
¿Más ideas?


- En cuanto a la remodelación de los currículos formativos en las 
universidades, creo que huelga comentarlo pero no es tan fácil, ni 
sencillo, ni simple como decirlo o desearlo. Las plantillas de los 
departamentos actuales están consolidadas y los profesionales que 
imparten la formación en ellos tienen su propia formación y sus propias 
trayectorias académicas e investigadoras. Me consta que el trabajo que 
hacen es, en muchas ocasiones y aunque se diga lo contrario, TITÁNICO, 
MERITORIO Y DIGNO DE ELOGIO, y que constantemente se están reciclando en 
su formación. Cuesta mucho, mucho, ser flexibles (qué poco me gusta esta 
palabra por sus connotaciones) y el hecho de que trabajemos en el campo 
de las NTI no puede obviarse en cuanto a lo bueno, que lo tiene y mucho, 
y en cuanto a lo malo, que también lo tiene para nuestros profesionales 
que imparten docencia universitaria.


- Hay un CAMPO TREMENDO, EXTRAORDINARIO Y PRÁCTICAMENTE VIRGEN, DESDE UN 
PUNTO DE VISTA DOCUMENTAL, POR EXPLORAR: LA WORLD WIDE WEB. Las materias 
y el currículum formativo, creo que deberían enfocarse cada vez más 
hacia todo lo que tenga que ver con la World Wide Web. Tim Berners-Lee 
en su momento propuso la creación de una carrera universitaria 
precisamente dedicada exclusiva y únicamente a la red de redes. 
Desconozco como quedaría esa iniciativa pero sinceramente, me parece 
francamente importante. Las empresas de base tecnológica españolas, las 
empresas ubicuas y las administraciones públicas ubicuas necesitan 
profesionales formados en la World Wide Web. A ver cuando comienzan a 
ofertarse oposiciones e

Re: [IWETEL] ThinkEPI: El debate de la formación un iversitaria en ByD : más allá de Bolonia

[Julián Marquina]

Hola Carlos, hola a todxs,

Muy buen artículo el que escribes Carlos, pero leo en el una visión
pesimista enfocada a los estudios universitarios de Biblioteconomía y
Documentación (nuevo grado en Información y Documentación) y no digo que no
sea así... :) Habría que llevar este estudio en otra visión más positiva (1)
mostrando las ventajas de estudiar el nuevo grado y dejando atrás nuestros
puntos más débiles (los cuales tienen todas las carreras).

Ahora que viene “Bolonia” y van a haber cambios en todas las titulaciones es
cuando tenemos que mostrarnos y publicitarnos mejor que nadie para atraer a
los futuros estudiantes hacia nosotros. Tenemos que vendernos a ellos y
decirles lo bueno que puede ser estudiar el grado y crearnos una “imagen
profesional fuerte”. Esta claro que esto también habría que hacerlo con las
empresas y decirles lo bueno que sería tener un profesional de la
Información y la Documentación en su empresa.

En cuanto a la bajada de matriculación en los estudios tienes toda la razón,
al igual que el empleo esta bastante mal dentro de nuestro campo (se puede
ver aquí Perspectivas profesionales de los diplomados y licenciados en
Biblioteconomía y
Documentación)
así que esperemos que todo esto cambie con el grado donde ya se ha eliminado
la palabra, bonita palabra, de biblioteconomía y que tanto podría asustar, o
no gustar, a los futuros estudiantes.

En el planteamiento de los nuevos estudios habría que darle más importancia
a las nuevas tecnologías (lo siento no he tenido tiempo de ver los nuevos
programas del grado, pero estoy seguro que las NNTT ocuparán un puesto
fundamental en el) incluyendo asignaturas de digitalización (con mucho
futuro) y creando una clara orientación hacia la empresa privada, las
bibliotecas escolares y la implantación de diversos canales de comunicación
entre biblioteca y usuario (blogs, servicios online, videos…)…

Los nuevos estudios tienen que ser multidisciplinares (obligatorio) y así
tendremos mayor posibilidades de promocionarnos dentro de la sociedad y de
encontrar nuestro hueco en ella. Hacernos fuertes y demostrar lo que valemos
y lo que podemos hacer.

Quizás peco siempre de optimista… pero siempre me ha gustado ver así la
vida.
(1) Profesionales de la documentación: 10X10=100% en
efectividad
y
las *14 razones para estudiar ByD* de la UC3M y que no encuentro por la web.

Un saludo,
Julián Marquina
Documentalista



2009/6/22 Carlos Tejada 

> ThinkEPI: El debate de la formación universitaria en ByD: más allá de
> Bolonia
>
> Por Carlos M. Tejada Artigas
>
> Profesor de la Facultad de Ciencias de la Documentación. UCM
>
> Miembro del Grupo ThinkEPI
>
>
>
> Desde hace muchos años se debate la formación universitaria en
> Biblioteconomía y Documentación. En un primer periodo se hablaba sobre si
> era necesaria, en un segundo momento positivo asistimos a una rápida
> implementación en toda la geografía española y en un tercer periodo actual
> en torno al proceso de Bolonia.
>
>
>
> Pero el debate actual sobre los estudios en nuestro campo en realidad no
> debe ser tanto sobre este proceso de armonización europea sino sobre
> nuestra
> propia subsistencia. Los datos de bajada de matriculación de alumnos en
> nuestros estudios desde hace cinco años son realmente alarmantes. Además,
> por otra parte, los estudios de inserción laboral muestran como el empleo
> al
> que acceden nuestros titulados es bastante negativo y en realidad, son
> contratados más como técnicos medios que como profesionales. De todas
> formas
> este suceso no es nuevo, Estados Unidos ya vivió el cierre de sus escuelas
> de biblioteconomía. Y este cierre, para diversos autores(1), se debió a su
> aislamiento con respecto a la profesión y al propio ámbito universitario.
>
>
>
> La clave para aumentar nuestro campo de acción es no contemplar nuestra
> formación en las competencias necesarias  en bibliotecas, archivos, y
> centros de documentación sino en un objetivo más amplio que es la gestión
> de
> la información. Así, al servir a un mercado más grande y diverso, los
> programas de formación podrán crecer, diversificarse y aumentarán sus
> posibilidades de supervivencia. Es cierto que durante estos años, muchos
> planes de estudios han incorporado asignaturas en este sentido, pero
> lamentablemente no han servido para que el alumno adquiera realmente nuevas
> competencias que le den verdadero valor añadido en las organizaciones. Así
> por ejemplo, las materias de informática se han planteado como una
> informática a nivel de usuario o para que los alumnos puedan ser
> interlocutores de los informáticos, cuando realidad en la actualidad el
> reto
> es mayor y el profesional de la información debe tener unas competencias
> tecnológicas que le permitan ser autónomo(2).
>
>
>
> Durante una década nuestr

[IWETEL] Guía para la aplicación de las l icencias de Creative Commons en las obras culturales

[CU SGB_Informacio Biblioteques]

Guía para la aplicación de las licencias de Creative Commons en las obras 
culturales

 

La Subdirección General de Bibliotecas del Departamento de Cultura y Medios de 
Comunicación acaba de publicar una guía donde se explica qué son las licencias 
de Creative Commons y cómo se pueden aplicar a las obras culturales con el fin 
de facilitar su difusión.

 

Las licencias de Creative Commons son una excelente herramienta con el fin de 
facilitar el uso de las obras sin las restricciones habituales del derecho de 
autor. De esta forma con la aplicación de estas licencias se autoriza de 
entrada la reproducción, distribución y comunicación pública de aquellos 
documentos que se difundan mediante estas licencias.

 

Es relativamente fácil incorporar la asignación de estas licencias en las obras 
editadas por las instituciones culturales, de forma que su generalización 
crearía una masa crítica importante de documentos susceptibles de ser usado 
libremente.

 

La Subdirección General de Bibliotecas utiliza ya estas licencias en aquellas 
obras de las cuales tiene los derechos de explotación, como por ejemplo la 
colección de libros virtuales de Sant Jordi o las guías bibliográficas.

 

Esta guía se inscribe dentro de la colección Fulls de cultura i comunicació del 
Departamento de Cultura y Medios de Comunicación.

 

 

Aplicación de las licencias de Creative Commons en las obras culturales

http://www20.gencat.cat/portal/site/CulturaDepartament/menuitem.c92a31548e489c482e3dbb10b0c0e1a0/?vgnextoid=b4030ede6042a110VgnVCM108d0c1e0aRCRD&vgnextchannel=b4030ede6042a110VgnVCM108d0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default

 

 

Fulls de cultura i comunicació

http://www20.gencat.cat/portal/site/CulturaDepartament/menuitem.c92a31548e489c482e3dbb10b0c0e1a0/?vgnextoid=b4030ede6042a110VgnVCM108d0c1e0aRCRD&vgnextchannel=b4030ede6042a110VgnVCM108d0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default

 

 

 

Ejemplos de aplicación de las licencias de Creative Commons en obras editadas 
por la Subdirección General de Bibliotecas:

 

El Pacte (cuento de Sant Jordi 2008)

http://contesantjordi08.cultura.gencat.cat/

 

Exemplar únic (cuento de Sant Jordi 2009)

http://contesantjordi09.cultura.gencat.cat/

 

Bibliografías recomendadas

http://www20.gencat.cat/portal/site/CulturaDepartament/menuitem.74ea08201f1a3482b4740d63b0c0e1a0/?vgnextoid=9b74f3782c30b010VgnVCM100b0c1e0aRCRD&vgnextchannel=9b74f3782c30b010VgnVCM100b0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default

 

 

Más información:

 

biblioteq...@gencat.cat

http://biblioteques.gencat.cat  

 

Subdirecció General de Biblioteques

Direcció General de Cooperació Cultural

Departament de Cultura i Mitjans de Comunicació

Generalitat de Catalunya

C/Portaferrissa, 1-3

08002 Barcelona

 

Tf.:   +34 93 316 27 40

Fax: +34 93 316 27 81   

 

[IWETEL] 2nd LIBER-EBLIDA Workshop on Digitisation of Library Material in Europe

[PEREZ SALMERON, GLORIA]

2nd LIBER-EBLIDA Workshop on Digitisation of Library Material in Europe


LIBER y EBLIDA han preparado una segunda edición del Taller sobre la 
Digitalización de materiales de Biblioteca en Europa organizado en el 2007, que 
tendrá lugar en la Biblioteca Real de los Países Bajos de 19 a 21 octubre de 
2009.

El programa tratará los siguientes temas: sociedades públicas y privadas, 
nuevos modelos económicos, necesitados de digitalización de bibliotecas de 
investigación y públicas, medidas de impacto de proyectos de digitalización, la 
agregación de contenido digital, interoperabilidad y metadatos.

Programa e inscripción en: http://www.libereurope.eu/node/391

Plazo de matrícula: viernes 2 de octubre de 2009

Aforo limitado a 180 personas miembros de las asociaciones de EBLIDA

Gloria Pérez-Salmerón
Presidenta de FESABID y miembro del EC de EBLIDA

Cap de l'Oficina d'Assistencia en Administració-e
Diputación de Barcelona: www.diba.cat 







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[IWETEL] ThinkEPI: El debate de la formación universitaria en ByD : más allá de Bolonia

[Carlos Tejada]

ThinkEPI: El debate de la formación universitaria en ByD: más allá de
Bolonia

Por Carlos M. Tejada Artigas

Profesor de la Facultad de Ciencias de la Documentación. UCM

Miembro del Grupo ThinkEPI

 

Desde hace muchos años se debate la formación universitaria en
Biblioteconomía y Documentación. En un primer periodo se hablaba sobre si
era necesaria, en un segundo momento positivo asistimos a una rápida
implementación en toda la geografía española y en un tercer periodo actual
en torno al proceso de Bolonia. 

 

Pero el debate actual sobre los estudios en nuestro campo en realidad no
debe ser tanto sobre este proceso de armonización europea sino sobre nuestra
propia subsistencia. Los datos de bajada de matriculación de alumnos en
nuestros estudios desde hace cinco años son realmente alarmantes. Además,
por otra parte, los estudios de inserción laboral muestran como el empleo al
que acceden nuestros titulados es bastante negativo y en realidad, son
contratados más como técnicos medios que como profesionales. De todas formas
este suceso no es nuevo, Estados Unidos ya vivió el cierre de sus escuelas
de biblioteconomía. Y este cierre, para diversos autores(1), se debió a su
aislamiento con respecto a la profesión y al propio ámbito universitario. 

 

La clave para aumentar nuestro campo de acción es no contemplar nuestra
formación en las competencias necesarias  en bibliotecas, archivos, y
centros de documentación sino en un objetivo más amplio que es la gestión de
la información. Así, al servir a un mercado más grande y diverso, los
programas de formación podrán crecer, diversificarse y aumentarán sus
posibilidades de supervivencia. Es cierto que durante estos años, muchos
planes de estudios han incorporado asignaturas en este sentido, pero
lamentablemente no han servido para que el alumno adquiera realmente nuevas
competencias que le den verdadero valor añadido en las organizaciones. Así
por ejemplo, las materias de informática se han planteado como una
informática a nivel de usuario o para que los alumnos puedan ser
interlocutores de los informáticos, cuando realidad en la actualidad el reto
es mayor y el profesional de la información debe tener unas competencias
tecnológicas que le permitan ser autónomo(2).

 

Durante una década nuestras escuelas y facultades de Biblioteconomía
vivieron una época dorada en cuanto a número de alumnos. Si bien es cierto,
que muchos de esos alumnos llegaban simplemente porque no tenían cabida en
otras titulaciones (como Periodismo) o porque al tratarse de una diplomatura
tenía una duración menor y un acceso laboral fácil. Ahora con los grados,
con una duración en créditos igual para todas las titulaciones  y la
excepcional oferta de estudios que hay, nuestra titulación va a tener una
fuerte competencia. Además en el momento de decidir los estudios
universitarios, a los diecisiete años, uno se guía sobre todo por la imagen
social de la carrera y lamentablemente, la nuestra sigue sin tener una
imagen profesional fuerte.

 

Cabe la posibilidad de que en los próximos años veamos una desaparición del
grado en Información y Documentación, y que nuestra formación se vea
únicamente contemplada en los masters. En muchos países ha ocurrido así. Y
esta situación, si logra dar un mayor nivel a nuestra formación, no tendrá
porque ser dramática.

 

Estos postgrados tampoco podrán ser tradicionales, con una formación solo
basada en la Biblioteconomía, Documentación y Archivística, sino que deberán
ser conjuntos con otras disciplinas. Así, la flexibilidad y la cooperación
con otros campos aparecen como claves. Y esta apuesta por la apertura del
campo educativo para sobrevivir en la sociedad de la información será la
única salida que nos quedará.

 

Es cierto también que la formación universitaria sólo puede proporcionar un
punto de referencia y unas bases sobre las cuales cada persona construirá su
conocimiento individual y su rango de competencias. Así ya no podemos hablar
de un único modelo de plan de estudios válido para nuestra profesión. 

 

Pero las instituciones educativas debemos elaborar una estrategia ante este
cambio profesional. Wilson(3) ya hace años, aplicaba la teoría de la
catástrofe para establecer las estrategias de acción: colaboración,
convergencia y diversificación. La colaboración se ha manifestado en el
ámbito de Gran Bretaña incluso con la fusión de departamentos. La
convergencia, para este autor, es fruto de la integración tecnológica en
Internet, y así todas las disciplinas que usan esa tecnología convergen en
la comunicación. Señala ejemplos en diferentes países como Noruega, donde la
Escuela de Biblioteconomía se combina con la Escuela de Periodismo, o como
Nueva Zelanda, donde el Departamento de Biblioteca y Estudios de Información
se ha combinado con el Departamento de Sistemas de Información y el
Departamento de Estudios de Comunicación en la Escuela de Comunicaciones y
Gestión de la Información. Por último, la diversificación se puede
manifestar con la

[IWETEL] Base ISBN francés

[Carlos Marqués]

Hola colisteros;

¿Podría alguien indicarme si existe una base de datos en Francia similar a
la del ISBN para libros españoles? A través de la Agencia Internacional sólo
se accede a la AFNIL ('Agence francophone pour la numérotation
internationale du livre), pero no parece tener un catálogo en línea. Si
hubiese algo semejante a nuestra base ISBN me gustaría que se indicase cómo
acceder a ella.

Gracias anticipadas por la respuesta



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[IWETEL] ANABAD-CLM lanza la Tarifa Plan a de formación: para tiempos de crisis

[ANABAD CASTILLA LA MANCHA]

 

Estimados amigos

Os  presentamos una iniciativa que esperamos sea recibida con el mismo 
entusiasmo que hemos puesto en su diseño, y que tiene como objetivo conseguir 
un mayor perfeccionamiento en nuestro trabajo y crecimiento personal.

Ante la crisis que nuestra sociedad está padeciendo, uno de los pilares 
fundamentales en los que podemos basar una pronta recuperación y vuelta a la 
normalidad es LA FORMACIÓN.

Con tal motivo os queremos ofrecer para este año 2009 (y siguientes, si la 
iniciativa tiene éxito), una PLATAFORMA DE FORMACIÓN CONTINUA, cuya idea es 
establecer entre nuestros asociados, familiares y personas que ellos designen 
lo que hemos venido en llamar:

   TARIFA PLANA DE FORMACIÓN

   ESTAN GARANTIZADAS UN MÍNIMO DE 10 HORAS DE 
FORMACIÓN, POR ASOCIADO, O PERSONA DESIGNADA POR ÉL.

¿En qué consiste?

En que se ofertará a todos los socios una formación modular continua pagando 
únicamente una tasa de 12 euros al mes, de Julio a Diciembre de 2009, 
incluidos. ¡Lo mismo que pagas por unas cañas con tapa en cualquier velador!

¿Qué conseguimos con esta cuota?

Que cada socio opte a realizar los módulos que considere más idóneos para su 
formación profesional y personal.

¿Dónde se van a realizar?

En todas las capitales de provincia de nuestra comunidad: En Toledo, 
Guadalajara, Cuenca, Albacete, y Ciudad Real, por lo que no nos tenemos que 
trasladar. También se impartirán en Madrid, por si a alguno de nuestros 
asociados le conviniera.

¿De qué  tratan los módulos?

Oscilarán sobre cuatro áreas de conocimiento, a saber: 

*   Redes Sociales, 
*   Comunicación, 
*   Tecnologías de la Información, y 
*   Crecimiento personal. 

 

Contenidos:

REDES SOCIALES.  ¿Qué es una red social?, ¿Qué es una red social corporativa?  
¿Para qué sirven? Las organizaciones como sistemas sociales. Comunidades 
virtuales ¿como funcionan? ¿Como se hacen?, ¿por qué se dice que son el futuro 
de la actividad profesional? ¿Hay que tener un nivel informático superior? 
¿Sirven para actualizarnos?

COMUNICACIÓN.

Hablar en público, realización de presentaciones efectivas. Comunicación 
escrita, técnicas de redacción, cómo impartir cursos o actividades. 

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN

Actualización en las principales herramientas ofimáticas, y todas aquellas 
novedades que están presentadas en el mercado, así como en el mundo del diseño 
y la fotografía. PhotoShop, diseño gráfico. Integración de sistemas Office, 
bases de datos, aplicaciones financieras, presentaciones.

CRECIMIENTO PERSONAL

Educación de emociones,  sesiones de “coaching”. Gestión del talento. Gestión 
emocional. Gestión de la inteligencia personal. Control de estrés emocional. 
Habilidades sociales. Escucha activa

¿Cuánto duran?

Cada módulo tendrá una duración de 10 horas.

Los cursos ¿van a ser todos del mismo nivel?

Estableceremos tres niveles. Iniciación, intermedio, y perfeccionamiento

¿En qué  horario se impartirán?

Conciliaremos el horario y días del curso, con vuestro trabajo y familia.

Los módulos ¿se van a repetir?

Sí, todas aquellas acciones formativas por las cuales mostremos interés, y haya 
suficiente demanda por parte de los asociados, se repetirán en tantas ediciones 
como hagan falta

Los profesores ¿son buenos?

Vamos a tener acceso a los profesionales más preparados, y sobre todo, buenos 
comunicadores y docentes.

¿Nos dan material? ¿Costará dinero?

Todos los cursos tienen material didáctico, fungible y equipamiento, incluido 
en la tasa de inscripción. TODO INCLUIDO.

¿Y si yo no puedo asistir?

Esta oferta está abierta a los familiares y allegados que cada socio 
previamente designe y comunique a la Coordinación técnica. 

¿Y si yo quiero asistir, pero también un familiar?

Si el socio tiene interés, pero también en que lo haga su cónyuge u otra 
persona (o personas) allegada, habrá descuentos adicionales para ellos, 
descuentos que se incrementarán proporcionalmente según el número de personas 
que se inscriban con el titular.

¿Podemos nosotros proponer cursos?,  ¿la oferta se puede abrir?

SÍ, cualquier socio puede proponer otras actividades, y, si se pueden diseñar y 
montar, se  añadirán a la oferta en cuanto sea posible.

¿Cómo y cuando se abonan?

Del 1 al 5 de cada mes, se cargará 12 euros en la cuenta de cada socio que se 
haya inscrito, para tener derecho a realizar los cursos que desees en ese mes.

¿Y si no quiero pagar 12 euros al mes?

No te inscribas, nadie te obliga.

¿Esto quiere decir que desaparece la formación habitual de ANABAD-CLM? 

No, seguirá habiendo jornadas técnicas, seminarios, congresos y cursos 
monográficos especializados. Y además queremos lanzar para el próximo año una 
plataforma de formación on-line. ¡Trabajamos por la actualización y mejora de 
la profesión y de nuestro entorno personal y familiar!

Recapitulando…

Multiplicad el número de horas impartidas por lo que cuesta y comparadlo con 
otras ofert

[IWETEL] Plaza para biblioteca de Torre Pacheco (Murcia)

[d f]

Quisiera informar sobre la plaza para biblioteca de Torre Pacheco, según el
BOE: http://www.boe.es/boe/dias/2009/06/19/pdfs/BOE-A-2009-10179.pdf

Se dice en el BORM, http://www.carm.es/borm/documento?obj=anu&id=374455


Sexta.- Fase de concurso:

La fase de Concurso no tendrá carácter eliminatorio, ni podrá tenerse en

cuenta para superar las pruebas de la fase de Oposición. Los méritos
alegados

que sean justificados documentalmente por los aspirantes en el momento de

presentar la instancia, mediante original o fotocopia compulsada, serán
valorados

con arreglo al siguiente baremo:

1.- Antigüedad: por cada año completo de servicio en el Grupo C-1, como

Encargada de Biblioteca en el Ayuntamiento de Torre-Pacheco, o en cualquier
otra

entidad de las que integran la Administración Local: 0,50 puntos por año,
hasta

un máximo de 4 puntos.



El subrayado es mío. Creo que no se respeta la concordancia de género, o
acaso se estaba pensando en la destinataria y no en "los aspirantes".

Nada más que comentar.



Normas para el correcto uso del correo electrónico:
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[IWETEL] Puesto vacante para Segovia de Bibliotecario bilingüe

[Amada Marcos]

Muy Sres. Míos:

 

Buscamos candidato imprescindible bilingüe (inglés/español) para trabajar con 
nosotros 40 horas semanales en la biblioteca de IE University en Segovia. 
Requisitos: Diplomatura en Biblioteconomía o Licenciatura en Documentación. 
Manejo de tecnologías de la información (sistemas integrados de gestión 
bibliotecaria, gestores de contenidos, lenguajes de marcado, etc.). Interesados 
enviar currículum a jose.luis.menen...@ie.edu

 

 

 

Amada Marcos

Head Librarian

Biblioteca IE 
C/ Castellón de la Plana, 8  Planta Baja 
28006 Madrid,  España 

 

 

 

 

amada.mar...@ie.edu  

Main tel.: +34 917821708

Fax: +34 917821707

http://library.ie.edu  

http://www.ie.edu  

http://universidad.ie.edu  

 

 

 

 




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<>

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[COBDC]

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Conocer la audiencia, la presencia dentro del sector y hacer el seguimiento
y mantenimiento del posicionamiento para mejorar y aumentar su uso dentro de
la Red. Crea un proyecto de comunicación, prepara el presupuesto, organiza
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[IWETEL] Oferta de empleo para Vitoria

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Requisitos

Diplomados en Biblioteconomía o Licenciados en Ciencias Humanas
Conocimientos de catalogación de publicaciones periódicas
Conocimientos de absysnet
Euskera hablado y escrito

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Contrato por obras (mínimo 1 año)
Incorporación inmediata

Interesados enviar curriculum vitae a:

cv...@baratz.es Re.-Vitoria



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[IWETEL] Oferta de empleo para Madrid

[Curriculum Vitae SCR]

baratz, Servicios de Teledocumentación, S.A.

selecciona personal auxiliar para Madrid

Requisitos:

Dilpomados en biblioteconomía y documentación o FP II
Conocimientos en bibliotecas

Contrato por horas (2 meses: Julio y Agosto)

Incoporación inmediata

Interesados enviar curriculum vitae a:

cv...@baratz.es Ref.-Madrid



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[IWETEL] Entrevista a... Pilar Sánchez Vicente

[Julián Marquina]

Licenciada en Geografía e Historia por la Universidad de Oviedo.
Documentalista en el Instituto Asturiano de la Juventud desde 1987 hasta el
año 2002. Desde el 2002 hasta la actualidad, Jefa del Servicio de Archivos
Administrativos y Documentación en la Dirección General de Modernización del
Principado de Asturias. Documentalista, escritora, guionista, presentadora
de televisión... Cuenta, además, con numerosas publicaciones sobre
documentación, turismo y juventud.
http://www.recbib.es/blog/entrevista-a-pilar-sanchez-vicente

 Muchas gracias *Pilar* y la próxima semana tendremos a *Antonia
Ferrer* (Docente
e investigador de la Universidad Politécnica de Valencia).

Estén constantemente actualizados de todo lo que acontece dentro de RecBib -
Recursos Bibliotecarios a través del *Boletín RecBib*.

*¿Te atreves? **Te estamos buscando para nueva sección en
RecBib*

Reciban un cordial saludo,
Julián Marquina
Director RecBib


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Julián Marquina Arenas
Director RecBib - Recursos Bibliotecarios

Ficha EXIT:
www.directorioexit.info/consulta.php?directorio=exit&campo=ID&texto=1064
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[IWETEL] Cursos virtuales - Julio 2009

[Rita Candame]

[Mensaje enviado a varias listas. Disculpen las repeticiones]

esti...@s colegas

   En esta oportunidad, tenemos el agrado de invitarlos a participar en
los cursos virtuales FoUs y SeRA, que comenzarán el 6 de julio y
finalizarán el 2 de agosto de 2009:

* FoUs -  Formación de Usuarios. Diseño de cursos y herramientas.
Capacitación que facilita a los trabajadores de la información,
herramientas para crear cursos "a medida" y ayuda para planificar la
formación de usuarios de su comunidad: alumnos, docentes, investigadores,
tercer sector, etc. Podran diseñar módulos de capacitación presenciales
teórico-prácticos para promover el acceso a las Bibliotecas tradicionales,
digitales, Servicios in situ y en línea, recursos virtuales, OPAC, etc.


* SeRA -  Servicio de Referencia. Atención al usuario: presencial y virtual.
Curso que brinda, desde la práctica conocimientos relacionados al
funcionamiento y diagramación del área de Atención al Usuario. Se
facilitan herramientas para planificar e implementar un Servicio de
Referencia presencial y virtual. Diseño de servicio de pregunta-respuesta
a través del correo electrónico y/o en línea en tiempo real. Estrategias
para optimizar la atención al usuario in situ y en línea, con el fin de
facilitar el acceso a la información y promover el uso y acceso a los
diferentes servicios y productos que brinda la UI - Unidad de Información,
con calidad y eficiencia

  Los cursos están diagramados en cuatro módulos semanales, cada módulo
consta de una clase introductoria, bibliografía, un trabajo práctico,
además de diferentes recursos: modelos y ejemplos prácticos, y un foro de
debate.

   Cabe señalar que los cursos virtuales, en cada nueva edición, estan
totalmente renovados y actualizados, les incorporamos nuevos recursos y
aplicaciones, como asi también herramientas que facilitan la interacción y
comunicación alumno/docente.

  El costo en Argentina es de: $160 (pesos), resto de América: U$S 100
(dólares) y Europa: 120 € (euros). Ver Formas de Pago:
http://candame.com.ar//index.php?option=com_content&task=view&id=15&Itemid=46

  Para obtener información sobre contenidos y dinámica de los cursos,
profesores, inscripción, costos, formas de pago, etc., visite nuestro
sitio web: http://www.candame.com.ar

  Aula Virtual:http://www.cursoscandame.com.ar/
  Inscripción: http://www.cursoscandame.com.ar/candameRes/registracion.htm

  Información sobre nuestros cursos virtuales. Acceso directo:
http://candame.com.ar//index.php?option=com_content&task=view&id=63&Itemid=91

  Ante cualquier inquietud, por favor no duden en enviar su consulta a:
gest...@candame.com.ar

 Saludos cordiales,


Rita Candame
Directora General
Candame Gestión de la Información
Buenos Aires - Argentina
r...@candame.com.ar


Los/as invitamos a escuchar el Programa radial "Juego de Palabras".
Ingresar al sitio web: http://www.radioresidencias.com.ar/ Sábados de
17:00 a 18:00 hs. Conducción Estela Vega.  Mar del Plata - Buenos Aires.
Argentina




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