Dominique, as tu fait passer à Roger Chartier le test de reconnaissance du GBIC, parce que sur cette liste, ce qui ne savent pas ce que c'est, sont comme dans la fable "Le loup, la chèvre et le chevreau" à même de manger tout cru les biquets techniques de la liste. Pour ce qui ne connaisse pas cette fable, c'est la faute de leur prof d'école primaire qui comme les enseignants réseaux qui ne savent pas de quoi ils parlent, ne savait pas que leur chères petits élèves y seraient confrontés dans leurs dures vies futures. Il doivent donc rapidement aller sur google est apprendre cette fable par coeur :-).
A+ Kv Le 20 janv. 2013 à 22:38, Dominique Lacroix <d...@panamo.eu> a écrit : > Bonsoir, > > Ce thème a été évoqué comme leitmotiv dans une interview de Roger Chartier > qui est en ligne ici : > http://www.ies-france.eu/tv/360/lumieres-numeriques-entretien-avec-roger-chartier/ > > Il dit texto, dans la séquence 3 : > > « /Je pense donc que toutes les virtualités formidablement anticipatrices ou > positives qui existent ne le sont qu’à condition qu’on prenne conscience au > départ presque d’une légende noire, d’une version noire du monde > électronique. Et cela vaut aussi bien à mon avis pour le bel idéal de la > construction d’un espace public critique que pour le domaine des discours de > savoir. Ce qui rend nécessaire l’apprentissage. Un des grands dangers, c’est > le fait qu’il y a une immédiateté de l’accès à ces techniques, à ce monde, et > qu’aucune institution ne se croit en charge de l’apprentissage de ce monde. /» > > Le texte de l'entretien sera prochainement publié aussi, sur mon blog. > > @+, Dom > Entretien_Lumieres_blog_reseaux_v2 > > -- > Dominique Lacroix > http://reseaux.blog.lemonde.fr > > Société européenne de l'Internet > http://www.ies-france.eu > +33 (0)6 63 24 39 14 > > > > > Le 20/01/13 22:27, Josselin Lecocq a écrit : >> Bonsoir, >> >> Je suis bien d'accord avec ce qui a été dit précédemment, et conscient du >> fait que M. Lambda préfère faire 3615 MEGA (ou autre) parce que c'est "plus >> pratique". Et effectivement, là est peut-être le problème... >> >> Aujourd'hui, les gamins "surfent sur le web" (confusion fréquence >> d'ailleurs au passage avec le Net) dès l'école primaire, sans savoir de ce >> quoi il s'agit, sans savoir de quoi il en retourne, et du coup ceux-ci ne >> se posent pas la question et ne cherchent pas plus à comprendre. >> Malheureusement, il y a peu d'enseignants qui savent ce qu'est réellement >> Internet et qui sauraient l'expliquer. Et qu'on ne me parle pas de B2i ou >> de C2i ; j'ai vécu ça (et même encadré ça) et je sais par expérience que >> c'est contre-productif et ridicule, parfois même mensonger. Quand on voit >> que même beaucoup d'étudiants en informatique (certains de mes amis) ne >> sont plus capables d'identifier la décentralisation comme une >> caractéristique majeure de l'Internet, on peut se poser des questions. >> >> Certes, Mme Michu et M Lambda ne cherchent pas (et ne veulent pas) >> comprendre comment ça marche et à quoi ça sert, mais peut-on vraiment >> prétendre à être citoyen sur Internet sans avoir cette connaissance ? Je >> sais pas vraiment comment une prise de conscience sera possible >< . >> > > > > --------------------------- > Liste de diffusion du FRnOG > http://www.frnog.org/ --------------------------- Liste de diffusion du FRnOG http://www.frnog.org/
