[IWETEL] Oferta de empleo en el CERN: System Librarian
Hola: Os paso esta oferta de empleo que acabamos de publicar. Aunque el título oficial es Administrative Assistant (Library), se trata de un System Librarian. Creo que la oferta está orientada a Ingenieros Técnicos en Informática con conocimientos de biblioteconomía. Tenéis todos los detalles aquí: http://goo.gl/C0aVd Por favor, no me remitáis CVs a mi, no tengo nada que ver con el puesto, simplemente le estoy dando difusión. Por supuesto estoy a vuestra disposición (en la medida de lo razonable) si tenéis algún tipo de pregunta general. Un saludo y suerte a los que os animéis... -- ·· Sergio Ruiz, MBA Junior Scientific Information Officer FP7 Open Access Projects CERN Scientific Information Service Open Access Section + 41 22 767 7846 sergio.r...@cern.ch C27910, CERN, CH1211 Geneva 23 (Switzerland) ·· Los artículos de IWETEL son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es)
[IWETEL] Nuevo Nº de la revista Mi Biblioteca
Estimados amigos: Durante los próximos días los suscriptores a la revista MI BIBLIOTECA comenzarán a recibir el nuevo número (Invierno 2011) de nuestra publicación (www.mibiblioteca.org). Os adelantamos aquí los contenidos de este nuevo número: ACTUALIDAD BIBLIOTECARIA TECO Y TECA OPINIÓN -- Los cuentos como microteatro. Alex Torregrosa. -- El Bubisher, el pájaro de la buena suerte de las bibliotecas. Gonzalo Moure. -- Biblioteca solidaria Xajanaj Kahalapana. Padre Jony. ENTREVISTA MB -- Entrevista a Rebecca Federman. Bibliotecaria de la colección culinaria y coordinadora de recursos electrónicos de la Biblioteca Pública de Nueva York. BIBLIOTECAS PÚBLICAS -- Do you read English? El club de lectura en lengua inglesa de la biblioteca Juan Pablo Forner de Mérida. -- Nuevas técnicas en la catalogación a comienzos del siglo XXI. -- El móvil en la biblioteca: ¿molestia o necesidad? BIBLIOTECAS ESCOLARES -- Entre letras y cámaras: taller de cinematografía y lectura en el colegio Elkar Hezi de Oñate (Gipuzkoa). -- ¡Libros, al rincón! Cómo dinamizar la biblioteca de aula en educación infantil (segunda parte). BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS -- Cómo afrontar la gestión tecnológica de la información en la biblioteca universitaria. BIBLIOTECAS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS -- La primera biblioteca sin libros del mundo. GESTIÓN DOCUMENTAL -- La biblioteca universitaria como difusora de la producción científica. OTROS ESPACIOS DE LECTURA -- ¡Qué descansada vida…! Libros, música y arte lejos del mundanal ruido. BIBLIOTECAS CON PASADO Y CON FUTURO -- Biblioteca Central de Cantabria. BIBLIOTECARIOS INSIGNES -- Marcelino Menéndez Pelayo: una biblioteca andante. DICCIONARIO A DOS VOCES -- Bibliografía / Referencias bibliográficas. LAS BIBLIOTECAS DE MI VIDA -- Miguel Durán. Empresario y ex director de la ONCE. MACARIA, BIBLIOTECARIA RECOMENDACIONES DE LECTURA BIBLIOTECAS DE PELÍCULA -- La momia. Stephen Sommers (1999) CITA CON LA BIBLIOTECA -- Libros de Luca. Mikel Birkegaard. CARTAS A MI BIBLIOTECA -- ¿Son útiles y necesarios los cursos de formación para el personal bibliotecario? AGENDA DE FORMACIÓN DIRECTORIO Esperamos que os guste. Un saludo, Revista Mi Biblioteca redacc...@mibiblioteca.org Tfno. 677 65 11 00 Fundación Alonso Quijano - www.alonsoquijano.org Revista Mi Biblioteca - www.mibiblioteca.org La información contenida en este e-mail es confidencial, privilegiada, y puede encontrarse protegida por la normativa legal. En caso de haber recibido este mensaje por error, le rogamos que nos lo remita por e-mail y lo elimine. El contenido del mensaje no debe ser copiado ni usado ni hecho público. Los artículos de IWETEL son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es)
Re: [IWETEL] El préstamo de e-books en las bibliotecas españolas , según el diario Público
Con lo de montar repositorios en línea me refería sólo a los que estén libres de derechos de autor (tanto la obra como la edición). Respecto a que no podemos hacer nada para bajar los precios ahí discrepo. Pienso que se pueden negociar convenios con la editoriales o incluso se puede no adquirir este producto hasta que deje de estar sobrepreciado, que por mucho que paguen un iva del 18% los precios siguen siendo una estafa, y parece que por ser fondos públicos, es admisible dejarse estafar. Respecto al precio de las novedades sí, me parecen caros, pero al menos no están tan sobrepreciados como los ebooks y los márgenes de beneficios son menos abusivos, además la diferencia de precio con las versiones electrónicas de los mismo es mínima. El 20 de enero de 2011 10:27, Navas Fernández, Miguel miguel.na...@gencat.cat escribió: Buenos días, En cuanto al uso personal, cada uno tiene sus preferencias y cada formato tiene sus ventajas e inconvenientes. Para mí lo importante es que la gente lea. He oído muchas veces lo del precio del libro-e y no estoy del todo de acuerdo. Seguramente podría ser más barato, pero hay que tener en cuenta tres cosas: - El IVA es del 18% y no del 4% como el papel. - El comprador puede disfrutar de su lectura en hasta 5 dispositivos, es decir, es un producto mejor. - Un libro-e es más fácil de piratear que uno en papel, y por tanto se asume que con la venta de un libro-e se pierden otras ventas. Con esto no quiero justificar el alto precio del libro-e, pero creo que son aspectos a tener en cuenta. En cualquier caso me gustaría que alguien del sector editorial nos diera su opinión. En cuanto a la posible descarga de libros de dominio público desde webs de bibliotecas, tampoco lo veo claro. Una cosa es que el contenido esté exento de derechos de autor, y otra cosa es la edición. Así, si Planeta edita el Quijote, no creo que podamos cogerlo y ponerlo en libre descarga. Para que una biblioteca pueda hacer eso, tendría que estar libre tanto el contenido como la edición. No conozco mucho el mundo del libro-e, pero supongo que sí existen estos documentos y por tanto las bibliotecas podrían subirlos a sus webs, enlazarlos o catalogarlos como libros electrónicos. Estos libros de libre descarga no habría que devolverlos, puesto que la descarga sería una copia. Los libros-e comerciales son los que se prestan, no se “descargan” en sentido de copia. Si se pudieran copiar, una biblioteca podría comprar 1 sólo ejemplar y todos los usuarios podrían acceder a la vez y quedarse copias, lo que no supondría precisamente un beneficio para los autores y editores. Como hemos visto en esta lista, ya hay iniciativas de préstamo de libros-e en bibliotecas españolas. No obstante, sólo se pueden obtener de manera presencial, no vía web. Yo también creo que desde casa sería mejor, pero hay que valorar el hecho de que se perjudicaría al usuario presencial. Esto depende de qué modelo de biblioteca queramos tener. Lo que sí está claro es que en todo caso sería préstamo, no copia. Es decir, mientras un usuario tiene un libro en préstamo, los demás usuarios tendrán que esperar a que sea “devuelto” (se caduca el tiempo asignado para su lectura y vuelve a estar disponible en la biblioteca). En eso no se diferenciaría del libro en papel, pero, como sabemos, los electrónicos tienen otras ventajas. En cuanto a los lectores de libros-e, yo tampoco estoy de acuerdo con prestarlos. Si no habíamos prestado nunca reproductores, no veo por qué ahora sí hay que hacerlo. Supongo que es para que las bibliotecas hagan algo relacionado con los eBooks. Como no podíamos prestar los contenidos, pues prestamos los lectores, para que no se diga. En cuanto a las políticas de las bibliotecas públicas, puede que se gaste y se vaya a gastar mucho dinero en libros-e (lectores y contenidos), pero es que ya se está gastando de todas formas en novedades en papel. Como sabemos, una novedad comercial puede valer 25 euros, mientras que una edición en bolsillo, menos de 10. ¿Qué habría que hacer, no comprar novedades? También hay que recordar que tienen que actuar según lo que la ley y el sector editorial permiten. No podemos hacer nada para bajar los precios de los libros-e, ni ponerlos para descarga libre ni en préstamo vía web si las condiciones contractuales no lo permiten. Lo que sí podemos hacer es tomar nota de iniciativas como ésta: http://www.abc.es/20110117/medios-redes/abci-kindle-compartir-libros-plataforma-201101171728.html, noticia enviada ya en la lista. Estamos en un momento crucial y hay que estar muy atentos para no perder ningún tren. Saludos, Miguel Navas Bibliotecario-Documentalista Generalitat de Catalunya -- *De:* Foro para profesionales de bibliotecas y documentación. [mailto: IWETEL@LISTSERV.REDIRIS.ES] *En nombre de *Álvaro M. G. *Enviado el:* miércoles, 19
[IWETEL] Becas de formación en la Biblioteca General de Navarra
El Gobierno Foral de Navarra convoca: 2 Becas de formación en la Biblioteca General de Navarra. DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA. SERVICIO DE BIBLIOTECAS Boletín Oficial de Navarra de 20/01/11 Plazo de presentación hasta: 4/02/11 http://www.navarra.es/home_es/Actualidad/BON/Boletines/2011/13/Anuncio-4/ Los artículos de IWETEL son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es)
[IWETEL] Curso virtual sobre metadatos en castellano
Apreciado/a, Conociendo la complejidad de la gestión de las colecciones digitales, en lo que a metadatos se refiere, te ofrecemos un curso virtual en el que podrás establecer criterios de selección de metadatos para los diferentes tipos de colecciones digitales de tu centro. Además de analizar sistemas de metadatos concretos como DC, MARC XML, EAD, entre otros. Conocerás las herramientas tecnológicas para la gestión de las colecciones y algunos ejemplos de ámbito catalán, español e internacional. El Col·legi te lo pone fácil con este curso virtual que empieza el día 4 de mayo, en el que tú te organizas los días y horas de trabajo a tu ritmo. Más información: http://www.cobdc.org/cursos/2011/curs2711.html Saludos Col·legi Oficial de Bibliotecaris-Documentalistes de Catalunya Ribera, 8 pral 08003 Barcelona Tel 93 319 76 75 Fax 93 319 78 74 co...@cobdc.org www.cobdc.org _ Estoy utilizando la versión gratuita de SPAMfighter http://www.spamfighter.com/les para usuarios privados. Hasta ahora ha bloqueado 18645 spam y me ha ahorrado mucho tiempo. ¿Cansado de un PC lento? SLOW-PCfighter acelera su PC http://www.spamfighter.com/SLOW-PCfighter/Lang_ES/?cid=siges . Los artículos de IWETEL son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es)
[IWETEL] [ThinkEPI] Enseñar para la profesión o enseñar para la disciplina: ¿una falsa disyuntiva?
Enseñar para la profesión o enseñar para la ciencia: ¿una falsa disyuntiva? Francisco Javier García Marco jgar...@unizar.es Grupo ThinkEPI, Universidad de Zaragoza Un problema serio que se plantea hoy en día en la docencia universitaria es el debate entre enseñar para la disciplina o enseñar para la profesión, porque indudablemente ambas cosas son misión de la universidad y, aunque se retroalimentan, no se pueden reducir la una a la otra. Durante muchos años, y salvando algunas carreras, el énfasis del profesor -y por tanto, de la enseñanza, debido a su posición de liderazgo- ha estado claramente en la disciplina. Hoy en día entendemos con igual nitidez -y es uno de los puntos fundamentales del proceso de Bolonia- que el énfasis se ponga en la empleabilidad, esto es, en la incorporación a la profesión. La sociedad y la economía del conocimiento necesitan profesionales de alto nivel, de nivel universitario, capaces de detectar problemas y proponer soluciones; y la universidad debe contribuir a proporcionarlos. La formación para la empleabilidad y el énfasis en los aspectos técnicos es fundamental en Biblioteconomía y Documentación. Las actividades de información y documentación son en una parte muy importante de carácter técnico, y por ello en los recientes planes de estudio se han primado los contenidos de este tipo. Por otra parte, el énfasis en la enseñanza práctica como contrapunto a los excesos de la docencia solamente teórica, han llevado a concentrar los esfuerzos en el manejo de programas y la aplicación de modelos y técnicas. Se trata de tendencias positivas, pero que también tienen su coste. El problema que se plantea ahora es si --como aunque todo es deseable no todo es alcanzable a la vez con los recursos disponibles-- no habremos caído sin querer en un nuevo desequilibrio, solo que de dirección contraria. El aprendizaje de los aspectos más abstractos de las disciplinas científicas es el camino para un pensamiento creativo y crítico, absolutamente necesario para ejercer la actividad profesional en la sociedad del conocimiento, en la que las tareas repetitivas son cada vez más ejecutadas por autómatas y lo que se necesita son personas que dirijan esa extraordinaria fuerza de producción que la informática y la automática ponen a nuestro servicio. Sobre este tema, que verdaderamente me preocupa, porque ambos lados de la balanza me parecen igualmente importantes para la formación de nuestros estudiantes, nos proporcionó Cristobal Pasadas (2011) este martes una referencia estupenda, sobre la que enseguida me puse a trabajar. Muchas gracias, Cristobal. En resumen, en un libro que acaba de salir, Richard Arum and Josipa Roksa (2011) publican el resultado de un estudio realizado sobre el grado de aprendizaje conseguido durante los primeros dos años de carrera en competencias formativas básicas como el razonamiento crítico, el razonamiento complejo o la escritura. Para ello aplicaron a 2300 estudiantes de veinticuatro instituciones estadounidenses de educación superior el test Collegiate Learning Assessment. El 45 por ciento no mostraron ninguna mejoría en los dos primeros años, y el 36 % siquiera en los cuatro años, y los que mejoraron lo hicieron muy poco, un magro incremento de 18 puntos porcentuales en los cuatro años. Los investigadores culpan de la situación a la falta de rigor en la enseñanza, y a un estudio medio de 13 a 14 horas semanales fundamentalmente en grupos. Observaron que los que mejoraban más eran los que estudiaban solos más de cuatro horas a la semana; y los que tenían asignaturas más exigentes (más de 40 páginas de lecturas a la semana, y 20 de escritura al semestre), generalmente en carreras de humanidades, en las que se les pide leer más. La participación en actividades extracurriculares no correlacionó con resultados mejores en los aspectos que medían; lo cual no quiere decir que estas no sirvan para nada --que ciertamente sirven y mucho--, sino que para los aspectos medidos no son formativas. Hoy es frecuente, por otra parte, limitar sin querer la actividad crítica y creativa a una actitud o a un esfuerzo de la voluntad: soy crítico porque critico, y soy creativo porque quiero y hago lo que quiero. Pero lo cierto es que el pensamiento crítico y creativo requieren igualmente de capacidades superiores del pensamiento, sino sus productos resultan impertinentes, desajustados de la realidad o irrelevantes, al menos cuando se realizan en profesiones de alto nivel. Sin lógica y rigor, contrastación con la evidencia, experiencia en entender argumentaciones difíciles de otras personas e identificar puntos de discusión comunes, y un amplio bagaje de conceptos abstractos de alto nivel es muy difícil criticar con sentido o crear algo que merezca la pena. Por lo tanto, no basta animar a ser críticos y creativos, sino que el docente —o al menos algunos docentes— tienen que ayudar a los estudiantes a que desarrollen esas
[IWETEL] Estancias postdoctorales en la Universidad Carlos III de Madrid
Hola a todos, A este mensaje de Isidro, me gustaría añadir que 2 de esas estancias post-doctorares se asignarán al departamento de Biblioteconomía y Documentación. Por ello, también serán bienvenidas solicitudes de jóvenes doctores que hayan concluido su tesis doctoral en Documentación en otra Universidad distinta a la Universidad Carlos III y que quieran unirse a las actividades docentes y de investigación de este departamento. Tenéis toda la información sobre dichas estancias, solicitud, etc., en el mensaje que envía Isidro. Un cordial saludo, Eva Méndez Dpto. de Biblioteconomía y Documentación La Universidad Carlos III convoca 20 estancias postdoctorales para personal docente e investigador que recientemente haya obtenido el grado de doctor en otra universidad en cualquiera de las áreas de trabajo de los departamentos y grupos de investigación de la universidad. La convocatoria de estas estancias postdoctorales estará abierta hasta el 28 de Febrero de 2011. Las solicitudes recibidas serán evaluadas a partir de los informes de evaluación elaborados bien por ANEP, bien por una comisión de investigadores de otras Universidades y Centros de Investigación. La información está disponible en: http://www.uc3m.es/portal/page/portal/inicio/universidad/empleo_universidad/personal_docente_e_investigador/estanciaspostdoctorales Entre los departamentos que ofertan estancias está el Departamento de Informática. Si hay alguien interesado en la líneas de investigación de tecnologías del lenguaje y acceso a la información del Grupo de Bases de Datos Avanzadas (http://labda.inf.uc3m.es) del Departamento de Informática, contacte con Paloma Martínez (p...@inf.uc3m.es) Normas para el correcto uso del correo electrónico: http://www.rediris.es/mail/estilo.html Los artículos de IWETEL son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es)
[IWETEL] Inauguración de la Biblioteca de Masquefa, Masquefa (Anoia) - 350 equipamiento del Sistema de Lectura Pública de Catalunya
Inauguración de la Biblioteca de Masquefa, Masquefa (Anoia) Fecha: 23 de enero de 2011 Hora: 11.30 h Lugar: Masquefa (C. Rogelio Rojo, 5 - 9) Asistirán al acto de inauguración el consejero de Cultura de la Generalitat, Ferran Mascarell i Canalda, el presidente de la Diputación de Barcelona, Antoni Fogué, y el alcalde de Masquefa, Xavier Boquete. La Biblioteca de Masquefa, de titularidad municipal, forma parte del Sistema de Lectura Pública de Cataluña y recibe el apoyo de la Diputación de Barcelona como biblioteca de la Red de Bibliotecas Municipales de la provincia de Barcelona. Con este nuevo equipamiento, Cataluña dispone ya de 350 bibliotecas públicas incluidas dentro del Sistema de Lectura Pública de Cataluña. El proyecto de este nuevo equipamiento de 1.239 m2, del arquitecto Àngel Biurrun, es una rehabilitación del edificio histórico de la antigua fábrica metalúrgica Rogelio Rojo. La biblioteca se organiza en dos niveles. En la planta baja está la zona de acogida y promoción, el área de diarios y revistas, la zona infantil con un patio exterior propio, y una sala polivalente. En la planta primera se encuentra el fondo general, un espacio de apoyo y un espacio multimedia. La biblioteca contará con un fondo de 19.353 documentos y 85 títulos de suscripciones a revistas y periódicos. Este equipamiento se ha beneficiado de las ayudas del Programa específico de bibliotecas (PEB 2004-2007 y 2008-2012) que gestiona la Subdirección General de Bibliotecas y de otras subvenciones del Plan único de obras y servicios de Cataluña (PUOSC). El coste de la inversión inicial ha sido de 2.726.068,21 euros, con las siguientes aportaciones por administraciones: Ayuntamiento de Masquefa: € 312,124.78 Diputación de Barcelona: € 943,943.43 Ministerio de Cultura: 800.000,00 € Generalidad de Cataluña: € 670,000.00 Más información: Ajuntament de Masquefa http://www.masquefa.cat/jsp/cat/mostraContingut.jsp?noticia=25128 Diputació de Barcelona http://www.diba.es/biblioteques/agda/Biblioteques/BibDetall.asp?Bib=7034908Id=23420223 Departament de Cultura (Generalitat de Catalunya) http://biblioteques.gencat.cat http://biblioteques.gencat.cat/ Subdirecció General de Biblioteques Direcció General de Cooperació Cultural Departament de Cultura Generalitat de Catalunya C/Portaferrissa, 1-3 08002 Barcelona Tf.: +34 93 316 27 40 Fax: +34 93 316 27 81 http://biblioteques.gencat.cat biblioteq...@gencat.cat Los artículos de IWETEL son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es)
[IWETEL] Curso en línea sobre Gestión de la seguridad de la información
Estimados amigos/as: _'Formación y Aprendizaje' http://www.formacionyaprendizaje.com/_, portal de formación continua de la Fundación Germán http://www.fundaciongsr.esSánchez Ruipérez http://www.fundaciongsr.es y la Universidad http://www.usal.esde Salamanca http://www.usal.es, abre el plazo de inscripción de 'Técnico en gestión de la Seguridad de la Información y Protección de Datos http://www.formacionyaprendizaje.com/electiva/?pid=cursosaccion=detallecurso=156', curso en línea de 120 h de duración que se imparte del 21 de marzo al 24 de junio de 2011. Está destinado a cualquier persona que desempeñe su actividad profesional editando, publicando o distribuyendo documentos electrónicos; estudiantes de cualquier carrera relacionada con el mundo de la educación, las nuevas tecnologías, la biblioteconomía, derecho, ciencias sociales, informática, periodismo, comunicación audiovisual, personal administrativo u otros sectores académicos relacionados con la edición de documentación digital. 'Técnico en gestión de la... http://www.formacionyaprendizaje.com/electiva/temariosPdf/gesti0001.pdf' [Inscripciones http://www.formacionyaprendizaje.com/electiva/src/camciCursos/camciInscripcion/camciLovCursosInscripcionAl.php?c_curso_id=156placeValuesBefore] tiene como objetivo transmitir los fundamentos generales de la normativa reguladora de la protección de datos de carácter personal y de la normativa relativa a la prestación de servicios de la sociedad de la información, así como establecer las pautas de actuación para su implantación y adaptación en las organizaciones y empresas. Los profesores son Juan A. Mogrovejo Espinosa, Técnico-consultor responsable del área de seguridad de la información y proteccion de datos en Grupo PM Consultores, y Marta Medina Palencia, Técnico-consultor del área de seguridad de la información y protección de datos en Grupo PM Consultores. El precio es de 450 EUR. Las plazas están limitadas y se entregarán por riguroso orden de pago. Este curso está certificado por la Universidad de Salamanca con 120 h de formación continua. Un saludo. *Para más información:* Departamento de Comunicación cur...@formacionyaprendizaje.com mailto:cur...@formacionyaprendizaje.com www.formacionyaprendizaje.com http://www.formacionyaprendizaje.com *Formación y Aprendizaje* Universidad de Salamanca -- Fundación Germán Sánchez Ruipérez Calle Nuestra Señora Nº 65, Peñaranda de Bracamonte (Salamanca) Formación y Aprendizaje Directo (España): 902 112 681 International Calling: (34) 923 197339 Fax: 923 124 880 Los artículos de IWETEL son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es)
Re: [IWETEL] Propuesta de un usuario para conseguir bibliotecas más participativas
Y digo yo por decir algo, las desideratas no son ya eso? Lo hacemos con TODOS? o solo con algunos? si hay diferencias de opinion, que se hace, se compra o no? Lo siento mucho, pero creo que en ese sentido lo que hay es bastante bueno ya,y permite, a las personas que les interesa, participar. Solo de pensar en el volumen de unabiblioteca mediana, ya asusta. Un saludo Felix Los artículos de IWETEL son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es)
Re: [IWETEL] [ThinkEPI] Enseñar para la profesión o enseñar para la disciplina: ¿una falsa disyuntiva?
Hola a todos, En relación a la nota de Francisco Javier, un inciso para comentar esta frase que me ha gustado : Sin lógica y rigor, contrastación con la evidencia, experiencia en entender argumentaciones difíciles de otras personas e identificar puntos de discusión comunes, y un amplio bagaje de conceptos abstractos de alto nivel es muy difícil criticar con sentido o crear algo que merezca la pena. Bueno, para ser sincera: Lo que siempre he opinado es que no existen las argumentacions difíciles. Una argumentación siempre ha de ser fácil, porque el objetivo es comunicarla, que los otros la entiendan. Únicamente es difícil de explicar aquello que uno/a no entiende. Es infinitamente mas dificil explicar un concepto con palabras sencillas, que con abstracciones y conceptos de alto nivel... que en el fondo te estan diciendo que si uno/a no entiende algo, es que uno/a es tonto/a, cuando realmente lo que indica es que el que argumenta tiene una empanada mental de cuidado. Mis mejores profesores, los que recuerdo en el alma y para siempre, fueron aquellos ( contados, por desgracia para mi conocimiento) , que supieron seducir y ampliar mi mente explicándome bien las cosas. Así, que ante tanta, tanta ciencia, tanta abstracción y tanto concepto de alto nivel, me declaro tonta, de verdad, de remate. Saludos, Roser Lozano Los artículos de IWETEL son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es)
Re: [IWETEL] [ThinkEPI] Enseñar para la profesión o enseñar para la disciplina: ¿una falsa disyuntiva?
Estoy contigo totalmente, Roser, la labor del profesor es hacer lo difícil lo más fácil posible, ahorrando esfuerzo al que aprende y unca poner trabas en el proceso de aprender. Es verdad que somos personas falibles, y por muchas causas erramos. Por otra parte, sigo afirmando que hay cosas difíciles y que nos cuestan, a mi por lo menos, y conceptos, por ejemplo el de información, que aun sigo trabajando y trabajando. Roser Lozano roser.loz...@urv.cat ha escrito: Hola a todos, En relación a la nota de Francisco Javier, un inciso para comentar esta frase que me ha gustado : Sin lógica y rigor, contrastación con la evidencia, experiencia en entender argumentaciones difíciles de otras personas e identificar puntos de discusión comunes, y un amplio bagaje de conceptos abstractos de alto nivel es muy difícil criticar con sentido o crear algo que merezca la pena. Bueno, para ser sincera: Lo que siempre he opinado es que no existen las argumentacions difíciles. Una argumentación siempre ha de ser fácil, porque el objetivo es comunicarla, que los otros la entiendan. Únicamente es difícil de explicar aquello que uno/a no entiende. Es infinitamente mas dificil explicar un concepto con palabras sencillas, que con abstracciones y conceptos de alto nivel... que en el fondo te estan diciendo que si uno/a no entiende algo, es que uno/a es tonto/a, cuando realmente lo que indica es que el que argumenta tiene una empanada mental de cuidado. Mis mejores profesores, los que recuerdo en el alma y para siempre, fueron aquellos ( contados, por desgracia para mi conocimiento) , que supieron seducir y ampliar mi mente explicándome bien las cosas. Así, que ante tanta, tanta ciencia, tanta abstracción y tanto concepto de alto nivel, me declaro tonta, de verdad, de remate. Saludos, Roser Lozano Los artículos de IWETEL son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es)
Re: [IWETEL] Propuesta de un usuario para conseguir bibliotecas más participativas
Esa misma idea de participar/colaborar en la selección de los fondos iniciales de una biblioteca, pero llevada a la práctica a través de los comentarios de su blog, sugería Catuxa Seoane en Deakialli recientemente, y con bastante éxito en las respuestas. http://www.deakialli.com/2010/12/22/tu-biblioteca-ideal-%C2%BFme-ayudas/ Trasladar esa propuesta a los usuarios es sólo un paso más, y sin duda hay herramientas para hacerlo. ¿Cuál sería la respuesta? Natalia Arroyo Vázquez Departamento de Análisis y Estudios Fundación Germán Sánchez Ruipérez C/ Nuestra Señora, 65 Peñaranda de Bracamonte 37300 Salamanca Tel. 923 010101 Escuchando a los usuarios. Leo en el blog Pasión por innovar la entrada titulada Biblioteca participativa http://www.pasionporinnovar.com/2011/01/la-biblioteca-participativa.html en la que se planten la posibilidad de involucrar a los usuarios de la biblioteca en el proceso de selección de los libros que se van a adquirir y para ello proponen: implantar una plataforma web a la cual tengan acceso los usuarios de dicha biblioteca y puedan proponer y votar los ejemplares que desean adquirir ese mes. [.] Esta plataforma no es compleja de implantar, bastaría con hacer uso de plataformas que actualmente se están utilizando para adaptarlo a estas necesidades específicas. Estoy pensando por ejemplo en el uso de una plataforma como la de meneame o digg para poner en marcha la biblioteca participativa. Esta idea trata de hacer de las bibliotecas un organismo más participativo. Una biblioteca hecha para los usuarios por los propios usuarios. El rol de la/el responsable de la biblioteca, en parte, cambiaría de prescriptor a coordinador de voluntades. Este es, en mi humilde opinión, uno de los cambios estratégicos que debieran poner en marcha las bibliotecas, amén de otras. __ Miguel Ángel del Prado Martínez Servicio de Documentación y Archivos Confederación de la Pequeña y Mediana Empresa Aragonesa (CEPYME ARAGÓN) C/ Santander, 36, 2ª planta 50010 Zaragoza Tfno. 976 766060 http://cepymearagon.blogspot.com/ mpr...@cepymearagon.es Los artículos de IWETEL son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es) Los artículos de IWETEL son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es)
Re: [IWETEL] Propuesta de un usuario para conseguir bibliotecas más participativas
Saludos a tod@s: Cuando tuve el honor de trabajar en una biblioteca pública con los índices de criminalidad más alta de Madrid, Usera, propuse esa misma idea hace dos años, incidiendo en ir más allá de la simple petición de libros o desideratas hace dos años en esta misma lista de iwetelse trataría de hacer de la biblioteca pública una institución participativa y democrática en todos los sentidos, sin que por ello, en la institución deba predominar el sentido común...en la compra de libros, en el comentario de libros, en la impartición de talleres, en la aportación de libros, en fin, sin alargarme se trata de llevar a cabo el Manifiesto UNESCO/IFLA sobre biblioteca pública dejando que los ciudadanos se sientan realmente partícipes y no simplemente administrados por un bibliotecario o empleado. Muchas gracias y recuerdos a tod@s El 20 de enero de 2011 17:34, narr...@fundaciongsr.es escribió: Esa misma idea de participar/colaborar en la selección de los fondos iniciales de una biblioteca, pero llevada a la práctica a través de los comentarios de su blog, sugería Catuxa Seoane en Deakialli recientemente, y con bastante éxito en las respuestas. http://www.deakialli.com/2010/12/22/tu-biblioteca-ideal-%C2%BFme-ayudas/ Trasladar esa propuesta a los usuarios es sólo un paso más, y sin duda hay herramientas para hacerlo. ¿Cuál sería la respuesta? Natalia Arroyo Vázquez Departamento de Análisis y Estudios Fundación Germán Sánchez Ruipérez C/ Nuestra Señora, 65 Peñaranda de Bracamonte 37300 Salamanca Tel. 923 010101 Escuchando a los usuarios. Leo en el blog Pasión por innovar la entrada titulada Biblioteca participativa http://www.pasionporinnovar.com/2011/01/la-biblioteca-participativa.html en la que se planten la posibilidad de involucrar a los usuarios de la biblioteca en el proceso de selección de los libros que se van a adquirir y para ello proponen: implantar una plataforma web a la cual tengan acceso los usuarios de dicha biblioteca y puedan proponer y votar los ejemplares que desean adquirir ese mes. [.] Esta plataforma no es compleja de implantar, bastaría con hacer uso de plataformas que actualmente se están utilizando para adaptarlo a estas necesidades específicas. Estoy pensando por ejemplo en el uso de una plataforma como la de meneame o digg para poner en marcha la biblioteca participativa. Esta idea trata de hacer de las bibliotecas un organismo más participativo. Una biblioteca hecha para los usuarios por los propios usuarios. El rol de la/el responsable de la biblioteca, en parte, cambiaría de prescriptor a coordinador de voluntades. Este es, en mi humilde opinión, uno de los cambios estratégicos que debieran poner en marcha las bibliotecas, amén de otras. __ Miguel Ángel del Prado Martínez Servicio de Documentación y Archivos Confederación de la Pequeña y Mediana Empresa Aragonesa (CEPYME ARAGÓN) C/ Santander, 36, 2ª planta 50010 Zaragoza Tfno. 976 766060 http://cepymearagon.blogspot.com/ mpr...@cepymearagon.es Los artículos de IWETEL son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es) Los artículos de IWETEL son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es) Los artículos de IWETEL son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es)
[IWETEL] Aviso: por favor cortar los mensajes anteriores pegados
?Hola, colegas: Perdonad. Por favor, no enviéis los mensajes anteriores pegados al vuestro cuando enviéis una respuesta. Últimamente está habiendo verdaderas sábanas. Como no damos abasto para avisar a cada uno, a partir de ahora los tendremos que ignorar. Gracias, Tomàs Los artículos de IWETEL son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es)
[IWETEL] Fwd: [IWETEL] Propuesta de un usuario para conseguir bibliotecas más participativas
Estimado Hipolito, desconozco si hay medición de criminalidad en bibliotecas públicas, pero creo que eso no se da, y desde luego en la Biblioteca Pública José Hierro de Usera ni se mata ni matan a nadie. Saludos a todos.Carolina Martín Los artículos de IWETEL son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es)
