Bonjour, Je viens de lire les messages hyper int�ressants qui ont plu sur la liste depuis quelques jours... Je me posais quelques questions : - les outils de la classe doivent-ils �tre des outils de l'enseignant ? Les "modes" de Philippe me questionnent (en autonomie, en accompagnement et en tutelle) : l'outil n'est plus celui de l'enfant mais celui de l'enseignant, non ? Et par rapport � �a, la question que pose Jean-Claude concernant l'enfant qui passerait devant un atelier permanent et qui s'y arr�terait, au risque de passer "en tutelle" (sanction ?) me para�t importante. - le plan de travail me para�t de plus en plus comme quelque chose de tr�s restrictif, ne pouvant prendre en compte toutes les activit�s de l'enfant. Il risque donc d'�tre tr�s relatif et partial (lecture, �criture, maths, techno, musique, etc, autre). - le pense-b�te, � mon sens, ne devrait pas avoir de date buttoir. Je pense que c'est � la r�union ou lors des discussions entre les enfants que les dates s'�tablissent. Et puis, des fois, c'est tr�s instructif que de ne pas avoir fait son article � temps, de ne pas r�pondre � son corres... On vit ce qui se passe ensuite. - le pense-b�te devrait donc �tre un outil des enfants, non restrictif et sans date buttoir. A partir de ce moment-l�, l'enfant inscrira dessus, ou fera inscrire en r�union, ce qu'il souhaite faire mais qu'il sait qu'il ne fera pas en premier. Et l�, cela servira de pense-b�te.
Dans la classe, les enfants se servent �norm�ment du plan de travail mural collectif. Il y a pourtant longtemps que je ne m'en occupe plus... Autant l'enseignant qui prend du retrait pendant la r�union voit la r�union en profiter, autant prendre du retrait aussi dans l'organisation des activit�s permet � celles-ci de s'auto-organiser (avec les r�unions comme points d'ancrage forts...) Maintenant, l'enseignant est aussi l� pour rappeler, proposer... Il est fr�quent que je demande � un tel ou un tel s'il a fait son article, sa r�ponse, sa lettre, sa recherche, s'il a besoin de moi ou d'autre chose. Des fois on me r�pond oui, des fois non. Il y a quelques jours, on f�tait l'anniversaire de Chrystel (l'ATSEM de l'�cole). Elle avait propos� qu'on fasse un g�teau. il y en avait d�j� un de fait. Les enfants ont dit qu'ils lui feraient la liste des ingr�dients pour faire le g�teau. Ils ne l'ont pas fait. R�sultat, le soir venu, avec Chrystel, on s'est demand� si on devait remplacer de manquement en faisant nous-m�mes la liste des ingr�dients. Nous avons d�cid� que non. Eh bien le g�teau n'a pas �t� fait mais les enfants ne s'en sont pas rendus compte. Personne n'y a repens�... On aurait mis une date limite pour un projet important pendant 5 minutes, il aurait fallu �tre sur le dos d'un enfant pour qu'il fasse quelque chose alors que finalement, tout le monde s'en fichait... �'aurait �t� dommage, non ? Ludovic Le Dimanche 23 Janvier 2005 17:11, [EMAIL PROTECTED] a �crit : > > et que pensez vous d'un pense b�te au tableau avec les > > diff�rents projets le noms des enfants et les dates > > butoirs s'ill y en a ? > > emmanuelle > > curie -- ----------------------------------------- [EMAIL PROTECTED] Visitez le site Marelle : http://www.marelle.org -- ---------------------------------------------------------------- Vous pouvez vous desinscrire a tout moment de cette liste de discussion en postant un message a [EMAIL PROTECTED]
