> Car, si un enfant "zone" en permanence, > y va bien falloir pourtant qu'il passe par certaines cases ! Alors, si > l'outil "sous la tutelle de ..." peut rendre momentan�ment service.
Ben dans la classe, il y en a une que je croyais voir zoner en permanence. Son truc, c'est d'aider les petits et les autres. Je croyais qu'elle passait son temps � �a et en fait, je me suis rendu compte qu'elle faisait plein de trucs. pas vraiment sous son nom mais sous le nom des autres (lire tel article de revue pour l'expos� d'un tel, aider un tel dans les mesures qu'il fait, dans le compte de l'argent de la coop, etc...) Donc finalement, pour elle, je ne m'inqui�te pas pour l'instant. > Mais, > Ludo, quel outil utilises-tu pour permettre la r�gulation n�cessaire qui > t'assurera que le gamin passe par la case "num�ration" par exemple ? > �a a �t� ma grande inqui�tude et le grand frein � ce que j'appelle le "d�marrage" mais qui n'est finalement peut-�tre q'un "d�rapage" ou un "accident", ou un "d�collage" ou... Je me demandais comment faire pour que tout un chacun fasse bien ses fichiers PEMF, ses recherches, ses lectures, ses productions arts P, ses corres, etc... Nous avions des outils de gestion de cela. Mais depuis janvier, il y a le tableau qui sert de plan de travail mural (pense-b�te ?). Il y a les ateliers permanents. Et le temps que je ne passe plus � la gestion des parcours de chacun, je le r�investis dans l'observation et la proposition selon les id�es du moment ou la connaissance des difficult�s de chacun. Par moment, je propose un topo sur, ou un moment alphab�t, ou une lecture collective (tous les cycle 2 y viennent d'ailleurs, alors que personne n'est oblig�. Mais il y a des jours o� on ne le fait pas parce que personne n'a envie ou chacun a d'autres choses � faire. �a me lib�re pour autre chose d'ailleurs !). A partir de ce moment-l�, pour moi, c'est ce que je voyais avant comme le "vol � l'aveuglette". Mais maintenant que j'y suis, j'ai le sentiment de mieux conna�tre chacun et de mieux pouvoir les aider. Je leur propose des choses directement en lien avec ce qu'ils font et �a va tout seul. Il n'emp�che que je pensais introduire les feuilles dont tu parlais (pr�sentation d'�crit, de lecture). Cela non pour imposer et pouvoir dire "tu as vu, tu n'as pas fait" et avec des cons�quences sur ses choix mais plut�t pour que l'enfant puisse constater par lui-m�me et ainsi que je puisse lui sugg�rer (Bernard faisait r�f�rence � �a � La Bussi�re, du moins je l'ai compris dans ce sens : l'enfant vit et toi, tu lui propose de sch�matiser, d'�crire, de raconter, de filmer, d'�changer, de mettre dans le journal, de dessiner...) D'ailleurs, j'esp�re que je n'ai pas mal compris cela parce que c'est LE truc qui m'a permis de franchir quelque chose. Pour moi, �a a fait un clic puis un clac. Pour les plus grands, nous faisons aussi r�f�rence au coll�ge pour ce qu'ils ne savent pas encore et dont ils auront besoin (techniques op�ratoires, conjugaison, etc...). Je leur propose alors de faire tel ou tel chose. Ce qui m'ennuie le plus actuellement, c'est le domaine des r�gles de la langue (orthographe, conjugaison, grammaire...) C'est le seul domaine o� j'ai maintenu quelque chose : chaque d�but de semaine, nous voyons un point. Ils ont alors 2 ou 3 exercices � faire dans la semaine. Libre � eux de s'organiser et je reste bien s�r disponible pour les aider. Ce syst�me semble fonctionner puisque j'ai observ� quelques d�buts de r�sultats. Mais je ne vois pas autre chose pour l'instant. D'ailleurs, toute discussion sur ce point m'int�resse. Ludo > >- le pense-b�te devrait donc �tre un outil des enfants, non restrictif et > >sans > >date buttoir. A partir de ce moment-l�, l'enfant inscrira dessus, ou fera > >inscrire en r�union, ce qu'il souhaite faire mais qu'il sait qu'il ne fera > >pas en premier. Et l�, cela servira de pense-b�te. > > C'est l'�tape finale de l'outil "pense-b�te". Etape finale vers laquelle on > va cheminer. > > > Philippe Ruelen > > > > 10 chemin de Cozance, 01500 Douvres, 04 74 34 67 50 > C.R.E.P.S.C. (Centres de Recherches des Petites Structures et de la > Communication) http://marelle.org > Vers une �cole du 3�me type > http://3type.marelle.org > Site perso > http://philippe.ruelen.free.fr/ -- ----------------------------------------- [EMAIL PROTECTED] Visitez le site Marelle : http://www.marelle.org -- ---------------------------------------------------------------- Vous pouvez vous desinscrire a tout moment de cette liste de discussion en postant un message a [EMAIL PROTECTED]
