Bonjour Ninon,
Comme le dit Michel Barrios, l'école est un service public dont les usagés sont les enfants. A ce titre, je ne crois pas qu'il faille modifier leur quotidien pour seulement satisfaire celui des parents.
Cependant, certaines appréhensions peuvent être calmées aisément, surtout celles relatives au sentiment d'absence de travail.
C'est peut-être quelque chose que tu fais, tu pourrais ajouter au plan de travail une partie "bilan" qui permet aux enfants de noter ce qui a été fait en fin de chaque semaine et ce qu'ils en pensent. C'est aussi l'occasion pour toi de donner de avis et de solliciter celui des familles.
De plus, sur ce plan de travail seraient notées toutes les activités prévues et réalisées par l'enfant. Pour y donner encore plus de substance, on peut y joindre une liste des activités réalisées collectivement (créations maths, toilettages de textes, présentations d'exposés, sorties-enquêtes, ...).
A titre d'exemples, je peux t'envoyer hors liste deux formes différentes de bilans sur plan de travail : celui de l'école de Vence à partir d'un graphique et le nôtre à partir de smiles.
Coopérativement
Sylvain
Sylvain CONNAC
Ecole coopérative Antoine BALARD
123, rue de Salamanque
34 080 MONTPELLIER
sylvain.connac(antispam)laposte.net
> Bonsoir
> excusez du "peu", j'ai mis la tartine. J'en avais besoin.
>
>
> Ce soir, rencontre avec une maman.
>
> Maman d'un fiston de 8 ans et demi, qui l'an passé en CE1 récoltait des
> 18, des 19... bonnes notes / bon élève.
>
> Il est cette année dans ma classe (CE1/CE2). Il n'y a pas de notes. On
> pense plutôt coopération, projets, autonomie, auto-évaluation... C'est
> très différent.
>
> "J." est toujours actif, bricole, tripote sa calculette en essayant tous
> les boutons, fait des figures géométriques ultra-compliquées, écrit des
> textes à rallonge, rédige des listes interminables, expérimente les
> équilibres et les leviers avec son petit matériel transformé tour à tour
> en fusée, catapulte, statue moderne...
>
> C'est vrai qu'il n'est pas porté sur les fichiers d'entrainements, même
> en math, il traîne sur le fichier lecture, rechigne devant un exo
> d'orthographe. Il est un des derniers à nous avoir présenté une poésie.
> Il n'a pas participé à un exposé...
>
> Il a du mal à "remplir" son plan de travail. Il n'est pas en difficulté,
> mais ne se motive pas sur les tâches "scolaires".
>
> Les dernières semaines avant les vacances, j'ai quand même senti une
> évolution positive. Davantage d'intérêt pour les autres, du coup
> participation plus active aux activités de la classe.
>
> La maman est très inquiète, car elle a l'impression que son fils ne
> travaille pas. Elle piste toutes les traces écrites pour voir ce qui est
> fait en classe.
>
> Le problème, c'est qu'il n'y a finalement pas énormément de trace
> écrite. Après recherches, manipulations (en maths ou en français)on
> extrait une règle, on la soumet à une batterie d'exercices pour voir si
> ça fonctionne, puis à partir de ce travail, je rédige une fiche de
> synthèse (la "leçon") qui est collée dans le cahier-outil..
> La plupart des recherches se font à plusieurs, sur affichettes, pour
> communication aux autres groupes... on travaille aussi pas mal à
> l'ardoise...
> Il n'y a pas de dictées "sur cahier". Simplement on s'entraîne à
> orthographier certains mots.
> Il n'y a pas de contrôles, on passe les tests des fichiers math, et des
> brevets en français.
>
> Comme la maman ne perçoit comme "travail" que les maths et le français
> (et encore, pas les textes libres !)les résumés d'histoire, de sciences,
> les croquis, le travail en musique, ...le sport... Ca ne compte pas.
> Encore moins le temps passé en réunions, la gestion de la classe et des
> conflits, les propositions d'activités...
>
> Bon bref. ;-)
>
> Cette maman hyper angoissée mes stresse toutes les autres (ou ça va
> venir - bonjour le travail de sape). Elle demande le changement de
> classe vers le CE2 "pur". Comme nous avons opposé un refus, elle demande
> "au moins" à pouvoir mesurer hebdomadairement le travail effectué !!
>
> Je veux bien comprendre ses inquiétudes, mais je ne vais pas refaire
> "mon" monde pour elle.
> Alors je cherche des pistes pour répondre à cette attente qui doit être
> celle d'autres parents.
> Mais avec une forme intelligente, intéressante et utile tant qu'à faire
> pour les enfants de la classe.
> Le soir ou par demi-journée, on fait déjà un bilan oral des activités
> réalisées, ou "ce que j'ai appris". je peux le mettre sous forme de
> tableau, remis hebdomadairement ?
>
> VOUS, comment faites-vous ????
> Quels sont vos conseils, vos idées ????
>
> Merci,
> Ninon.
>
>
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