Bonjour Ninon,
cette question de la lisibilité pour les parents se pose à moi depuis plusieurs années. Il est vrai que les traces écrites d'un travail sur un fichier de lecture PEMF, par exemple, sont sans rapport avec le travail réellement effectué... 4 ou 5 lignes de ABCD représentant la lecture de 48 fiches...
Cette année, je suis parti sur un Plan de Travail nettement plus détaillé, qui contient une partie d'exercices communs à tous les enfants, à titre d'évaluation initiale en quelque sorte, mais sans prise de tête : il permet de faire le point et de voir ce à quoi il serait utile d'accorder un peu d'attention et ce qui est maîtrisé... Tout en sachant que ce qui n'est pas maîtrisé les premières années du cycle n'est pas catastrophique, vu que c'est du cycle justement... Les compétences abordées sont clairement formulées.
Les premiers retours vis-à-vis des quelques parents qui souhaitent suivre leur enfant sont très positifs... Ces Plans de travail sont téléchargeables par les enfants sur le site interne de la classe http://69120.free.fr . Je t'envoie un mot de passe en privé, si tu veux te faire une idée plus précise... Si d'autres sont intéressés, c'est faisable aussi... Mais comme il y a un blog et que je ne veux pas qu'on se retrouve avec des messages de n'importe qui, je ne peux pas diffuser l'accès au site autrement...
A part ça, j'ai mis il y a quelques jours un petit article qui présente le PdT sur http://bdemauge.free.fr
Coopérativement. :^)
Bruce Demaugé-Bost
École Federico García Lorca
Classe de cycle 3
1, rue Robert Desnos
69120 Vaulx-en-Velin
From: Ninon <[EMAIL PROTECTED]>
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Subject: [3type] Les zangoisses de parent(s)
Date: Fri, 04 Nov 2005 01:08:42 +0100
>Bonsoir
>excusez du "peu", j'ai mis la tartine. J'en avais besoin.
>
>
>Ce soir, rencontre avec une maman.
>
>Maman d'un fiston de 8 ans et demi, qui l'an passé en CE1 récoltait
>des 18, des 19... bonnes notes / bon élève.
>
>Il est cette année dans ma classe (CE1/CE2). Il n'y a pas de notes.
>On pense plutôt coopération, projets, autonomie, auto-évaluation...
>C'est très différent.
>
>"J." est toujours actif, bricole, tripote sa calculette en essayant
>tous les boutons, fait des figures géométriques ultra-compliquées,
>écrit des textes à rallonge, rédige des listes interminables,
>expérimente les équilibres et les leviers avec son petit matériel
>transformé tour à tour en fusée, catapulte, statue moderne...
>
>C'est vrai qu'il n'est pas porté sur les fichiers d'entrainements,
>même en math, il traîne sur le fichier lecture, rechigne devant un
>exo d'orthographe. Il est un des derniers à nous avoir présenté une
>poésie. Il n'a pas participé à un exposé...
>
>Il a du mal à "remplir" son plan de travail. Il n'est pas en
>difficulté, mais ne se motive pas sur les tâches "scolaires".
>
>Les dernières semaines avant les vacances, j'ai quand même senti une
>évolution positive. Davantage d'intérêt pour les autres, du coup
>participation plus active aux activités de la classe.
>
>La maman est très inquiète, car elle a l'impression que son fils ne
>travaille pas. Elle piste toutes les traces écrites pour voir ce qui
>est fait en classe.
>
>Le problème, c'est qu'il n'y a finalement pas énormément de trace
>écrite. Après recherches, manipulations (en maths ou en français)on
>extrait une règle, on la soumet à une batterie d'exercices pour voir
>si ça fonctionne, puis à partir de ce travail, je rédige une fiche
>de synthèse (la "leçon") qui est collée dans le cahier-outil.
>La plupart des recherches se font à plusieurs, sur affichettes, pour
>communication aux autres groupes... on travaille aussi pas mal à
>l'ardoise...
>Il n'y a pas de dictées "sur cahier". Simplement on s'entraîne à
>orthographier certains mots.
>Il n'y a pas de contrôles, on passe les tests des fichiers math, et
>des brevets en français.
>
>Comme la maman ne perçoit comme "travail" que les maths et le
>français (et encore, pas les textes libres !)les résumés d'histoire,
>de sciences, les croquis, le travail en musique, ...le sport... Ca
>ne compte pas.
>Encore moins le temps passé en réunions, la gestion de la classe et
>des conflits, les propositions d'activités...
>
>Bon bref. ;-)
>
>Cette maman hyper angoissée mes stresse toutes les autres (ou ça va
>venir - bonjour le travail de sape). Elle demande le changement de
>classe vers le CE2 "pur". Comme nous avons opposé un refus, elle
>demande "au moins" à pouvoir mesurer hebdomadairement le travail
>effectué !!
>
>Je veux bien comprendre ses inquiétudes, mais je ne vais pas refaire
>"mon" monde pour elle.
>Alors je cherche des pistes pour répondre à cette attente qui doit
>être celle d'autres parents.
>Mais avec une forme intelligente, intéressante et utile tant qu'à
>faire pour les enfants de la classe.
>Le soir ou par demi-journée, on fait déjà un bilan oral des
>activités réalisées, ou "ce que j'ai appris". je peux le mettre
>sous forme de tableau, remis hebdomadairement ?
>
>VOUS, comment faites-vous ????
>Quels sont vos conseils, vos idées ????
>
>Merci,
>Ninon.
>
>
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>Version: 7.1.362 / Virus Database: 267.12.7/156 - Release Date: 02/11/2005
