Bonsoir
excusez du "peu", j'ai mis la tartine. J'en avais besoin.
Ce soir, rencontre avec une maman.
Maman d'un fiston de 8 ans et demi, qui l'an passé en CE1 récoltait des
18, des 19... bonnes notes / bon élève.
Il est cette année dans ma classe (CE1/CE2). Il n'y a pas de notes. On
pense plutôt coopération, projets, autonomie, auto-évaluation... C'est
très différent.
"J." est toujours actif, bricole, tripote sa calculette en essayant tous
les boutons, fait des figures géométriques ultra-compliquées, écrit des
textes à rallonge, rédige des listes interminables, expérimente les
équilibres et les leviers avec son petit matériel transformé tour à tour
en fusée, catapulte, statue moderne...
C'est vrai qu'il n'est pas porté sur les fichiers d'entrainements, même
en math, il traîne sur le fichier lecture, rechigne devant un exo
d'orthographe. Il est un des derniers à nous avoir présenté une poésie.
Il n'a pas participé à un exposé...
Il a du mal à "remplir" son plan de travail. Il n'est pas en difficulté,
mais ne se motive pas sur les tâches "scolaires".
Les dernières semaines avant les vacances, j'ai quand même senti une
évolution positive. Davantage d'intérêt pour les autres, du coup
participation plus active aux activités de la classe.
La maman est très inquiète, car elle a l'impression que son fils ne
travaille pas. Elle piste toutes les traces écrites pour voir ce qui est
fait en classe.
Le problème, c'est qu'il n'y a finalement pas énormément de trace
écrite. Après recherches, manipulations (en maths ou en français)on
extrait une règle, on la soumet à une batterie d'exercices pour voir si
ça fonctionne, puis à partir de ce travail, je rédige une fiche de
synthèse (la "leçon") qui est collée dans le cahier-outil.
La plupart des recherches se font à plusieurs, sur affichettes, pour
communication aux autres groupes... on travaille aussi pas mal à
l'ardoise...
Il n'y a pas de dictées "sur cahier". Simplement on s'entraîne à
orthographier certains mots.
Il n'y a pas de contrôles, on passe les tests des fichiers math, et des
brevets en français.
Comme la maman ne perçoit comme "travail" que les maths et le français
(et encore, pas les textes libres !)les résumés d'histoire, de sciences,
les croquis, le travail en musique, ...le sport... Ca ne compte pas.
Encore moins le temps passé en réunions, la gestion de la classe et des
conflits, les propositions d'activités...
Bon bref. ;-)
Cette maman hyper angoissée mes stresse toutes les autres (ou ça va
venir - bonjour le travail de sape). Elle demande le changement de
classe vers le CE2 "pur". Comme nous avons opposé un refus, elle demande
"au moins" à pouvoir mesurer hebdomadairement le travail effectué !!
Je veux bien comprendre ses inquiétudes, mais je ne vais pas refaire
"mon" monde pour elle.
Alors je cherche des pistes pour répondre à cette attente qui doit être
celle d'autres parents.
Mais avec une forme intelligente, intéressante et utile tant qu'à faire
pour les enfants de la classe.
Le soir ou par demi-journée, on fait déjà un bilan oral des activités
réalisées, ou "ce que j'ai appris". je peux le mettre sous forme de
tableau, remis hebdomadairement ?
VOUS, comment faites-vous ????
Quels sont vos conseils, vos idées ????
Merci,
Ninon.
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