Tout a faut d'accord sur ce que tu dis Julien sur le temps en famille. Je suis persuadée qu'il y a autant besoin d'initier les parents que les enfant à la programmation. Une grande part du débat actuel sur l'apprentissage de la programmation provient de l'ignorance de la majorité de la société autour de l'informatique.
Envoyé de mon iPhone > Le 25 avr. 2014 à 14:32, Julien Dorra <[email protected]> a écrit : > > Merci Charles, ton découpage est très utile. J'ai le même sentiment d'un > discours confus venant "des gens sérieux" mélangeant plusieurs niveaux tout > en évacuant d'autres. Lundi soir au meetup Cambouis Pédagogique devrait un > moment privilégié pour réfléchir à nos formats. > > Côté Coding Goûter, on offre "un long temps avec nos enfants hors de la > maison pour partager le plaisir de créer des programmes". > > Le manque initial est vraiment au niveau familial, créer un espace de > transmission, de partage, d'éducation familial hors de l'enseignement. (Un > peu comme les café linguistiques pour les familles multilingues, qui sont > apparus depuis quelques années. Ou comme aller au musée pour ma propre petite > famille, éducation familiale essentielle chez nous :-) ou encore aller à la > piscine en famille). > > C'est très très difficile à faire comprendre. > On est toujours ramené à "vous donnez des cours", "il nous faut un atelier > pour enseigner aux enfants". (Je n'ai rien contre les ateliers et je vais > sûrement inscrire Jeanne à des sessions Magic Makers par exemple. Mais il n'y > a plus que les ateliers comme espace éducatif familial). > > Une anecdote : les espaces physiques qui proposent d'accueillir Coding Goûter > insistent assez souvent pour fournir le goûter et dire aux parents de ne pas > amener de gâteau. > Mais en fait, on s'est rendu compte que c'est une part essentiel de Coding > Goûter ! Si les parents n'amène pas de gâteau, quelque chose change dans la > relation et l'ambiance. > > Va expliquer ça à un décideur obsédé par la grandeur économique de la France > – ou un inspecteur d'académie focalisé sur les contenus : "Si, si, pour > apprendre à programmer avec plaisir il faut que les parents apportent des > gâteaux. Fait maison c'est encore mieux" ;-) > > > >> Le 25 avr. 2014 à 12:22, Charles Boisvert <[email protected]> a écrit : >> >> Interessant, parce que l'article souleve des problemes qui ne sont pas tous, >> et de loin, en rapport avec le code, mais montre du doigt une confusion et >> une irrationalite que nous ne devons pas ingorer. >> >> "en voulant faire du numérique la solution, je ne suis pas sûr qu’on >> s’attaque au problème" >> >> La solution a quoi? Quel probleme? >> >> Je crois que nous "codeurs" avons une perspective particuliere qui n'est >> peut-etre pas celle des journalistes, educateurs, politiciens etc. qui >> s'extasient devant les clubs. En fait les clubs comme les notres regroupent >> sans doute plusieurs benefices distincts: >> >> - une approche educative originale. Resolution de problemes, travail en >> groupe, pas d'examen... Le jour ou vous ferez faire du calcul relationnel a >> des candidats au bac, parce que c'est au programme, l'engouement ne sera >> peut-etre pas le meme. >> >> - des moyens. En effet, les profs de technologie (dont mon pere, ma mere, ma >> jeune soeur) font des cours d'info en classe sans ordinateurs. Donnez-leurs >> des ordinateurs, des formations, des logiciels, des connexions reseau, de la >> securite, et maintenez tout ca, et vous aurez des cours d'info decents >> (c'etait la sequence 'revendication' sponsorisee par la famille Boisvert). >> >> - un usage du numerique. C'est les "technologies de l'information" que les >> enfants connaissent deja souvent, et c'est vrai que le numerique est une >> revolution epistemologique. Mais cette revolution epistemologique peut avoir >> lieu partout. C'est un peu comme si, en 1530, vous proposiez un cours >> "philosophie et arts de l'imprimeur", "grec ancien et choix des caracteres", >> ou "alchimie et secret des encres de couleur". Qu'est ce qui nous interesse: >> la technique, les usages, ou les deux? >> >> - une education au code. C'est notre objectif principal, mais aupres du >> public peu de gens voient une veritable difference. Une difficulte est que >> le code devient le nouveau latin: comme le latin il y a longtemps, comme les >> sciences de l'ingenieur, c'est le filtre a travers lequel nous jugeons de >> l'intelligence. Si nous voulons l'enseigner a tous, il faut veiller a ce que >> la pedagogie ne degoute pas la moitie des ados comme les maths aujourd'hui. >> >> Il faut reflechir a ce que nous offrons vraiment, et presenter explicitement >> a ce qui fait vraiment l'interet de chacun de nos clubs. Est-ce que nous >> offrons une pedagogie originale? Des equipements que les ecoles n'ont pas? >> Un savoir nouveau? Tout ca a la fois? >> >> >> >> Le 24 avril 2014 19:36, Benoit Parsy <[email protected]> a écrit : >>> Bonjour >>> un article qui met un peu en perspective, contenu et contenant, manière >>> d'enseigner et matière à enseigner. >>> Le code, est ce une nième mode ou une nouvelle modalité d'enseigner? >>> Cordialement >>> Ben >>> >>> _______________________________________________ >>> Discussion mailing list >>> [email protected] >>> http://listes.jecode.org/cgi-bin/mailman/listinfo/discussion >> >> _______________________________________________ >> Discussion mailing list >> [email protected] >> http://listes.jecode.org/cgi-bin/mailman/listinfo/discussion > _______________________________________________ > Discussion mailing list > [email protected] > http://listes.jecode.org/cgi-bin/mailman/listinfo/discussion
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