Hello, On Mon, May 26, 2014 at 10:06:09AM +0200, Julien Dorra wrote: > Hello Martin, Charles, > > > Ça a l'air moins "holistique" comme ça ( = on a des instructions pour > atteindre un but et non pas un programme papier complet sous les yeux.) > Peut-être que les deux formats se complètent ? Ou correspondent à > différents enfants ? (âge, etc.)
La difficulté de l'exercice (d'écriture de la ressource), c'est d'arriver à décrire ce que fait un programme avec un texte accessible. C'est difficile, car un programme n'est pas linéaire, c'est composé de plusieurs parties interagissantes, etc. Je vais peut-être explorer la création de templates, c'est-à-dire de jeux minimalistes clé en main que les enfants pourront étendre. J'ai dans l'idée que c'est plus facile à faire, puisque les jeunes peuvent explorer le template dans l'ordre qu'ils veulent. Peut-être que ça marcherait mieux que des ressources sur papier, du coup. > Ah, et merci Charles pour cette synthèse à la fois simple et exigeante en > terme de pédagogie : > > > - la solution ne va pas de soi > > - les solutions partielles sont productives, c. à d. qu'elles permettent > > un progrès vers une solution plus complète > > - les solutions erronées, ou partiellement erronées, sont productives > > également. Il serait intéressant de parvenir à comparer expérimentalement les différentes approches, pour voir. Mais j'ai absolument aucune idée de comment on pourrait s'y prendre, et je suis même pas sûr du genre de conclusion qu'on pourrait en tirer. Des idées dans la salle ? > Le côté petit livre, j'ai l'intuition que ça sera un hit avec Jeanne. Ca, c'est effectivement souvent efficace. L'école Freinet de qui j'ai repris l'idée utilise ça pour permettre aux enfants de faire leurs propres livres facilement. Mes gamins adorent. Tu nous dira, alors. Mt. -- Ian Fleming was a UNIX fan! How do I know? Well, James Bond had the (license to kill) number 007, i.e., he could execute anyone!
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