¡Vaya! el simple hecho de modificar el asunto del mensaje ya da un poco de
vértigo.
¿Nos podrías informar sobre lo que aporta 'eduagora' que no aporte Moodle u
otras plataformas existentes? ¿Por qué es necesario un nuevo LMS para
centros de secundaria o primaria?
Permíteme Josep que modifique un poco tu pregunta:
¿Moodle aporta todo lo necesario para que un docente de secundaria pueda
integrar las TIC en su labor docente?. Sin duda, SÍ. Yo mismo lo hice en mi
centro.
Vamos un poco más allá, ¿Moodle aporta todo lo necesario para que un centro
educativo de secundaria integre las TIC en su labor docente? Esto ya lo
tengo que poner en duda, ya que esta u otras plataformas de e-learning no
están diseñadas para estos centros, donde, como mucho, se produce un
b-learning. No reproducen sus estructuras (Departamentos, grupos-materia);
en muchos casos, aisla al profesor a su grupo docente; desconoce las
interacciones que se producen en un centro, en el que son varios los
profesores que imparten la misma materia a distintos grupos de alumnos,
dificultándoles el traajo colaborativo. Es posible que, con cierta cantidad
de dinero, cualquier partner diera solución adecuada a esas necesidades,
pero, sin dinero, yo he visto como se deformaba la utlidad de alguna de las
herramientas, obligando, por ejemplo a que las programaciones docentes se
entregaran a través del foro de Moodle. Y, no dudo de que Moodle tenga
mejores formas de manejar este tipo de informaciones, pero, muchas veces nos
olvidamos de los usuarios de esas plataformas, y los docentes no somos
especialistas en e-learning.
Más allá aún, ¿Moodle aporta todo lo necesario para que una administración
educativa integre las TIC en la labor de sus docentes? Pues, debe ser que
no. Si que es verdad que la mayoría de las Consejerías de Educación han
implantado Moodle, pero ¿para qué servicios? En el artículo del País se
hablaba de que Andalucía lo había implantado, cosa que me extrañó, en
primera instancia, ya que conocía que había implantado Helvia (e-ducativa);
pero, sí, es cierto que ha implantado Moodle, como todas las demás para la
impartición de cursos en los CPR y/o para la educación a distancia.
Entonces, mejor que yo, que contesten los responables de educación sobre el
por qué no han instalado Moodle para los centros de secundaria de su ámbito
de gestión.
De ahí es de donde surge eduagora, con la idea de integrar a toda la
comunidad educativa de niveles no universitarios, no pensando en los
"profesores innovadores", esos ya sabemos que se buscan las soluciones por
ellos mismos, sino en ofrecer al resto un entorno en el que se sintiera
"cómodo" y para eso debíamos reproducir las estructuras y el quehacer de los
centros. Así eduagora "conoce" lo que es un nivel educativo, un curso (en el
sentido de centro educativo), un grupo, un departamento, una materia,.....
y, a través de ese conocimiento, crea relaciones automáticas que permiten la
colaboración, por ejemplo, en la creación de materiales curriculares.
eduagora pone a disposición de los centros un punto de entrada, que es la
web colaborativa, con una muy sencilla gestión de permisos para la parte
común del portal, y unos permisos automáticos en las webs de los
departamentos para todos los componentes del mismo. Además de disponer de
todas las herramientas de comunicación necesarias (noticias, foro, chat,
agenda colaborativa,...) para permitir transformar la educación presencial
de los centros a un b-learning. Evidentemente, también cuenta con un
planificador de actividades para los alumnos y los e-cuadernos
correspondientes de los alumnos.
¿Y para las administraciones, qué aporta eduagora? eduagora está basado en
el concepto de red social, de hecho, en un momento intermedio se incluía
elgg como soporte de esa red social. Para eduagora, todos los miembros de la
comunidad educativa están dentro de una gran red social, que a su vez está
dividida en redes sociales más pequeñas que son los centros, y de las que
surgen comunidades, algunas automáticas, como son las comunidades de
aprendizaje (las de grupo, grupo_materia) y comunidades que pueden ser
creadas por los propios profesores con objetivos de investigación,
desarrollo de contenidos o culquier otro objetivo que se quieran plantear,
pero sin los límites del propio centro educativo.
Como conclusión, debo dejar claro que no me atrevería a decir que eduagora
es mejor que Moodle, pero sí considero que eduagora cubre mejor las
necesidades y espectativas de la mayoría de los docentes de niveles no
universitarios en nuestro afán de integrar las TIC en la educación. Pero,
claro, puedo estar equivocado, ya que, aunque adivino que a muchos de
ustedes la idea, como tal, les convence, no hemos sido capaces de obtener
ningna de esas subvenciones de las que hablábamos, ni siquiera para temas de
internacionalización o accesibilidad.
Alberto Sierra
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