Hola, lo de instalar LMS's en los institutos, creo que es un poco perder tiempo
y dinero. Lo mas lógico es disponer de servicios alojados en servidores
externos y usarlos bajo demanda (en formato ASP o SaaS(como se lo llama
ahora), todos utilizamos GMAIL, WordPress, FaceBook en estas soluciones vemos
las ventajas de no tener que pensar en hardware, en técnicos, en RAM y sistemas
operativos, todas estas cosas en las que no tenemos ni idea(por que nos
dedicamos a la enseñanza).
Creo que el futuro esta mas en los Open Services que en los Open Sources:-)
Un Saludo
Jorge Dieguez
> Date: Sat, 6 Dec 2008 12:24:24 +0100> From: [EMAIL PROTECTED]> Subject: Re:
> [ELEARN] Artículo El País - edu agora vs Moodle> To:
> [email protected]> > De acuerdo. Ahora veo un poco mejor por
> dónde va la cosa. Es cierto que > no existe ningún LMS (ni Moodle, ni ningún
> otro, ya sea de código libre > o privativo) que esté totalmente adaptado a
> todas las necesidades de los > centros educativos de secundaria (ni a las de
> unos estudios concretos > dentro de una universidad). Desde este punto de
> vista valoro el mérito > que tiene intentar dar respuesta a esas necesidades
> concretas.> > Lo que ya no me queda tan claro es si la vía que vosotros
> habéis > escogido es necesariamente la mejor. Lo digo más que nada por >
> desconocimiento. Se me plantean las siguientes preguntas:> > Pongamos que soy
> el director de un instituto y quiero adoptar eduagora. > ¿Qué tendría que
> hacer? No has hablado de las especificaciones técnicas > de eduagora. ¿Es un
> portal? ¿Es una aplicación web?> > En el caso de que sea una aplicación,
> ¿Quién me la instala? ¿Quién me la > mantiene? ¿Quién da formación a mis
> profesores? ¿Quién atiende a > reclamaciones, problemas, dudas, etc.?> >
> Tanto si es un portal como si es una aplicación ¿Quién lo adapta a las >
> necesidades específicas que pueda tener mi instituto? ¿Quién añade >
> funcionalidades o servicios que mi instituto pueda considerar necesarias?> >
> Ese portal o aplicación, ¿tiene las herramientas que son ya estándar en > la
> mayoría de LMSs? Me refiero a cosas como wikis, aplicaciones para >
> confeccionar cuestionarios y encuestas, editores de páginas web, SCORM o >
> paquetes de contenidos IMS, etc.> > Desde el punto de vista del que tiene que
> financiar el proyecto (me > imagino que la administración pública), dar
> dinero a un proyecto que no > pueda beneficiar al máximo de personas posibles
> y que no sea fácil de > adoptar, mantener y desarrollar no tendría mucho
> sentido y sería, a mi > modo de ver, un despilfarro. No sé si ese es vuestro
> caso pero, como te > digo, no tengo suficiente información para valorar la
> posible injusticia > que implica la falta de continuidad en la financiación
> de vuestro proyecto.> > > Josep M.> > > > ¡Vaya! el simple hecho de modificar
> el asunto del mensaje ya da un poco de> > vértigo.> >> > > >> ¿Nos podrías
> informar sobre lo que aporta 'eduagora' que no aporte Moodle u> >> > > otras
> plataformas existentes? ¿Por qué es necesario un nuevo LMS para> > centros de
> secundaria o primaria?> >> > Permíteme Josep que modifique un poco tu
> pregunta:> >> > ¿Moodle aporta todo lo necesario para que un docente de
> secundaria pueda> > integrar las TIC en su labor docente?. Sin duda, SÍ. Yo
> mismo lo hice en mi> > centro.> >> > Vamos un poco más allá, ¿Moodle aporta
> todo lo necesario para que un centro> > educativo de secundaria integre las
> TIC en su labor docente? Esto ya lo> > tengo que poner en duda, ya que esta u
> otras plataformas de e-learning no> > están diseñadas para estos centros,
> donde, como mucho, se produce un> > b-learning. No reproducen sus estructuras
> (Departamentos, grupos-materia);> > en muchos casos, aisla al profesor a su
> grupo docente; desconoce las> > interacciones que se producen en un centro,
> en el que son varios los> > profesores que imparten la misma materia a
> distintos grupos de alumnos,> > dificultándoles el traajo colaborativo. Es
> posible que, con cierta cantidad> > de dinero, cualquier partner diera
> solución adecuada a esas necesidades,> > pero, sin dinero, yo he visto como
> se deformaba la utlidad de alguna de las> > herramientas, obligando, por
> ejemplo a que las programaciones docentes se> > entregaran a través del foro
> de Moodle. Y, no dudo de que Moodle tenga> > mejores formas de manejar este
> tipo de informaciones, pero, muchas veces nos> > olvidamos de los usuarios de
> esas plataformas, y los docentes no somos> > especialistas en e-learning.> >>
> > Más allá aún, ¿Moodle aporta todo lo necesario para que una administración>
> > educativa integre las TIC en la labor de sus docentes? Pues, debe ser que>
> > no. Si que es verdad que la mayoría de las Consejerías de Educación han> >
> implantado Moodle, pero ¿para qué servicios? En el artículo del País se> >
> hablaba de que Andalucía lo había implantado, cosa que me extrañó, en> >
> primera instancia, ya que conocía que había implantado Helvia (e-ducativa);>
> > pero, sí, es cierto que ha implantado Moodle, como todas las demás para la>
> > impartición de cursos en los CPR y/o para la educación a distancia.> >
> Entonces, mejor que yo, que contesten los responables de educación sobre el>
> > por qué no han instalado Moodle para los centros de secundaria de su
> ámbito> > de gestión.> >> > De ahí es de donde surge eduagora, con la idea de
> integrar a toda la> > comunidad educativa de niveles no universitarios, no
> pensando en los> > "profesores innovadores", esos ya sabemos que se buscan
> las soluciones por> > ellos mismos, sino en ofrecer al resto un entorno en el
> que se sintiera> > "cómodo" y para eso debíamos reproducir las estructuras y
> el quehacer de los> > centros. Así eduagora "conoce" lo que es un nivel
> educativo, un curso (en el> > sentido de centro educativo), un grupo, un
> departamento, una materia,.....> > y, a través de ese conocimiento, crea
> relaciones automáticas que permiten la> > colaboración, por ejemplo, en la
> creación de materiales curriculares.> > eduagora pone a disposición de los
> centros un punto de entrada, que es la> > web colaborativa, con una muy
> sencilla gestión de permisos para la parte> > común del portal, y unos
> permisos automáticos en las webs de los> > departamentos para todos los
> componentes del mismo. Además de disponer de> > todas las herramientas de
> comunicación necesarias (noticias, foro, chat,> > agenda colaborativa,...)
> para permitir transformar la educación presencial> > de los centros a un
> b-learning. Evidentemente, también cuenta con un> > planificador de
> actividades para los alumnos y los e-cuadernos> > correspondientes de los
> alumnos.> >> > ¿Y para las administraciones, qué aporta eduagora? eduagora
> está basado en> > el concepto de red social, de hecho, en un momento
> intermedio se incluía> > elgg como soporte de esa red social. Para eduagora,
> todos los miembros de la> > comunidad educativa están dentro de una gran red
> social, que a su vez está> > dividida en redes sociales más pequeñas que son
> los centros, y de las que> > surgen comunidades, algunas automáticas, como
> son las comunidades de> > aprendizaje (las de grupo, grupo_materia) y
> comunidades que pueden ser> > creadas por los propios profesores con
> objetivos de investigación,> > desarrollo de contenidos o culquier otro
> objetivo que se quieran plantear,> > pero sin los límites del propio centro
> educativo.> >> > Como conclusión, debo dejar claro que no me atrevería a
> decir que eduagora> > es mejor que Moodle, pero sí considero que eduagora
> cubre mejor las> > necesidades y espectativas de la mayoría de los docentes
> de niveles no> > universitarios en nuestro afán de integrar las TIC en la
> educación. Pero,> > claro, puedo estar equivocado, ya que, aunque adivino que
> a muchos de> > ustedes la idea, como tal, les convence, no hemos sido capaces
> de obtener> > ningna de esas subvenciones de las que hablábamos, ni siquiera
> para temas de> > internacionalización o accesibilidad.> >> > Alberto Sierra>
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