Mmm. Quizás no he entendido bien lo que propones pero a mi me suena algo
así como proponer el uso de un Ferrari para ir a comprar al supermercado
de la esquina.
La primera parte de la propuesta no veo que implique un uso de SCORM que
diverja mucho de su uso habitual en la mayoría de cursos: unos textos
seguidos de preguntas tipo test sobre los contenidos de los textos.
La segunda parte sí que implica un uso innovador o original de SCORM
(parecido a la idea de los "off-line assignments" de Moodle). Pero
entonces la pregunta que me hago es: ¿Por qué utilizar precisamente
SCORM? Con los cuestionarios o el módulo lección nos bastaría y (IMHO)
son un poquito más sencillos de montar que un paquete SCORM. Otra cosa
son cuestiones estéticas o de experiencia de usuario. Si consideras que
en eso tiene ventaja el uso de SCORM, entonces quizás sí que te valga la
pena utilizarlo con esos fines.
Como digo, yo no lo veo del todo claro.
JM
Hola compañeros/as,
he estado jugando un rato con SCORM... y creo haber encontrado formas sencillas
de aplicarlo sin hacer florituras.
Os explico:
- Contenidos compuestos por diferentes apartados, unos "para leer" y otros "para
hacer"
- En el caso de que haya un apartado "para leer" el usuario solo debe pasar por
él para que se le marque como completado y pueda tener siempre (tanto él como el
profesor) constancia de que está completo o no.
- En el apartado "para hacer" se le presenta una o varias preguntas (tipo test)
y debe superar una calificación previamente marcada por el profesor. Si no supera el
número de preguntas fijado, tendrá suspenso, si supera ese número, aprobará.
Especialmente interesante si queremos que el alumno demuestre que ha estado en esa
página algo mas que pasando página (sin leer)... y es interesante la posible
aplicación de esto en contenidos que requieran de actividades externas al propio
contenido pero que quieren mantener en él el guión del curso a modo de
"actividad realizada)...
Por ejemplo:
En el contenido del Módulo 1 de un curso nos podríamos encontrar con un índice
que orientará al alumno en todo el recorrido por el módulo, enlazando
contenidos con recursos externos o actividades de la plataforma y en donde el
alumno podrá marcar como completado, simplemente respondiendo afirmativamente a
la pregunta de control existente en los apartados vinculados a una tarea de la
plataforma.
Si os parece interesante este planteamiento puedo poner un ejemplo en web...
¿que me decís? Si me animáis mucho, quizás lo haga... ;-)
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Los artículos de ELEARNING son distribuidos gracias al apoyo y colaboración
técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es)
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