Excelente, Adolfo: now we're talking! > - Os estudantes devem saber, em linhas gerais, como é gerado o texto que o > LLM apresentou
Não sei se entendi exatamente o que você quer dizer com "como é gerado". > - Os estudantes devem ser capazes de explicar o texto que o LLM gerou // faço > isso com provas orais De total acordo! Tenho notado que algumas universidades, contudo, dificultam a aplicação de provas orais / entrevistas (particularmente como forma _única_ de avaliação). Isso precisa ser discutido amplamente! Nota: Parece-me incrível que ainda haja colegas avaliando estudantes, na Filosofia, pela produção de um texto escrito no recesso de seus lares. > - Os estudantes devem ser capazes de dizer de onde veio originalmente o texto > que o LLM gerou // tenho dúvida sobre essa, se é realmente possível e até que > ponto é necessária - talvez só para alguns casos - está no item 2, mas quis > deixar mais expplícito De fato, esta parte parece difícil... > - Os estudantes devem ser capazes de, a pedido, modificar na minha frente um > texto que o LLM gerou // pra código isso talvez faça bem mais sentido do que > pra lógica. Acho que faz total sentido pra Lógica, sim! []s, Joao Marcos -- https://sites.google.com/site/sequiturquodlibet/ -- LOGICA-L Lista acadêmica brasileira dos profissionais e estudantes da área de Lógica <[email protected]> --- Você está recebendo esta mensagem porque se inscreveu no grupo "LOGICA-L" dos Grupos do Google. Para cancelar inscrição nesse grupo e parar de receber e-mails dele, envie um e-mail para [email protected]. Para ver esta conversa, acesse https://groups.google.com/a/dimap.ufrn.br/d/msgid/logica-l/CAO6j_LiArR9Qf4bo73bY%3DpT4S0igVJCe6KCt6Fk-m_VdGfk5xw%40mail.gmail.com.
